教师队伍建设总结
第1篇：教师队伍建设总结
教师队伍建设总结
学校现有8所村小，教学班42个，在校学生738人，在岗教职工84名。教职工中，有专任教师84人，学历达标，具有中级以上职称的教师74人(其中高级教师12人)，有党员28人、各级优秀教师和班主任37名，鞍山市骨干教师4人，岫岩县骨干教师8人。
我校在2014，连续十五年被中共德阳市委、德阳市人民政府授予德阳市“文明单位”称号、学校党支部九学校党支部九六年被中共什邡市委授予“先进基层党组织”称号、学校九七年被命名为德阳市“卫生先进单位”，这是党的“两个文明”一起抓政策的具体体现，同时也是我校全体师生在学校党支部的领导下，认真学习、贯彻党的路线方针、政策、加强校园文明建设、落实党和国家关于教育改革和发展“一纲四法”的成果。目前，我校已被德阳市教委命名为首批德阳市“校风示范学校”、德阳市“规范化学校”、德阳市“教学常规管理优秀学校”，学校在什邡市学校工作中具有示范性作用。
近年来，随着国家有关教育的方针、政策、法律、法规的颁布实施，在上级党委、政府的领导下，我校党支部、行政在学校的日常工作中，很抓教师队伍建设，并取得了一定的成绩，积累了一定的经验。为使我校的教育、教学工作稳步发展，再创辉煌，建设一支思想过硬、业务素质精良，具有创新能力的教师队伍，使方亭中学成为全什邡市乃至全德阳市的示范性窗口学校，长期以来学校党支部、行政十分重视教师队伍建设工作，现将我校开展教师队伍建设的工作情况总结如下。
一、加强教师思想素质的培养教育，使广大教师真正成为塑造学生心灵的灵魂工程师。
学校支部、行政一班人深刻地认识到：全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、把学生素质培养目标落实到学校工作中，是学校教育教学工作的生命线。因此，党支部把加强教师的思想素质教育放在了学校教师各项工作的首位。
学校党支部十分重视加强对广大教师的爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助教师牢固树立正确的、符合社会主义、共产主义的公共道德标准的人生观、价值观，广泛开展“三让一树”活动，优化育人环境，把党的教育方针落实到学校工作的各个环节中去。努力加强学校的校风建设，努力通过一个不太长的时间的养成教育，在教师中形成了“敬业 爱生 乐教 自律”的教风、“立志 守纪 勤学 奋进”的学风、“砺志 勤奋 团结 进取 文明”的校风，“让每个方中学生成为国家建设的合格人才，让所有的学生家长对方中的工作感到放心，让家乡人民为学校的业绩满意”，成为了全校教师的工作目标。
近年来，学校党支部组织全校教师认真学习了邓小平教育思想、学习“三个代表”的重要论述、学习《党章》和党的基本知识，并在党员中广泛开展“当年入党为什么？如今为党干什么？今后为党留什么?”的主题讨论，全体党员重温《党章》和入党誓词，通过学习讨论，支部制定了落实教委党委提出的党员教师“三个一”要求的措施和实施步骤。
由于抓好了党风建设，党员的先锋模范作用得到了充分发挥，有力地推动了学校各方面工作的健康运行，一个讲师德、讲业绩，爱岗、敬业的良好风气已经形成，一支梯度适宜、层次明显的教育教学工作的骨干教师队伍已在学校的教育、教学岗位上发挥带头作用。今年，我校被什邡市教育学会吸收为各专业委员会委员的十余名教师中，党员人数占90%以上。
党支部加强了对青年积极份子的培养，加强对他们的党的理论教育，给他们压担子。经过支部教育，有7名青年教师向党支部递交了入党申请书，已列为培养对象，并已发展3人。
近年来，学校党支部响亮地提出了“争创省、市规范化、示范性学校，把学校办成‘现代化、高质量、有特色’的窗口学校，培养德、智、体、美、劳全面发展、具有良好心理品质和强烈民族责任感、具有高尚情操、健全人格、健康体魄的“四有”新人”的办学目标和育人目标，同时制定并不断修订了方亭中学校风建设“一训五风”的要求，借以统一全校师生思想，规范师生行为。在党支部的领导和党员教师的带动下，全校师生员工“视荣誉如生命，爱学校如家庭”蔚然成风，“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”成为全体方中师生共同恪守的准则。
二、把落实教学常规的组织和管理，作为提高教师教学能力的前提和保证。
在工作中，我们认识到：学校教学常规管理工作是一项既细致又复杂的教学组织活动，是一个学校教学管理中最基本、最经常的管理活动，是全面贯彻国家教育方针、政策，认真执行教育部颁布的教学计划、课程计划和提高教师教育、教学工作能力的根本保证。
学校重视在教育、教学活动中进行规范化常规管理，成立了由校长挂帅、主管教学工作的副校长主持、学校教导处负责具体日常工作、各学科教研组长和各班班主任参加的学校“教学常规管理工作领导小组”。
近年来，我们在对教师的教学常规管理方面主要开展了以下一些工作：
1、全面贯彻教育方针，重视师生思想政治工作。学校坚持全面贯彻国家的教育方针，坚持德育为首、教学为中心的原则，采取措施，加强学校内部管理制度的改革，将竞争激励机制引入学校管理之中，努力提高教师的思想素质和业务素质，在教师中广泛开展了“三让一树”活动，面向全体学生推行素质教育，全面提高教育质量。对教师提出了“五提倡、六个心”、“七不准”的师德要求，落实了各项工作目标责任；对学生提出了“校风建设十大要求”，确保学生德、智、体、美全面发展，调动了广大师生工作、学习的积极性，学校的教育、教学质量不断提高。
我们认真组织全校教师深入学习邓小平教育理论，学习“一纲四法”，学习现代教育理论，全面贯彻人民的教育方针，进一步完善教学管理制度，严格地执行部颁的课时计划，开齐开足各学科课时，认真抓好课堂教学，开展丰富多彩的科普艺体活动，全面实施素质教育，严格学籍管理，巩固和提高普九成果。在校学生年巩固率均在99％以上。
2、学校行政、班主任和科任教师，认真开展耐心细致的思想工作，努力做后进生和家庭经济困难学生的工作，帮助他们坚定学习信心，克服学习和生活上的困难，使这部分学生进得来，留得住，学得好。学校建立了“转差工作登记制度”，把对单亲家庭学生、生活困难学生、有不良行为和习惯学生的情况详尽记录在案，切实开展转化、帮扶工作，同时，学校还建立了党团员教师同学生的联系制度。
3、将竞争激励机制引入学校管理之中，全面实施教师聘任制度。学校根据教师的德、能、勤、绩聘任班主任、班主任聘任学科教师的教师聘任制，全体教师通过竞争上岗，调动了广大教师的工作积极性。
落聘的教师经过学习、提高，均能在来年上岗，并取得初步成绩。
4、认真抓好教研组的建设和教研活动的开展。在我们的要求下，各教研组认真开展集体教研活动，着力从整体上提高一个学科的教学水平，同时加强了教师之间的相互学习。各教研组坚持了每周半天的学科教研组活动制度，并严格考勤。教研组长精心制定了教研组活动计划，掌握好教研活动的时间安排，保证了教研活动的质量，在有效活动时间内发挥了教研活动的效率，提高了教师的教育、教学工作能力。
5、学校重视抓好教学“六认真”，并根据我校的实际情况，建立、健全了一整套学校教育教学常规管理的规章制度。这些制度包括：《教师聘任工作实施细则及学校管理要求(试行草案)》、《学籍档案管理规定》、《教职工教育教学工作奖励条例》、《教学工作常规要求》、《教学常规实施细则》、《教职工工作目标考评细则及奖励办法》、《教职工教学目标奖发放办法》、《师培工作奖惩办法》、《教师与行政人员评价方案》、《各部门工作职责》等。
在学校教学常规工作中，我们提出了《什邡市方亭中学关于加强教学常规管理、努力提高教学质量的意见》和《什邡市方亭中学关于加强毕业班、住校班教学过程管理的意见》。同时，我们坚持了下列常规工作：①、学期初检查教师制定教学计划的情况；②、定时与不定时检查教师备课、批改作业和考试、考核情况；③、学校领导深入课堂，详细了解教师的教学情况；④、教务处坚持对课堂教学情况和教师的作业布置与批改情况进行跟踪量化考评；⑤、适时召开教师、学生、家长座谈会，收集各方面信息，并及时反馈给教师，促进教师改进教育、教学工作；⑥、注重教学工作的总结研讨，并将教师的教育、教学实绩与晋级、评优和学校的福利待遇挂钩。
6、认真开展电教和图书工作，认真执行电教实验和图书工作制度，鼓励教师努力学习、掌握并广泛运用先进的教学手段和方法，搞好电教、实验器材的保管和维修，使现有器材和设备得到充分利用，保证了教材规定的演示和分组实验开出、开齐。学校因此被什邡市电教教仪站确定为“电教示范学校”的创建学校。
7、进一步优化教风，端正考风，严格考试纪律，认真组织，中期、期末和学年考试。
为加强教学质量监控，提高教育教学质量，根据上级教育行政部门对学校目标管理要求，结合我校教育、教学工作的具体实际，制定并颁布了《什邡市方亭中学学科成绩考试管理办法》，并在工作中予以坚决落实。学校连续五年被什邡市教委评为“什邡市学校工作目标管理一等奖”。
三、积极启动教育、教学科学研究工作，大力倡导“科研兴教”、“科研兴校”。
长期以来，我们十分注重结合本校的实际安排好教研、教改活动的内容。学校成立学校教育科学研究室，教育、教学科研工作在学校行政的直接领导和市教科究所的指导下，由学校教育科学研究室组织实施。
在教研活动中，各教研组除安排一定时间的教育理论学习和布置学校有关工作外，把大部分用于教学研究和集体备课。在教研活动中，各教研组组织教师认真研究大纲、教材、教学内容、教学方法、教学进度、练习题、检测题，研究学生的学习状况、学生的认识水平、学习方法和影响学习的各种心理障碍，研究会考、中考、统考甚至高考对学生知识能力的新要求，研究会考、中考、会考、高考的衔接、当年高考对基础教育所产生的影响等问题。
在教育教学活动中，我们要求各教研组通过开展教改、教研活动，努力通过教学改革提高教学质量，来形成方亭中学自己的办学特色，并将此作为《学校事业发展规划》的目标之一，因而，各教研组在本组内大兴教研教改之风。广大教师认识到：提高教育教学质量不能靠汗水精神和加班加点，那样不仅加重了学生的课业负担，导致学生反感，还违背了教育方针和教学规律。提高办学水平的根本出路在“科研兴教”、“科研兴校”，只有使自己的教育教学工作有了成果，出了经验，上了档次，自己所担任的教育教学工作才会走上科学的轨道，才会解决相应的教改课题。
例如，近年来，各教研组针对方亭地区基础教育格局的调整、变化，在“如何提高学生学习兴趣”、“如何大面积提高学生学业成绩”和“既不增加学生课业负担，又让学生学好科学文化知识”上开展了一系列有目的、有计划的教学研究活动，取得了一定成效。部分教师把教研活动中的心得体会写成论文参加上级评审，取得了优异成绩，分获省市优秀论文奖。例如，我校教师主持的由德阳市、什邡市和学校三级共管的教学实验课题《初中数学自学教材实验》课题获什邡市政府“科技进步”奖；多名教师的论文获省市级优秀论文奖；一些教师将自己平时的研究成果用于教学实践，参加省市级青年教师优质课竞赛，获各级等级奖。
另外，在近几年上级举行的教师优质课、基本功比赛中，学校共获奖项近二十余个，其中95年在第二届市中青年教师优质课竞赛中，我校三名青年教师囊括了初中组语、数、外三科第一名，99年在第三届市中青年教师优质课竞赛中，我校两名青年教师获语、数第一名，并代表什邡市参加德阳市比赛(获二、三等奖)；95年在首届市青年教师基本功竞赛中，学校两名青年教师分获语、数第一名，并代表什邡市参加了德阳市比赛(获二、三等奖)；体育教师在各级技能比赛中屡次获奖，其中一名教师曾两度在获德阳市第一名后代表德阳市参加全省比赛获第二名。严格有力的师培师训工作使我校教师素质在全市居领先地位。全部在职教师均能胜任本职工作，队伍稳定，富有朝气和战斗力。
在学校的教学科研活动中，我们注重把全校性的教育科研工作与学校的教育教学日常工作有机地结合在一起，做到点面结合：在面上，学校要求每个教师每年完成“四个一”的教育科研任务，即：联系本学科实际读一本教育理论著作；针对所任学科教学中的突出问题选择一个突破口并展开研究；转化一名在操行、学习上的“双差生”并写出转化工作心得体会；写一篇教育教学论文。在点上，每个教研组均根据本学科特点确定了一至二个教研课题(专题、主题)进行有针对性的研讨，力争每期有一个突破。
二○○○年，学校承担了国家级重点科研课题《构建学校德育体系的研究和实验》子课题《优化“三结合”教育网络》和四川省教育厅资助金教学科研课题《基础教育阶段大语文教育的理论与实践》子课题《对新旧教材、新旧大纲的对比研究》(德阳市级科研项目)，部分教师还承担和申报了一批市、校级科研课题。目前，各课题小组正积极进行课题的阶段性研究，均有望在三年内取得研究成果。
四、学校高度重视教师继续教育活动的开展，认真抓好教师继续教育工作，努力培养一支又红又专的师资队伍。
我们清楚地认识到，要大面积提高教学质量，不仅要有一批专业基础知识扎实、教学艺术精湛、教学效果好、受学生欢迎的骨干教师，还应当拥有具有省市一流教学水平和学术水平的学科带头人。为抓好教师继续教育工作，学校成立了专门负责此项工作的领导小组，认真制定工作计划，督促和指导各学科组开展好教师继续教育活动，扎扎实实地开展规范化和灵活性培训，全体教师参加培训均完成或超额完成了上级规定的学时任务，获得了优异的成绩。学校因此获德阳市“2000年教师继续教育先进学校”称号。
在工作中，各教研组认真执行了学校制定的教师结对学习制度，帮助青年教师健康成长。经过长期不懈的努力，各教研组内形成了鼓励青年教师脱颖而出的良好氛围。各教研组帮助青年教师制定了业务进修规划，同时要求他们虚心向老教师学习，学习老教师认真负责的工作态度，踏实过硬的教学基本功和丰富的经验，使他们的教学业务水平得以迅速提高，广大中青年教师不断更新知识，自觉学习教育理论和先进的教学手段，并与自身的教学经验融会贯通，形成了自己的教学特色，青年教师中涌现出一批各级优秀教师和骨干教师。
学校坚持对教师进行岗位素质培训和基本功训练，大力支持教师在职进修。每年初，学校都制定年度师培师训计划，确定各项基本功辅导教师，对教师的岗位再进修提出具体要求。目前，学校在岗专任教师学历达标，另外，有近三十名教师正参加省市教育学院、师范院校的本科函授学习。
在对教师的继续教育工作中，我们十分重视对教师的现代教育技术的培训工作，近年来，我们先后开展了教师普通话、“三笔字”、“教学简笔画”、计算机操作技能和现代化教学设备的使用方法培训等活动，帮助教师了解、掌握了在新的历史条件下开展教学活动的技能和方法。
在今后一段时间内的教师队伍建设工作中，我们将组织全校教师深入学习邓小平教育理论，现代教学技能，贯彻党的教育方针，继续深入抓好教师继续教育工作，努力培养一支又红又专的师资队伍，在按时完成上级下达的送培任务的同时，积极鼓励中青年教师参加高一级的学历教育，对此，学校制定了教师学历教育的的培养目标（近三年内具有本科学历的教师达到30%）和骨干教师培养计划（三年内培养七名德阳市骨干二名德阳市学科带头人、十名教师什邡市骨干教师和三名什邡市学科带头人）。
在过去的岁月里，方亭中学承载着党的的重托，铭记着人民的信任，以庄重、严肃、认真的态度，坚持全面贯彻党的教育方针，努力提高教育、教学质量，积极探索教改新路，在校风建设、教师队伍建设和学校教学常规管理工作等方面做了大量工作，取得了令人瞩目的成绩。今天，在新世纪刚刚开始的时候，我们能聊以自慰的是，我们所作的每一项工作，都顺利通过了上级教育行政部门、广大学生家长的检阅，都得到了上级领导和社会各界人士的首肯。多年的工作实践，我们逐渐走出了一条具有自己特色和风格的办学之路，确立了方亭中学在什邡市初中教育工作中的示范和辐射作用。
在今后的工作中，我们将加大学校、社会、家庭的联系力度，探索新时期学校工作的新路，认真做好教师队伍建设工作，努力使学校教育、教学工作收到预期的效果，圆满完成党和人民赋予的培养“四有”新人的任务。
我们相信：有上级党和政府的亲切关怀，有上级教育行政部门的正确领导，有方中全体党员教师的先锋模范作用，有全体教师的共同努力，我们有决心、有能力完成上级下达的教育、教学任务，全体教职员工一定不辜负党的重托和人民的期望，学校的各项工作一定能够在原有基础上再上台阶、再创辉煌。
第2篇：教师队伍建设总结
天津市电子计算机职业中等专业学校 2012-2013学年教师队伍建设工作总结
2010年，河西区教育局启动《河西区教师队伍提升行动计划》，以提高教师队伍综合素质为核心，全面实施青年教师培养工程、骨干教师培养工程、名师发展工程、全员教师提高工程四大工程。其中，河西区将培养青年教师作为重点，统筹推进青年教师专业化发展，不断提升青年教师队伍整体素质，构筑教育人才高地，打造师德高尚、业务精湛的青年教师队伍，为教师队伍整体发展积蓄力量，有效推动了河西教育的优质均衡发展。
目前，我国职业教育正处于快速发展时期。上海市杨浦职业技术学校作为首批国家级重点职校，近年来，为全区乃至全市的经济发展提供了大量的专业技能型人才。同时，学校的办学规模和水平也日益增强。根据市教委新五年行动计划的要求，学校将以专业结构调整和重点专业的建设为突破口，进一步提升学校的教学质量和办学水平，促进学校的可持续发展。在此过程中，师资队伍的建设显得尤为重要。
职业教育的特性，要求学校的专业设置做到与时俱进，将新的专业理论、应用技术不断充实到专业教学之中，在教学中把应用技术的训练和培养作为重要内容，使学生熟练掌握专业技能，以便学生毕业后能够适应某一职业岗位的需要。因此，职业教师不但要有良好的职业道德、扎实的理论知识，更要有较强的实践能力。
然而，由于国家对职业教师任职资格的认定尚没有完善的标准以及学校本身的历史演变（如普职合并）等诸多因素，教师的专业化水平普遍不高，尤其是专业实践能力亟待提高。根据学校的发展目标和师资的实际情况，我校近三年里主要从以下几方面着手，努力提高师资队伍的整体水平。
一、制定、完善师资培训的各项制度
（一）完善目标责任制度。学校将教师培训工作列入学校发展的总体规划，结合专业建设需要以及教师的年龄、学历、特长，要求教师制定个人发展计划及各阶段完成的时间节点，学校为他们制定相应并切实可行的培训计划，使教师明确自己的发展方向及各阶段所要达到的技能水平。
（二）完善管理责任制度。教师培训工作是一个长期工作，既要重管理，更要重服务。学校由人事部门统一管理教师培训工作。根据学校师资建设总体规划有计划有步骤地选派教师参加各种培训，为教师参加各类专业实践牵线搭桥，提供便利。
（三）完善教师培训奖励制度。教师要提高实践能力，需要付出辛勤的劳动，学校不断完善教师专业培训奖励制度，使教师的努力得到认可。如修订《上海市杨浦职业技术学校教职工进修培训经费报销规定》，鼓励学科类教师向“双师型”教师发展；对教师外出学习在课时上给予照顾；对获得本专业中、高级技术等级证书的教师给予学费报销的奖励等，激励更多的教师主动乐于参加专业实践的培训活动。
二、加强校企双赢的师资培训模式
职业教育的最终目的是要为企业服务，因此，无论是教学还是师资队伍的建设都应与企业密切合作，增加教师去企业实习的机会。目前，我校正在逐步建立专业教师定期下企业顶岗实践的制度。教师通过到企业实习，把企业最新科技、最新设备、最新工艺及现代管理理念及时带到学校、充实于教学中，并为学校的发展及决策提供参考。因此，我们要求教师成为企业先进观念、技能和管理方式的引进者。同时，教师通过在企业实践，了解行业的需求，培养的毕业生去企业实习和就业就可以实现“无缝对接”，大大提高了企业用人的效率，深受企业欢迎。我校旅游专业毕业生为沪上众多五星级酒店（如国际会议中心、东方明珠、东郊国宾馆等）争相录用，与校企合作的师资培训模式有直接的关系。
2010年6月我校与卡尔拉得优胜汽车修复系统（北京）有限公司以校企合作模式共同建立“杨浦职业技术学校与卡尔拉得校企合作教学工厂”、“卡尔拉得上海杨浦培训中心”。双方本着长期合作、互惠双赢的原则，以校企合作为载体，共同培养一批能跟踪汽车新技术发展的汽车钣金专业高技能人才和善于传授与应用汽车钣金技术的专项技能型教师队伍。
三、优化专家引领、骨干担纲的师资队伍
（一）聘请知名企业的行业专家及外校有资力的教师担任我校骨干教师的导师，结对指导教学，使专业建设走在同类学校的前沿。如中餐烹饪专业聘请和平饭店和银河宾馆的大师级专家来我校兼课和指导、全国餐饮服务大师汪蓓静和市中心组负责人陈丽娟老师指导区级骨干教师沈小毓，汪旭琴老师参加区级“张英工作室”学习。
（二）积极开展“中青年骨干教师的培养工程”，完善校教育教学能手和新秀的认定和考核制度，建立培养机制；推荐校教学能手参加市优青项目后备人选及区骨干教师的认定，拓展教师专业化发展途径，开阔眼界，充分发挥其示范辐射作用并带动整个专业组的整体提升。近三年来，我校先后有十一位教师参加市级骨干教师的培训；三位参加上海市职教集团培训；五位参加硕士学历进修；三位获得技师证书；二十八人获得市级专业技能证书；一位参加国家级的培训；二十二位参加新教材的培训。
（三）加大人才引进工作的力度，引进高学历并具有较高专业技术水平的专业人才，优化专业师资的组成。
（四）逐步建立健全兼职教师引进机制，从行业、企业及社会其他机构引进优秀的兼职人才，提高师资队伍的专业水准。国外发达国家职业学校的兼职教师与专职教师的比例为6：4，有些甚至到了8：2，他们在专业人才培养领域的成功经验是值得借鉴的。
四、切实提高实践性教学质量
学校要提高实践性教学质量的关键是有较强实践能力的教师。我校采取了以下措施：
（一）要求从事实践教学的教师必须获得相应专业的中级以上专业技术职称，近三年里有三位获得技师证书；二十八人获得市级专业技能证书。
（二）要求专业教师在指导学生技能操作或实习时，要注重提高学生解决实际问题的能力。
（三）求专业教师积极开展第二课堂活动。指导学生进行相关的专业技能训练，增强理论教学的趣味性、应用性和实践性。
（四）要求专业教师积极参加实训室的建设。根据专业建设需要，学校新建、改建许多专业实训室，使专业教师利用自身的优势，在设计、安装、调试等项目中，加深对设备原理、维护、性能等全面认识，提高指导学生的能力。
（五）学校实验室、实训室向教师全天开放，教师可以随时练习。
五、鼓励教师撰写论文，参与学术交流
鼓励教师撰写论文、积极申报科研立项。加强学术交流，形成良好的学术氛围，坚持定期开展学术讲座制度，鼓励教师参加国内外各种学术活动。
我校有三位教师的论文获市区等第奖；八位教师的教学案例被杨浦区教育资源库录用；二十位教师的论文分别在《杨浦区教师进修学院院刊》和《职教教改论坛文集》上发表。另有十三本校本教材参加了上海市中等职业学校第二届校本教材展示交流活动。九十位教师撰写教学案例。
六、积极开展省际、校际交流，取长补短
在三年里，学校先后组织干部及教师到浙江省义乌城镇职业学校、无锡南洋职业技术学院、上海市南湖职业技术学校、上海工商外国语学校等多所学校开展社会调研，2010年9月派出三位干部前往浙江绍兴县职业教育中心进行为期三个月的省际交流学习。同时我校也接受了四川成都青苏职业技术学校、四川都江堰职业学校、浙江绍兴县职业教育中心的十几位教师来校进行为期半年的交流活动。在深层次的教学交流过程中，双方取长补短，互相学习，共同提高。
学校通过加入上海旅游、电子信息和商贸职业教学集团也师资培训打开了又一条渠道，多位教师通过参加集团培训，获得了更多的教育资源信息，对教学起到了巨大的推动作用。
职业学校是否能可持续发展，师资队伍是重中之重。良好的职业道德和专业的实践能力是职业教师必须具备的重要素质，只有这样，才能“使无业者有业，使有业者乐业。”
中国职业教育的伟大先驱者黄炎培老先生对职业教育的宗旨曾做过精当的阐述——“为个人谋生之准备”、“为个人服务社会之准备”、“为世界国家增进生产力之准备”。从事职业教育的工作者都应怀揣着一种责任感和使命感，为中国职业教育的可持续发展注入新鲜的血液。
第3篇：教师队伍建设总结
教师队伍建设总结
双柏中心校是一所九年一贯制学校，全校有在职教师25人（上期28人，下棋调走3人），代课教师10人，特岗教师7人，师资力量相对薄弱，但是，要想立足，就必须抓好学校的教学质量，要办好一所学校，最基本、最重要、最有效的措施，就是要坚持以教学为中心，以教师队伍建设为重点。这是双柏中心校治校的根本。在过去的一年中，我们学校从以下几个方面扎实开展教师队伍建设。
一、领导重视，目标明确。
学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。
我校在校领导的带领下，切实加强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“十二五”期间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。
二、不断更新教育观念，使之符合素质教育
第4篇：教师队伍建设总结
人是生产力中最活跃的因素，教育教学质量的提高根本的是教师队伍建设，本学年我校在管理中紧紧抓住这个根本，在师德建设和业务素质上狠抓教师队伍建设，我校近几年来快速发展，办学水平不断提高，就得益于此。下面，结合我们自己学校的一些做法，谈几点体会。
一、学年初我们拿出了实验中学教师培训计划，计划贯彻“三个全面”，实现“三个还给”，即全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、全面培育合格学生;把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子。追求教育教学以及管理水平的规范化、科学化、逐步建成一支务实高效、精干、开拓的教师队伍。
二、以师德建设引领教师的发展方向
能否把学生培养成对社会有用的人，能否让学生获得全面而健康的发展，关键是教师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。
加强师德建设，一是始终不渝地加强对教师的信念教育，树立正确的教育观、职业观，着重解决把教育当事业还是当饭碗的问题，被动工作与主动工作的
第5篇：教师队伍建设总结
教师队伍建设总结
索取号：3101185002-305004-2009-001 豫英实验学校 阅读次数:2352 发布日期:2009-10-21 14:06:20
一、缘由
1、教育改革的最终目的是提高教育质量，而提高教育质量的关键在于教师，核心是提高教师的教育理念和教学水平。也正是由于看到了加强师资队伍建设的重要性，无论是学校、各级教育行政部门、各地方行政部门、都在集中精力，化大力气，制定有效措施，进行“教育教学实践”活动，这些活动很大程度依赖于学校教学研修活动。以校发展为本的研修活动，是教师专业成长的一条有效途径，教师在校本研修活动过程中充满动力与智慧。
2、师范教育、学历教育为教师的成长奠定理论基础，但不可能有人从学校毕业出来后马上就成为一名优秀的教师，教师工作是一项需要在实践过程中不断积累、不断发展的工作。有些教师悟性较高并有进取心，那就可能最终一名优秀教师，而有些人凭老本吃饭，那就只能成为一名教书匠。
3、全员的教师培训在教育改革中已起了非常大的作用。但时代在进步，当我们认识到教育的特殊性
第6篇：教师队伍建设总结
教师队伍建设总结
我校现有教学班12个，在校学生501人，在岗教职工27名。教职工中，学历达标，绝大部分教师具有中级以上职称的教师，各级优秀教师和班主任18名。校园环境规范、整洁，富于教育性。
近年来，随着国家有关教育的方针、政策、法律、法规的颁布实施，在上级党委、政府的领导下，我校在学校的日常工作中，狠抓教师队伍建设，并取得了一定的成绩，积累了一定的经验。为使我校的教育、教学工作稳步发展，再创辉煌，建设一支思想过硬、业务素质精良，具有创新能力的教师队伍，长期以来学校十分重视教师队伍建设工作，现将我校开展教师队伍建设的工作情况总结如下。
一、加强教师思想素质的培养教育，使广大教师真正成为塑造学生心灵的灵魂工程师。
我校深刻地认识到：全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、把学生素质培养目标落实到学校工作中，是学校教育教学工作的生命线。因此，学校把加强教师的思想素质教育放在了学校教师各项工作的首位。
学校十分重视加强对广大教师的爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助教师牢固树立正确的、符合社会主义、共产主
