《门牙掉了》教学设计
第1篇：《门牙掉了》教学设计
《门牙掉了》教学设计
《门牙掉了》教学设计
教材说明：
这是一篇充满童趣的课文。写的是元元的门牙掉了，同学取笑她，她气哭了。在老师的启发下，谜底揭开了，原来是孩子们长大换牙了。
教学要求：
1.学会6个生字，认读9个字。学习“示部”及“贝字底”。能在田字格中把“元”、“祝”、“贺”写匀称。
2.能读词语。会用“祝贺”说一句话。
3.有感情的朗读课文。
教学重点：
1.识字。
2.有感情的朗读课文。
教学难点：了解“换牙了”与“长大了”之间的关系。
教学准备：生字卡片、视频仪
教学过程：
（一）情境导入，激起兴趣：
找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的……）。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第14课《门牙掉了》。请大家一起读课题。[板书：14、门牙掉了]，
（二）学习生字，感悟课文：
1.请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。
2.老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：
yuán lǎo shī wèi zhù hé
元元老 师为什么祝 贺
diào xiànɡ kū qiǎnɡwā zhānɡ yuán
掉了像 哭了抢着哇 一张 原来
huàn tián
换牙 甜甜
3.谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）
（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。）
4.去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。
5.你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。
6.出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑？（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑……）
7.大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢？
8.边读边想：
请你把课文中带有“笑”的句子划下来。
9.读读这三次“笑”
（1）元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。
（2）哇！大家全笑了。
（3）元元和我都甜甜地笑了。
10.学习“元”：
“元”字你怎么记住它？记的时候要组词。（可拆部件记：“二”和“儿”记）
学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。
出示田字格，指导书写“元”。
（1）学生观察：这个字在写时应该注意什么？
（2）按着笔顺描一个，写一个。
（3）老师巡视，个别指导。
（4）利用视频仪，演示学生书写情况。
（5）让学生再写一个。
11.元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？[板书：取笑：像个老太婆]
12.你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）
13.请你把很生气、很难过的语气读出来。
14.指名读(第一自然段)。
15.老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇！大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗？
请你读课文。一会儿说一说。
16.如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）
17.那就请你读出不好意思的`语气来。
18.指名读。
19.读第三句话：“元元和我都甜甜地笑了”。
20.理解“甜甜”的意思。用你的表情让老师看看你们“甜甜地笑”，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？
21.指名回答。
22.读读老师的话。
23.说说“祝贺”的意思。
（1）你能用“祝贺”说一句话吗？（按“谁祝贺谁什么”的句式说话）
（2）这两个字你是怎样记住的？
学生说的同时认识“示部”和“贝字底”
（3）指导书写。按照上面提到的学“元”的五步。
24.再读一下老师的话。
25.老师讲解：
人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。
26.齐读全文。有感情地朗读。
（三）小结课文，拓展延伸：
1.学了这篇课文，你知道了什么？
2.牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？
（四）老师总结，感情升华：
学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。
六、板书设计：
门牙掉了
笑
元元————哭
甜甜地笑 换牙——长大：老师
笑
我————回答
第2篇：门牙掉了教案
第三课门牙掉了
教材分析：
这是一篇充满童趣的课文。写的是小美的门牙掉了，同学取笑她，她气哭了。在老师的启发下，谜底揭开了，原来是孩子们长大换牙了。教学目标：
1.重点是学习生字“门”“人”“个”；能够读准字音，认清字形，并且组词造句，认读词语“门牙”“老师”并造句。（学困生，掌握生字“门”）
2难点是通过生字和词语的学习初读课文。教学方法：引导探究，合作学习情感教育：通过本节课提高学生自主识字。学习的能力。
2通过小故事培养同学之间应具有相应关心，帮助的好品质，不嘲笑同学。
教学准备：课件，生字卡。词语卡片 课时安排：2课时（第一课时）教学过程： 一民族团结教育
1小朋友，你们热爱我们的祖国吗？ 2那你们知道我们国家有多少个少数民族吗？
3老师告诉你们，我们国家有56个少数民族，每个民族都是祖国的重要的一份子，我们生活在同一片土地上，大家要相亲相爱，互相团结，和睦相处。
（一）情境导入，激起兴趣：
找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的„„）。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友小美，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看小美掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第三课《门牙掉了》。请大家一起读课题。[板书：
3、门牙掉了]，（二）学习生字，感悟课文：
1.请你们轻轻地打开课本52页，大声读一读这个小故事。要求：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。
2.老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：
mãn yá rãn ɡâ lǎo shi wân nǐ zhânɡ zài 门 牙 人 个 老 师 问 你 正 在 3.谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）
（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。）
4.去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。5.你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你和你的小伙伴一起读一读。
6.出示“笑”字。认读，请你说一说怎样的笑？（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑„„）
7.大家说了这么的“笑”，课文中的“笑”是你们说的那种“笑”呢？
8.边读边想：
请你把课文中带有“笑”的句子划下来。
9.读读“笑”
小美的门牙掉了，有人笑她：少了一个门牙，真难看！
10.学习“门”：
“门”字你怎么记住它？记的时候要组词。学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。
出示田字格，指导书写“门”。
（1）学生观察：这个字在写时应该注意什么？
（2）按着笔顺描一个，写一个。
（3）老师巡视，个别指导。
11.小美的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？[板书：取笑：真难看] 12.你们的门牙掉了，愿意听别人真难看吗？你的心情怎样？（很生气、很难过）
13.指名读(第一自然段)。15.老师听出来了，小美真的很难过，16.如果是你在取笑小美的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）
17读一读课文，说一说大山为什么没有回答？ 18老师了解情况后又是怎么说的？
19.老师讲解：
人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。
20齐读全文。有感情地朗读。
（三）小结课文，拓展延伸：
1.学了这篇课文，你知道了什么？
2.牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？
（四）老师总结，感情升华：
学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。
（五）课时作业 1熟读课文
2写生字“门”(学困生，一个生字写2行）
（六）、板书设计：
第3篇：北京版第二册《门牙掉了》教学设计(第二课时)
北京版第二册《门牙掉了》教学设计(第二课时)教学内容:
14、门牙掉了第二课时 教学目标
1、学会生字。
2、能在田字格中正确书写。
3、培养学生识字兴趣。
教学重点:正确记忆生字，掌握笔顺笔画。教学难点:书写 教具学具:生字卡片 教学过程
一、复习导入
1、朗读课文
2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。
二、学习生字，指导书写。
1、学生自学
2、要求：（1）拼读组词（2）记忆字形
（3）看笔顺跟随，掌握笔顺。（4）书写，夸一夸同桌。
3、汇报、交流。
4、教师指导书写。
三、完善自学
四、小结
这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。
五、作业 抄写生字各一行。
北京版第二册《门牙掉了》教学设计(第二课时)教学内容:
14、门牙掉了第二课时 教学目标
1、学会生字。
2、能在田字格中正确书写。
3、培养学生识字兴趣。
教学重点:正确记忆生字，掌握笔顺笔画。教学难点:书写 教具学具:生字卡片 教学过程
一、复习导入
1、朗读课文
2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。
二、学习生字，指导书写。
1、学生自学
2、要求：（1）拼读组词（2）记忆字形
（3
第4篇：门牙掉了作文400字范文
门牙掉了作文400字范文
我的两颗门牙已经摇了好长时间了，其中有一颗摇得特别厉害，我吃饭的时候经常咬到，有时疼得我的眼泪都出来了。
今天早上，我在洗手间里刷牙，刷着刷着，突然觉得嘴里像是有什么东西似的，我往水池里一吐，“哎呀，这不是我的牙齿吗？”，我大叫起来，“爸爸，我的门牙掉了！”爸爸听见了，走过来一看，说：“掉了就好，掉了就好，掉了就不会再痛了。”我连忙走到镜子前一看：唉，原来那颗洁白的牙宝宝不见了，留下了一个空缺，好难看啊，就像掉了牙的老奶奶一样。
我的心里难过极了。
晚上，我到外公家吃饭，我又不敢笑，又不敢大声说话，生怕被别人发现我没了门牙。可是，后来我在说话的时候，还是被细心的.阿姨发现了，她笑着说：“咦？匆匆的门牙怎么掉了？
好难看啊。怪不得，今天变得这么不爱说话。”我听了，心里更加难过了，不好意思地低下了头。
妈妈像是看透了我的心思，说：“没事，没事，牙齿掉了就说明你长大了。过几天会长出更漂亮的门牙的。”听了妈妈的话，我好像看见了自己那颗门牙重新长出来了，它比原来那颗更漂亮呢！于是，我又
第5篇：孩子摔掉了门牙后怎么解决
孩子摔掉了门牙后怎么解决
如果孩子被撞掉门牙，家长应做好以下应急处理：
1、把握黄金30分钟。30分钟内，是将脱落牙复位的最佳时间。如果超过2小时，落牙复位的成功率将大大下降。
2、捡回脱落的牙齿。牙完全脱位后，当务之急是找到摔落的牙齿，手持牙冠，用流水冲洗牙齿表层的污渍。要特别注意，一是不要用手或利器刮擦脱落牙表面；二是手持牙冠，注意不要接触牙根。
3、保持落牙湿润。要让脱落牙接“活”，就要保持牙根表面牙周膜的活性，也就是让牙齿保持湿润状态，捡回牙齿后，千万不要用纸巾等擦拭，而应将落牙放入牛奶、生理盐水，或者把掉的牙齿放回口腔中。到达医院后，立即将落牙交给医生处理。
需要看医生拍张牙片检查下牙根有没有伤到。如果牙根断了，这颗牙齿就只能拔掉了；如果牙根没有断，是可以慢慢恢复稳固的。建议：如果牙根没有问题，且没有伤到牙神经的话，可以考虑用光固化树脂补牙，将断掉的牙齿部分补上以恢复美观；如果伤到牙神经的话，需要先做根管治疗，然后再用树脂补牙。等将来成年后，再考虑做颗烤瓷牙套将这颗断的牙齿修复起来。
幼儿期
