《和时间赛跑》教案
第1篇：《和时间赛跑》教案
所在班级情况，学生特点分析：
学生在已有的知识基础上，让学生通过体会课文内容，懂得时间的重要性。教学内容分析
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”
教学目标：
1、学会生字，以及由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得时间的珍贵并养成珍惜时间的习惯。教学难点：
理解作者和时间赛跑的起因，怎样和时间赛跑的，还有他得到了什么启示。让学生理解和体会文中的难句。例如“所有时间里的事物都永远不会回来”“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”等句子的意思。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话式引入
你们都参加过什么体育活动？
（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑„„）
其中赛跑我们班谁最快？
（请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？
（不行！）
为什么？
（时间过去了是永远也不会回来的„„）
今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。
二、新授生字
1、生字：（板书）
2、部首：“赢、益、哀”的部首各是什么？
3、读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。
4、组词：（板书）
三、初读课文
1、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。
2、和书，通过刚才的读书，你都记住了文中什么内容？
（可以从好词好句回答，也可以是记住了事情的梗概„„）
3、每组选代表参加班内的朗读，教师检查朗读情况。
4、介绍作者 ?? 林清玄
笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，1973年开始散文创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。
四、作业
1、朗读课文，有疑问可以在书上标注。
2、写生字词
附：板书设计：
备注：蓝色的生字注意部首。
第二课时
一、引入
我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？
（这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间）
文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：
假若你一直和时间赛跑，你 _________。（课件）
为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文
二、分析课文
（一）出示思考题
1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。
2、作者当时是怎样想的？
3、作者又是怎样感到时间流逝的？
4、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。
反馈：
1、小组派代表说
所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了„„
（课件打出上面的话）
2、作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。
教师指导：把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思？
（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。）
读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？
（“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。）
3、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？
（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返。）
4、有什么不懂的问题？
（二）作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑。
1、课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的？《和时间赛跑》《和时间赛跑》《和时间赛跑》
（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）
第2篇：《和时间赛跑》教案
和时间赛跑
叙永镇银顶小学校 杨敏 教学目标
1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑珍惜时间的好习惯。
2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。
3、通过有感情的朗读课文，体会文章作者丰富的情感变化。教学重点、难点：
1、使学生在阅读中懂得要珍惜时间的道理，引导他们对这一问题有所感悟。
2、在阅读中联系学生的学习、生活、经历等体验，以引导学生体会时间的意义。教具准备：课件 教学过程：
一、创景导趣。
1、猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头（时间）
2、生说收集的关于时间的格言：
3、读关于时间的名言。
少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――（宋）朱熹 合理安排时间,就等于节约时间。――（英国）培根
失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――（德国）贝纳姆
4、过渡：孩子们读的真好，失去眼前的时间,就等于失去所有时间。那我们应该怎样面对时间珍惜时间呢？今天我们就穿越时光隧道和大 1 作家林清玄老师一起去看看他是如何珍惜时间的？请孩子们认真看老师板书完课题，然后大声把课题读出来。
二、学习探究。
（一）品词析句
体会时间的意义——时间的宝贵，一去不复返，小声朗读4-8自然段，思考：
1、爸爸告诉我哪些事情过去了，就永远不会回来了？请你用——画出来 读一读。指名读爸爸的话。a.结合爸爸的话举例说说自己的看法。
b.师引导学生理解：…被时间带走了，时间永远不会回来了。c、默读第4自然段
找到永远不会回来的事物 d.小结：
时间不仅过得飞快，他还能把你的昨天、爸爸的童年、外祖母、未来的我都带走。也就是说——所有时间里的事物，都永远不会回来了。d、巧学 理解本段的写作方法。先概括再举例说明。
2、我为什么会如此的着急和悲伤呢？
a、.理解文中的关于时间的词句。师引读，感受时间的宝贵，生自己谈对时间的理解。出示：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” “光阴似箭 日月如梭” b、齐读爸爸的话，升华时间不回来的悲伤。
（二）抓住现象
感悟时间流逝的飞快
1.小声朗读6-7自然段：后来“我”看到了什么？ 从这些事情中体会到什么？
2.带着自己体会到的心情读句子。（时间流逝的很快）
出示：虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。3.生结合生活实际，谈自己经历的“过去了就再也不会回来的事情”
过渡：仅仅是着急悲伤有用吗？我们应该怎们办？
（三）品悟实例
领悟跑的“真谛” 1.抓住“我”和时间赛跑的实例，感受快乐
a.小组读8自然段，思考：我都跑赢了谁？心情怎么样？
b.预设：那时我三年级常把哥哥五年级的作业拿来做，(让生明白：这是在和自己赛跑）。
2.结合学生身边的实例，感悟快乐.问：孩子们，你们是怎么和时间赛跑的呢？你能用这样的句子与大家分享一下你珍惜时间的故事吗？
有时候，我用赢来的时间做，每一次比赛胜过时间，我心里.过渡：和时间赛跑，其乐无穷，收获无穷，下面林清玄老师就要和我们分享他这些年来的收获。谁来给大家读读9自然段？其余的孩子想想：“受益无穷”是什么意思？
3、“受益无穷”的理解。
4、介绍林清玄的实例，获得启迪。
5、为什么明知道人永远跑不过时间，却还要跑呢? 你身上有那种只抓到的那小小的几步，而作用却很大很大的事吗？举例说说： 如：每天多, 十天就
, 一年就,你就离成功更近了。
6、小结：他还要把20年来的经历所验证的一句话告诉自己的孩子—— “假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”）齐读：
三、深化总结：
“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”就是要告诉我不但要和时间赛跑，还要持之以恒，才能成功。
四、课堂延伸
1、孩子们，生活中像作者这样和时间赛跑的人、事举不胜举，就像课前我们说的那些名人名言一样，告诉我们要：珍惜时间，和时间赛跑。你看：（课件13）……一次次救援与时间争分夺秒，时间就是生命，时间就是金钱。放眼当今中国，实现中华民族伟大复兴的中国梦在与时间赛跑；放眼世界，科技进步、经济发展与时间赛跑，你们是未来的科学家、设计师、建设者……你们一定从这个故事中受到了新的启发。
2、写一条珍惜时间的格言，下课后贴在书桌上作为座右铭时刻提醒自己：珍惜时间吧！
五、作业布置（三选一）：
1、收集时间格言，摘抄下来，读一读，记一记。
2、通过网络、电视、报刊收集了解生活中珍惜时间的名人故事，讲一讲。
3、查阅资料，读一读《匆匆》《长歌行》。板书设计：
和时间赛跑――珍惜时间
永远不回
――――
可怕
不是滋味
过得飞快
――――
着急
悲伤
赢得时间
――――
高兴
激动
养成习惯
――――
受益不浅
第3篇：《和时间赛跑》教案
13.和时间赛跑 教学目标：
1、学会10个字，认识8个字。
2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。
3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理 教学重点：
有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。教学难点：
体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。教学准备：
了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。课时安排：两课时 尝试练习卡
一、我会做
1、选择加点字的正确读音。
虽然（suí suī））心疼（téng tong））与其（yú yǔ）．．． 将来（jiǎng jiāng）仍然（rēng réng）光阴似箭（sì sh．．．ì）
2、辨字组词。
赛（）若（）谜（）慰（）
寒（）苦（）迷（）畏（）
二、我会写
1、抄写下列生字。
慰 赢 梭 赛 益
（）（）（）（）（）
2、解释下列词语。
光阴似箭：
日月如梭：
三、我会读
这篇课文主要讲了“我”因外祖母去世而悲伤
第4篇：和时间赛跑教案
和时间赛跑教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的和时间赛跑教案，欢迎阅读与收藏。
和时间赛跑教案1
教学目标
知识与能力
1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。
2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。
4、培养学生联系实际的思维能力。
过程与方法
1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。
2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。
3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
情感、态度、价值观
把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。
教学重点
1、正确流利的朗读课文，读出人
第5篇：和时间赛跑教案
《和时间赛跑》教学设计
和时间赛跑
一、教学目标：
1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学重难点：
教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。
教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。
三、教学准备：
教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片
学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、课时安排：两课时
第一课时
一、谈话引入：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
(生说自己的见解，师引到时间上)
师：同学们，对时间，你有什么看法呢?
(生自由表达，说出自己对时间的看法。)
第6篇：和时间赛跑教案
《和时间赛跑》教学设计
教材简析
本课从“我”因外祖母的去世而悲伤不已开始写起，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中体会到珍惜时间的道理。
课文给我们深深的启示，是学生明白虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”，从而懂得珍惜时间，是本课的教学重点。由于时间的概念比较抽象，学生的认识相对比较模糊，所以引导学生感受珍惜时间的意义便成为本课学习的难点。能够在学习过程中密切联系学生的日常生活经历和感悟来展开，加深体验，是突破本课难点的重要途径。教学目标
1、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、联系上下文和自身的生活经验，突破中心句。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂事珍惜时间。教学重点、难点
重点：有感情地朗读课文，明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。难点：通过朗读，联系生活实际，理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含
