王二小第一课时教学设计一等奖
第1篇：王二小第一课时教学设计一等奖
王二小第一课时教学设计一等奖
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的王二小第一课时教学设计一等奖，希望能够帮助到大家。
王二小第一课时教学设计一等奖1
教学目标
1.认识:王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别，会使用“一边…一边”说话。
3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教学重点
1.自主识字、写字。
2.有感情地朗读课文,交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
课时安排:2课时
课前准备：课件
教学过程:
第一课时
一、创设情景,导入新课
1.小朋友,你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,把学生带入意境。
2.小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书课题23王二小)
3.今天,我们就来学习小英雄王二小的故事!（王二小简介）
二、借图识字,理解图意
出示三幅挂图,指导学生按顺序一幅一幅地观察,边看图边思索:每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式,把三幅图连起来说一句话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们会想什么,要做什么?
1.课件范读课文。
2.引导学生借助图片分段引出生字,并认识生字。
图1:王二小在干什么?(边放牛边帮助八路军放哨),认识生字“助”,“哨”。（一边…一边…）
图2:敌人在干什么?(大扫荡,要王二小带路),认识生字“敌”,“荡”。
通过图片讲解扫荡的意思
图3:王二小怎么做的?(装着顺从,把敌人引进埋伏圈),认识生字“顺”。
假设:结果怎么样?(敌人杀害了王二小,被八路军全部消灭),认识生字“突”,“枪”,“杀害”,“英雄”,“冲”,“部”。
3.练习把字句和被字句互换。
4.出示生字、词语卡片,读准生字、新词,反复练习。
三、再读课文议一议:为什么王二小是小英雄呢?
四、随堂巩固,巧妙练习
1.巩固生字读音,采取开火车的形式。
2.自由朗读课文。思考：为什么说王二小是个小英雄？
五、作业
把王二小的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
23王二小
边放牛，边放哨
给敌人带路
带进埋伏圈
消灭敌人
第二课时
一、复习导入,巩固所学
1.以卡片检查生字。(先带着拼音读,再去掉拼音读。)
2.指名按自然段读课文。(师生评价。)
二、识记字形,指导写字
1.先自学生字,然后同桌分析字形结构,说说每个字的部首及记忆方法。
2.全班交流记忆生字的方法。
3.练习扩词,加深对字义的理解。
4.教师示范指导:
(1)“边、这、进、道”的部首都是“走之”,应重点指导,写时注意:三笔写成、点和横不要连、捺是平捺,不要写斜。
(2)“从”的第一个人的捺变成点。
5.学生描红,临写。
6.优秀作品展示,师生评议。
三、课后延伸,实践拓展
把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
王二小第一课时教学设计一等奖2
第三课时
一、教学目标
（一）继续学习课文第5段。了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。更加热爱小英雄。
（二）能看着图，按图的顺序说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
（三）听写句子。
（四）用“常常”“帮助”写句子。
二、教学重点
（一）学习课文第5段。联系全文，了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
（二）用词写句子。
三、教学难点
用词写句子。
四、教学过程
（一）指名读课文1～4自然段。使学生回顾一下前4段的内容。
（二）看着前三幅图，说一说前4段的内容。
（三）学习课文第5段。
1．指导学生看第四幅图。八路军有的端着步枪，有的举着xx，有的投着手榴弹，嘴里喊着，眼睛睁得大大的，在狠狠地打击敌人。敌人那边只是浓烟滚滚，看不见人影，说明敌人全被消灭了。
2．齐读第5段的课文。
3．指导朗读这一段：
“八路军”“冲下来”“全部消灭”要重读。（学生试读，指名读。）
（四）小声读全文；说一说王二小是怎么帮助八路军消灭敌人的。
1．自己小声读课文。
2．自己练习说一说。
3．同桌互相说一说。
4．指名向大家说一说。
（五）听写句子。
1．先让学生把这些句子读一读。
2．听写句子。课后作业第2题。
3．反馈听写情况。
（六）用“常常”“帮助”各写一句话。
1．先找出带有这两个词的句子读一读，体会两个词在句中的意思和用法。“他常常一边放羊，一边帮助八路军放哨”。
2．给学生提示句式：
（1）谁常常干什么？
什么地方常常有什么？
（2）谁帮助谁干什么？
谁怎样地帮助谁？
谁在谁的帮助下有什么变化？
3．让学生口头说话。
4．落实笔头，用这两个词各写一句话。
5．把你写的句子读给大家听。
王二小第一课时教学设计一等奖3
第二课时
一、教学目标
（一）指导学生认真看图，看懂图意。
（二）理解课文内容，热爱小英雄，学习英雄机智、勇敢，不怕牺牲的精神。
（三）有感情地朗读课文。
二、教学重点
（一）理解课文内容、热爱小英雄。
（二）有感情地朗读课文。
三、教学难点
理解王二小不怕死的精神。
四、教学过程
（一）范读课文，学生边听边想，本课写的是谁的一件什么事？
1．范读。
2．学生回答。
本课写王二小帮助八路军消灭敌人的事。
（二）逐段学习课文。
1．学习课文第一段。
（1）指名读第一段：边听边数一数共几句话，想一想每句话的意思。
①第一句话介绍王二小，他是儿童团员。
②第二句写他在干什么。理解“常常”是经常的，不是有时。看图理解“一边……一边……”。
（2）从图看王二小的.神情。他认真地观察周围有没有敌人出现。
（3）从“八路军”一词，知道事情发生在抗日战争时期。
（4）指导朗读：“常常”“一边……一边”要重读。
2．学习课文第2段。
（1）小声读这段：标出共有几句话，然后边读边想一想每句话的意思。
“扫荡”指敌人到村子里烧、杀、抢。当时日本侵略军有三光政策，那就是一进村，就烧光、杀光、抢光。
（2）看插图，一看到敌人刺刀上挂着太阳旗，就知道是日本侵略者。敌军正在喊王二小，叫他给他们带路。
（3）再读一读这段，说一说这段的内容。敌人来扫荡，在途中迷了路，让王二小给他们带路。
3．学习第3段、第4段。
（1）先认真观察第三幅插图，看一看王二小在干什么？敌军官在干什么？
（2）小声读这两段课文。想一想：
王二小给敌人带路了吗？
结果怎么样？
（3）指名读第3段课文。想：王二小是怎么做的？怎样理解“装着顺从的样子”？王二小甘心给敌人带路吗？为什么装着顺从的样子？迷惑敌人，让敌人相信他真的给他们带路。
“埋伏圈”指八路军事先隐蔽起来，准备打击敌人。
（4）指名读第4段。
看第一句，理解“四面八方”因为进了八路军的埋伏圈，所以周围都响起了枪声。
看图，再读第二句。敌人举起大指挥刀，杀害了王二小。
王二小第一课时教学设计一等奖4
教学目标：
1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。
教学重点：
重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。
教学难点：
难点是有些词语学生不容易理解。
教学过程
一、复习检查。
1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？碑上写着的字是什么意思？
2.指名背诵课文。
二、分析、记忆字形。
1.出示以下生字，让学生找出它的形近字：
井——升 刻——该外——处
比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）
2.还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？（用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记）强调：“念”上边不是“令”。
三、观察位置，指导书写。
1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。
2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。
四、巩固练习。
1.填空：本课中四个独体字是______表示动作的字有______。
2.给生字组词：（落笔）
井( )刻( )外( )
开( )该( )处( )
挖( )念( )乡( )
忘( )立( )主( )
3.听写下面词语。
地方 很远 上面小村子
刻着 一口井 井旁边
板书：
一、导入新课
第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）
你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。
二、初读课文
1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。
2．标出自然段的序号。
三、检查初读情况
1．出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。
2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师范读（或放朗读课文的录音）
讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。）
五、理解课文，指导朗读
1．指名朗读第1自然段。
2．出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。
3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）
4．指导朗读。
王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。
5．轻声自由读第2自然段。
讨论：敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。
6．指名朗读第1、2自然段。
7．学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。
（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）
（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。
（3）为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）
8．指导朗读。
“王
二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。
“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。
9．齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。
六、朗读全文（齐读、指名读）
第2篇：王二小第一课时教案
《王二小》第一课时
一、课前谈话，师生交流。
师：常言道：“有志不在年高”，“自古英雄出少年”。昨天，老师让孩子们回家查资料，谁能告诉我，你都知道了哪些小小英雄的名字？ 生一：我知道王二小。师：你是怎么知道的？ 生一：看书知道的。
师：真聪明！看书的确是查资料的一个好办法！你是一个爱读书的好孩子，老师喜欢你！送你一个顶呱呱！
生二：我知道小兵张嘎也是一个小英雄。师：哦，你又是怎么知道的呢？
生二：我是看电视看到的。小兵张嘎很勇敢，不怕死！
师：真不错！是个有心人。电视节目也可以查到资料。真棒！也送你一个顶呱呱吧！生三：我还知道小英雄雨来。
师：你知道他什么事迹？孩子，给我们讲讲好吗？ 生三：我知道他游泳很得行！（众笑）
师：得行，这个词很实在，但有点土。我们把它改一改，改成什么好呢？大家开动脑筋，都来帮他想想办法。
生：“很凶”“游很久都不累”“厉害”
师：为说“厉害”的这个同学鼓鼓掌！（学生鼓掌）太恰当了，你积累的词汇很丰富，来，老师奖你一个顶呱呱！
师：你还知道他什么？继续说。
生三：我知道他被那个塌鼻子日本军官抓住了，那些日本兵打得他很凶，流了很多血。但是他都不说那个八路军藏在哪里！敌人就想枪毙他。雨来就跳进河里，缩梦斗逃走了。（众大笑）大家以为他死了，在河边哭，雨来从水里钻出来，说：“我还活起的！没死！”（众大笑，鼓掌）
师：说得头头是道，太棒了！奖你一个顶呱呱！你是从哪里看到的这个故事？ 生三：我上网查的。
师：你会用电脑查资料，帮助自己学习，真是好样儿的。刚才我们说了三种查资料的方法，可以看书、看电视、上网，还可以问大人，这些都是很好的搜集资料的方法。亲爱的孩子们，你们记住了吗？ 生：记住了！
二、看图入手，激情导入。
1、师：今天，老师要给大家介绍一位小英雄，他是谁呢？请看大屏幕[出示多媒体课件，展示王二小的图片] 生一：他是王二小。
师好奇地问：你是怎么看出他是王二小的？ 生一：王二小是放牛娃，他牵着牛，在放。师：牧童骑黄牛，是吧？
生一：不是，是二小牵黄牛。（众皆惊叹，鼓掌）
师：真厉害！肯动脑子，好样儿的！奖你一个顶呱呱！（板书：王二小）师：还从哪里看出他就是王二小？ 生二：他在一边放牛，一边放稍。（众笑）师：（板书：放哨）是放稍吗？ 生：不是。是放哨。他读错了。
师：我们来把这个词语读三遍。放哨，起——（生读三遍略）师：你想怎么记这个字？
生：我会吹口哨。我是用嘴巴来吹的，所以有个口字旁。我吹的时候，把嘴唇嘟起，就是把嘴变小，所以又有一个小字头，我的嘴巴是肉做的，所以还有一个月字旁。我是这样记这个字的！（众皆惊叹，鼓掌）
师：太厉害了！奖你一个顶呱呱，你可以当认字大王了，非常形象化的识字方法，大家应该多向他学学。
师：什么是放哨？我们同桌之间来讨论讨论吧。
[创设情境一：叫王典典到教室外面去一会儿。然后叫李钦文到门口守着，看着外面，只要王典典过来了，就咳嗽一声，全班马上安静，不说话] 师：有了刚才的体验，现在你知道什么是放哨了吗？ 生一：放哨就是有什么情况就马上给人说。生二：放哨就是报告消息。
师：大家体验得很好！都是聪明的孩子！给自己鼓鼓掌吧！王二小是怎样一边放牛一边帮助八路军放哨的，他是怎样被敌人抓住，又是怎样把敌人带进八路军的埋伏圈的，他是怎样牺牲的？课文里说得很清楚。请孩子们打开语文书。选择自己喜欢的方式读课文三遍。第一遍了解一下故事内容，第二遍勾出生字娃娃标出自然段，把生字自己多读几遍，做到和生字娃娃交朋友。第三遍读通顺，读顺畅，好吗？开始自由读书吧！（学生自由读文，老师巡视观察、指导）
师：现在，请五个孩子分段读课文，一人读一段。谁来？（学生踊跃举手，场面十分热烈）[创设情境二：多媒体课件依次出示五幅图画，配上哀伤的音乐，学生读完一段切换成另一幅与本段内容相符的图画] 师：听完这个故事，看了这些图片，你有什么感受？心里是什么滋味？
生：“我想哭”。“我很气”。“我想杀死日本人”。“我心里酸酸的„„” 师：为什么心里酸酸的？
生一：因为王二小那么小就死了。
师追问：从书上哪一句看出王二小牺牲了？（引导学生找句子）[大屏幕出示第四段课文] 生一：敌人知道上了当就杀害了小英雄王二小。师：同意吗？ 生齐答：同意。
师：那我们就把这句话用波浪线勾画出来吧！注意，这句话说的是王二小怎么了？ 生：“死了”。“牺牲了”。（众议论）
师：对于英雄，我们说“牺牲了”比说“死了”更尊敬他，所以我觉得我们还是用“牺牲”这个词更好一些。
师：敌人是怎么知道自己上了当的？ 生：枪声响起来了，他们就知道了。
师：枪声响了才知道上了当，这里看出日本鬼子真—— 生：真笨！（众笑）
师：狡猾的敌人为什么会这么笨呢？
生：因为他们从日本来到中国，走了很远的路，走累了，就变笨了。（众哄堂大笑）师作摆头状：是啊，你日本人嘛就应该在你们日本，到中国人干什么嘛？走那么远的路，人走累了，脑子也变笨了，唉！最后还把小命也搭上了，真是够笨的！（众笑）
师：敌人是大人呀，怎么会轻易相信一个13岁孩子的话呢？因为什么？能从书上找出原因来吗？有一句话在暗示我们哟，看谁的火眼金睛能把它找出来！（学生看书找句子）生：王二小装着顺从的样子走在前面。是这一句。
师：你找得太对了！来，孩子，给你一个顶呱呱！不过，你可不可以告诉我，你为什么找这一句？
生：王二小要骗敌人，让敌人相信他，就要装着很老实很听话的样子，这样敌人才会相信王二小的话。
师：那“顺从”就可以换成“老实”“听话”，是不是？ 生：是。
师：谢谢你，你教我一个新的词——顺从。就是很听话。请坐下。（生坐下）师：你也很顺从，老师叫你坐下你立马就坐下了。（众笑）
[创设情境三：日本军官和王二小对话的情境。老师当日本军官，向奉帅做王二小。]（对话模仿日本人说话的方式，逗得人哈哈大笑）
[四人学习小组讨论：如果你是王二小，当时你会怎么想？你会往哪个方向带路？为什么？]
三、看课件，听歌曲，激荡情感
师：现在，我们就站在王二小的坟墓前面，你想对王二小说什么？（生发言略）[课件打出一行字：小英雄王二小] 师（一咏三叹）：是的，这就是王二小，这个13岁的孩子，本来应该在爸爸妈妈的怀里撒娇，本为应该快快乐乐地上学，可他却早早地离开了这个美丽的世界，他就是——（把手一抬）
生：小英雄王二小！
师：这个13岁的孩子，面对凶恶的敌人，面对闪光的刺刀，面对可怕的死亡，他没有退缩，没有当叛徒，而是做了一个有骨气的中国人，他就是——（把手一抬）生：小英雄王二小！
师：这个13岁的孩子，用自己一个人的生命，换回了几千个人的生命，他那么小的年纪，却做出了伟大的壮举，他就是——（把手一抬）生：小英雄王二小！
师：这个13岁的孩子，凶残的敌人用刺刀挑他，把他摔死在大石头的上面，他的血染红了青草，染红了花朵，染红了蓝天！直到生命的最后一息，他也舍不得闭上双眼。他就是——（把手一抬）
生：小英雄王二小！（学生开始流泪，听众流泪嘘唏不已）
师：这个13岁的孩子，当我们在享受幸福生活，在阳光下快乐地成长，而他却孤零零地睡在冰冷的地下，躺在冰冷的坟墓中，让我们一起来呼唤他的名字吧，他就是——（把手一抬）生悲愤填膺地呼唤：小英雄王二小！！
四、指导朗读，朗读游戏：把你读坐下！
五、学唱歌曲，缅怀二小。
播放多媒体音乐，看动画故事，学唱《歌唱二小放牛郎》
六、作业：把故事讲给父母听，学唱《歌唱二小放牛郎》。王 二 小
[教学目标] 1．指导学生认识“王、助”等 14 个生字，会写“王、从”等 6 个字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
3．指导学生学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
[重点难点]
1．教学重点：指导学生识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．教学难点：指导学生边读边体会王二小的机智勇敢。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、导入新课
1．谈话。小朋友，你们今年多大了？有一位小英雄，他只比你们大四、五岁，有一首歌唱的就是他，想听听吗？听后说说你知道了什么？（课件播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）
2．展示：将你收集到的小英雄的资料与同学进行交流。今天我们就来学习他的故事。
3．简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害以及当时的儿童团组织）
二、初读课文
1．老师配乐范读，学生要听准字音。
2．学生自己小声读，然后标出自然段。
3．四个同学每人读一段，想想你都知道了些什么。
三、识字
1．汇报你在课前是怎么自学生字的。
2．组内交流：你是怎样记住这些字的？
3．用插图引出生字、认识生字。
出示课文第一幅插图：王二小在干什么？（认识生字“助”“哨”）
出示课文第二幅插图：敌人在干什么？（认识生字“敌”“荡”）
出示课文第三幅插图：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）
补充课文第四幅插图：结果怎样？（认识生字“突”“枪”“杀害”“英雄”“冲”“部”）
4．打气球游戏：五颜六色的气球上都有没有拼音的生字，认识哪个字就可以把哪个气球点击打破。
（利用图画识字，既可以复习课文的内容，还可以让学生在具体的语言环境中识字。）
四、朗读
1．找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
2．画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
3．问一问：给时间让学生质疑不理解的词语或句子。
（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）
五、练习
照样子说一说：
1．王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。
2．敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（训练学生的思维能力和语言表达能力。）
六、写字
1．出示要写的字“王、边、进”，指导认读。
2．观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。
3．重点指导“走之”旁的写法。（教师示范，学生书空）
4．指导学生描红，提示学生注意笔顺。
5．展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）
七、课后作业
1．抄写生字。
2．学唱《歌唱二小放牛?》。
第3篇：王二小第二课时教学设计
《王二小》 第二课时教学设计
长山镇富家小学
姜晓旭 2015.5
《王二小》第二课时教学设计
教学目标：
1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。教学重点和难点：
体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
上节课我们学习了23课《王二小》的生字词，现在老师想检验一下同学们的学习成果。下面我们来玩个闯关游戏，好不好？（生：好。）同学们准备好了吗？
1、多媒体出示第一组词语：王二小、帮助、放哨。谁来领读？（指名领读）声音真响亮。你能从这一组词语中找出两个词语说一句话吗？（生：王二小放哨。）课件出示，你找的很准确，真是个聪明的孩子。好，我们齐读王二小放哨。
2、多媒体出示第二组词语：敌人、扫荡、杀害、英雄。谁再来领读？（指名领读）你读得很准确。你能从这一组词语中找出两个词语说一句话
第4篇：《王二小》第二课时教学设计
《王二小》第二课时教学设计
《王二小》第二课时教学设计
教学目标：
教养目标：1、学会本课9个生字的音，形、义及由生字组成的词语。会认8个
字。区别：“长长”和“常常”这两个同音词。
2、读懂句、段、理解课文内容，知道王二小是为帮助八路军消灭敌
人而光荣牺牲的小英雄。
3、正确、流利地朗读课文。
教育目标：教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出来的机智勇敢。
发展目标：培养学生看图能力。
教学重点：1、理解课文，了解故事发生的背景。
2、学会9个生字。
教学方法：图文结合，情境教学法。
教学媒体：投影仪、软件、录音机、生字卡。
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
一、激情导入。
（放软件或口述）在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。
他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，与日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。其中有一个团叫儿童团，里面的团员都是和大家一样的小孩子。
现在老师给你们放一段好听的音乐，注意听，然后我要问你问题的。（播放歌曲《
第5篇：看雪第一课时教学设计一等奖
看雪第一课时教学设计一等奖
作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的看雪第一课时教学设计一等奖，仅供参考，大家一起来看看吧。
看雪第一课时教学设计一等奖1
一、教学目标：
1、认识10个生字，练写带提手旁的三个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文。体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情。激发学生盼望祖国回归的愿望。
3、学习课文中的重点词句，知道词语搭配的妙处。
二、教学重难点：
1、教学重点：通过重点词句，体会孩子对雪、对北京的向往之情。
2、教学难点：从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归，祖国统一的愿望。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学过程设计：
（一）猜谜激趣，导入新课
1、猜谜语“一片一片又一片片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。”
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，学习字词
1、自读课文，划出生字，标出自然段。
2、师提问：是哪的小朋友想看到雪？他们希望到哪里看雪？（板书：台湾、北
第6篇：我选我第一课时教学设计一等奖
我选我第一课时教学设计一等奖
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的我选我第一课时教学设计一等奖，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我选我第一课时教学设计一等奖1
【教学目标】
１、认识“委、补”等８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
认识“委、补”等８个生字，感悟课文内容。
【教学难点】
感悟课文内容。
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、揭题质疑，初读课文
１、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。
板书课题：我选我。
２、齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？
板书：１、“我”是谁？
２、他选自己做什么？
３、他为什么要选自己？
二、再读课文，整体感知
１、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？
用──选──当──的句式回答。
２、让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文，指导朗读
１、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？
２、自读２
第7篇：《槐乡五月》第一课时教学设计一等奖
《槐乡五月》第一课时教学设计一等奖
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《槐乡五月》第一课时教学设计一等奖，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《槐乡五月》第一课时教学设计一等奖1
教学目标：
⑴了解《诗经》有关常识
⑵学习氓，深刻体会比兴的艺术手法
⑶背诵三首诗篇
重点难点
2、体会诗中重章叠句的形式即《诗经》的表现手法。
3、掌握下列字、词的音和义：臣鸠、窈窕、逑、荇莱、寤寐、蒹葭、无、恬、涣、埘、址、桀。
教学时数：3课时
教学过程：
一、预习
1、查字典，读准下面加点的读音。
2．查字典，对照课文注释翻译这三首诗。
一导语设计
《诗经》
同学们虽然没有学习过，但是你们至少听说过，甚至还会背诵其中的诗句。比如：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”是一首十分出色的恋歌；比如“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”写的是离家时的依依惜别之情，归来时的悲戚之感。再如“自伯之东，首
