《和时间赛跑》教案_和时间赛跑优秀教案
《和时间赛跑》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“和时间赛跑优秀教案”。
13、《和时间赛跑》
教学目的：
1、认识本课6个生字，学会本课13个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等生词。
2、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点：
“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
教学难点：
要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
教学准备：生字卡片，小黑板。
教学时数：2课时
教学过程：
预习卡
1、标出文章自然段，画出不理解的生字。
2、标出能够反映作者心情变化的词语。
第一课时
一、导入
1、同学们，你们都参加过哪些体育活动？能给大家说说吗？
2、在赛跑中，谁跑得最快？（让跑得最快的同学起立）
大家都说你跑得最快，老师想请你用最快的速度跑回到昨天，你做到吗？为什么？
3、时间过去了是永远也不会回来的！不过，如果我们努力的话，是完全可以跑到时间的前面的。今天我们一起来学习第13课《和时间赛跑》。（师板书课题，生齐读两遍）
二、初读课文，认识并学习生字词（15分）
1、学生把课文自由读一遍，画出不认识的字。
2、认识本课生词：
A、让学生翻书到后面词语表169页，自由读；
B、检查，正音；
C、齐读
3、字音
A、学生个别认识（拼一拼字上音节），鼓励同桌和同学给予评价，或教师进行评价；
B、分组拼读和认读；
C、全班齐读；
D、鼓励、引导学生运用适当的方式记忆字音。
4、字形：
A、学生齐读；
B、鼓励学生自由记忆字形，并把自己的方法讲给同学听，同学根据情况进行补充发言；
C、教师提示“赢、益、将、疼”四个字的偏旁。
5、书写：
A、教师范写“赛、梭、赢、将、益、慰”六个字；
B、鼓励学生互相提醒剩下的生字书写时应注意的地方；
C、学生在作业本上把本文生字各抄写1遍。
6、组词：
赛（比赛）忧（忧伤）赢（赢了）穷（穷苦）
寒（寒冷）优（优秀）羸（更羸）究（研究）
三、继续读课文，练习朗读，了解课文主要内容
1、小声读，读正确、流利，并标好自然段。
2、检查：
通过刚才的读，你记住了课文中的什么？（可以说说自己记住的好词佳句，也可以说说文章的主要内容。）
3、按老师所给的提示练习给文章分段：
这篇课文按照作者的协作思路，可以把它分为三个部分：（教师依次讲讲每个部分的主要意思，让学生用双斜线在课文中分段）
第一部分（1～5）写外祖母去世后，“我”一直生活在忧伤里，爸爸的话让我有一种说不出的滋味。
第二部分（6～7）写“我”明白了爸爸说的话，决心和时间赛跑。第三部分（8～9）写在与时间赛跑的过程中，“我”明白了道理，获得了快乐，“我”要让孩子们也明白这个道理。
4、朗读指导。
5、作者简介：
林清玄，台湾省高雄市人，1953年出生，1973年开始散文创作，至今已经有100多本著作。他的散文流畅清新而又浪漫，朴实中常有感人的力量。他善于写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品就像喝上一杯甘甜的山泉，从《和时间赛跑》这篇课文中我们不难体会到。
四、总结：
五、作业：抄写生字词，继续练习朗读课文。
第二课时
一、导入新课
1、教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，2、听到了什么？有什么感受？”
学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往前走，不断流逝。”
3、教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
二、走进文本，品读感悟。
（一）学习1-5段
1、有人说林清玄先生的散文是一杯甘美的山泉，山泉可不同于可乐、酷儿等饮料，一尝就知道是什么味，它必须慢慢地，细细地用心去品味，其中的甘美才会由心而生，回味无穷。让我们来静静地默读课文，静静地品味《和时间赛跑》这杯山泉，看看你能品出什么来。你品出了什么，读懂了什么，或者有什么地方一知半解，什么地方莫名其妙的，都请你都用笔做好记号，这叫做“不动笔墨不读书”。（学生自由读课文）
2、你读懂了什么？品出了什么味？（忧伤）
从哪里品味出来的？（第一自然段）
3、你能把你品味到的忧伤表现出来吗？
4、这里，我们品尝到了一种忧伤，是一种失去亲人后的悲痛。你们还品出了什么味？
5、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？大家一起来读一读。（生齐读第四自然段）
6、说说什么意思？
（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。板书（一去不回）
7、是啊，昨天过去了，就再也回不来；童年过去了，也回不来；外祖母去世了，同样回不来。真是“盛年不重来，一日难再晨。”
8、指名读、齐读。
9、作者当时是怎样想的？
10、爸爸的谜一样的话为什么让“我”感到可怕，更让我觉得有一种
说不出的滋味？我怕什么？这种说不出的滋味又是什么呢？请同学们带着这几个问题读一读第五自然段并在小组内交流交流。哪个小组汇报一下是什么让我感到可怕？
11、你知道“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”什么意思？（“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。）
（板书：时间飞快）
12、你还知道哪些表示“时间飞快”的词语？（岁月如流，转瞬即逝，稍纵即逝）
13、时间的脚步匆匆、太匆匆。此时，你最希望什么？（我希望时间可以倒流。）如果给你哈里·波特的魔仗，如果时间停下来，你想做什么？ 生交流自己的想法。
14、然而，这美好的一切都只能是我们最完美的假想。因为你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也回不到昨天了。
在属于我们的时间里，我们亲身感受着四季的壮美，在四季的轮回中，时间悄然流逝。我们的人生也如四季般在时间的长河中流逝，从呱呱坠地的婴儿，经历了成长的风风雨雨，转眼间变成满头银发、满脸沧桑的老人，这是对时间最好的诠释。
时间就是这样无情地走过，孕育一切的同时，也吞噬着一切，怎能不让我们害怕呢？让我们带着这样的感受齐读读爸爸这充满哲理的话吧！齐读。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”
15、现在你知道是什么让我感觉可怕了吗？（指着板书）那就是时间飞快，一去不回。
（二）、学习6、7自然段。
1、面对流逝的时间，作者心中有一种说不出的滋味，你知道是什么滋味吗？哪个小组的同学愿意说？还有吗？（着急、悲伤、）
2、这些滋味交织在一起，让作者怎能说得清楚？于是他开始留心观察周围的事物。用自己喜欢的方式读6、7自然段。开始吧。
3、谁来把第六自然段读给大家听听？
4、从他的读中，你听出了什么？倾听是一种习惯,会倾听必然会思考,会思考必然会表达。
①“一寸一寸”用小手比画“一寸”，太阳这么细微的动作，作者都留意到。
②“永远”有多远？用你的读告诉大家。
（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“这时他很着急和悲伤）
5、指名读第七自然段
你能读出他的着急和悲伤吗？
过渡：虽有时间里的事物都永远不会回来了，于是作者心中有了一个信念那就是——和时间赛跑。既然伤感留不住时间那就告诉自己：和时间赛跑
（三）、学习8、9、10自然段。
1、作者是怎样和时间赛跑的呢？分小组交流。
2、真令人感动，真是苦尽甘来，你能把这份甘甜读出来吗？喜悦、决心、沉醉
3、作者还做了哪些和时间赛跑的游戏呢？
4、此时作者心中又有了怎么样的滋味？（高兴、自豪）
5、毛主席说：与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷。看来，和时间赛跑也是其乐无穷的。如果是你想和时间赛跑，你还能想出怎么样地游戏？
6、在同样的时间里我做了更多的事情，我跑在了时间的前面，就这样，我一直和和时间赛跑在 “后来的二十年里，我因此受益无穷。”
7、你知道“受益无穷”什么意思？
和时间赛跑，使作者得到了很多好处
8、“虽然我知道人永远跑不过时间„„那几步虽然很小很小，用途去很大很大。”说说你对这句话的理解。
人是跑不过时间的，其实我们是在和自己赛跑，人超越了自我，就等于跑赢了时间，让我们学会超越自我吧！
作者林清玄20岁开始散文创作，已出版了100多本书。是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。厉害吧？这都是他经常的，不断的和时间赛跑的结果，因此，他成为一名著名的散文家。和时间赛跑的不只是作者林清玄，还有很多伟人和平凡人。伟大发明家爱迪生几乎平均每3天就有一项发明。居里夫人在她的实验室连多余的椅子都不肯摆，害怕客人会坐下来聊天耽误了时间。在矿难中，救援人员赢得时间，就是赢得生命。
三、感情升华激发情感
同学们，作者用自己的的行动，已经爸爸说的谜底解开了，你们知道是什么吗？幻灯片出示（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）反复读，男女生赛读。
四、拓展延伸
1、同学们，你们是如何对待时间的？
2、搜集珍惜时间的格言。
五、总结、赠言
同学们，也许你还没有和时间赛跑，也许你已经迈出了和时间赛跑的步子，加油吧，别停留，坚持下去。虽然“光阴似箭日月如梭”，“所有时间里的事物都永远不会回来了”但是“假若你一直和时间赛跑你就可以成功。”
板书设计：
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