《时间像小马车》说课稿
第1篇：时间像小马车说课稿
教学内容：表演《时间像小马车》
教学过程：
第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习
1、让学生感受“小马车”“由远到近”、“由近到远”的画面以及声音变化。
教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示“小马车”“由远到近”、“由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果)师：你看到了什么？听到了什么？ 学生观看后交流所见所闻。
师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看“小马车”在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）
学生观看后交流所见所闻。
师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的“大”和“小”在音乐中用“强”和“弱”来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识。
师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。
2、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。
师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？ 请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。师生共同讲、评学生作品。
师：出示节奏：2∕4 × ×× ∣××
×‖ 要求学生击掌拍出节奏。生：练习
师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4 × ×× ∣××
×‖ 的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍 2∕4 × ×× ∣××
×‖的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍……）师：激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车“伴奏”。
学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声
１、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。２、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
３、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。４、学唱歌词。
５、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。如：５５ ６７∣ 嗒嗒 嗒嗒
１２ ３４∣ ５ ５∣ ５ － ‖处用渐强的声音唱, 嗒嗒 嗒嗒
向 前
跑
６５ ４３∣ ５４ ３２ ∣５５ ６７ ∣１ － ‖处用渐弱的嗒嗒 嗒嗒
嗒嗒 嗒嗒谁也 少不
了。
声音表示。以此来丰富学生的歌唱表现并可以再次加强第一阶段的教学效果。６、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲，发挥学生的主观能动性和个性。如：齐唱；独唱；领唱、齐唱等。第三阶段：引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。
师：时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）学生回答。
师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？……时间他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了……于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……（多媒体以逐行出现此段文字，教师有感情地朗诵，让学生接受文学艺术的熏陶，并从中受到教益。）
师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？ 学生讨论、交流各自的观点 师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让我们共同来努力吧！师生共同朗诵古诗《惜时》。《惜时》 陶渊明
盛年不重来，一日无再晨。及时当勉励，岁月不待人。游戏《和时间赛跑》
全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列“火车”，教师做“火车头”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”起来，与时间去赛跑。（以此活动，教育学生要珍惜时间。）在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，下课。
第2篇：《时间像小马车》说课稿
《时间像小马车》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《时间像小马车》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今天，我说课的内容是湘教版二年级上册第四课《时间像小马车》，下面，我着重从教材分析、学情分析、教学程序几个方面来谈谈对本课的教学设计。
一、教材分析：
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，形象生动地模仿时钟“嘀嗒”走动的'声音，感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强、渐弱，提高学生的节奏感。通过歌曲的学唱，教育学生要珍惜时间，遵守时间。根据教材内容和新课程的要求，结合学生的实际情况，我设计如下教学目标：
1、演唱歌曲《时间像小马车》，让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
根据教材和学生的实际情况，我将教学重点放在指导学生学唱歌曲，教学难点则是认识声音的渐强与渐弱，并体验和感受其音乐效果。
二、学情分析
二年级的学生好学、好动、有强烈的表现欲望，能关注自然界与日常生活中的声音，了解最基本的音乐表现要素，初步感受声音的强、弱、快、慢在音乐情趣的表达中所起的作用。
三、教学过程
我设计了以下环节
1、猜谜语，导入新课
引用钟表滴答滴答的声音,告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来学习这首《时间像小马车》。
2、学习新歌
（1）、学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句) 听小马车奔跑的声音，并模仿
（2）、学唱歌曲
通过聆听、模唱学习演唱歌曲、小组自主学习
（3）、歌曲处理，通过图谱教学，呈现歌曲动态
以图谱的形态画出音阶上行和下行的线条，结合音乐形象，理解渐强渐弱的处理。
（4）、有表情的完整演唱。
3、拓展延伸：
引导他们回顾学习过的有关时间的诗词或者格言，更深理解时间的宝贵，懂得要珍惜时间。
4、课堂小结
通过这首歌曲，让我们明白了时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命，我的说课完毕，如有说得不好的地方请各位领导同仁提出宝贵的建议。
第3篇：时间像像小马车
《时间像小马车》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《时间像小马车》 教学时间： 一课时 教学目标：
1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和 渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：
用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点：
XX XX|XX XX|X X |X-| 的渐强和
XX XX |XX XX|XX XX|X-| 的渐弱处理 教学准备： 课件、录音机、节奏谱、打击乐（双响筒 教学过程：
一组织教学，谜语导入 1.听音乐进入教室，学生律动 教师：请大家来猜个谜语—— 哥哥倒比弟弟短，天天竞走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥刚好走一圈！学生：钟表 教师：
上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做 《这是什么》你们愿意给在座的老 师唱唱这首歌呢？
学生：愿意（抽个别学生演唱表演）教师：
滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。今天老师带给大家的这首歌告诉 我们时光来去匆
第4篇：2时间像小马车
《时间像小马车》教学设计 教学目标：
1、能学会唱《时间像小马车》这首歌曲，从中体验到学习的乐趣。并使学生感受到时钟与生活、学习之间的密切关系，使学生感知时光一去不复返、懂得珍惜时间的道理。
2、欣赏《在钟表店里》时，能感受到乐曲的速度和情绪；能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，从而提高学生对音乐要素的感知和想像力，体验艺术学习的快乐和满足。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴 学生准备：自带小钟表 课堂实录与评析：
一、巧用故事，导入新课
1、故事导入。
师：小朋友，喜欢听故事吗？那今天老师给大家讲一个鲁迅小时候珍惜时间的故事。鲁迅12岁在“三味书屋”读书的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲干家务劳动。有一天，鲁迅在家里帮助妈妈多做了一点事，结果上学迟到了，严历的老师狠狠地责备了鲁迅一顿。鲁迅挨训以后，并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，他决心做好精确的时间安排，再也不会因为做家务而迟到了，于是，他用小刀在书桌的右下角刻了一个“早”字，用以
第5篇：《时间像小马车》教案
《时间像小马车》教案
教学目标
1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、能够用串铃为歌曲伴奏。教学分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。
“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。教学重点
用正确的方法演唱歌曲。教学难点
音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。教学过程
一、听听动动——感受音乐
听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
二、唱唱跳跳——享受音乐 学唱新歌《时间像小马车》
1、完整地聆听歌曲
2、带领小朋友一起读歌词。
3、用整体听唱法学唱歌曲。
4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。
5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉
第6篇：时间像小马车教案
《时间像小马车》
教学目标：
1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：XX XX|XX XX|X X|X-|的渐强和XX XX|XX XX|X X|X-|的渐弱处理
教学准备：课件
教学过程：
一． 故事导入（上节课老师给大家讲了一个蓝精灵的故事，可爱的蓝精灵聪明活泼，它们凭借自己的机智勇敢斗败了格格巫，大家还记得这首歌吗？齐唱）
（1）情感体验
今天，老师又给大家带来了一个故事，请大家认真听
（2）讲故事
（有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，“明明，明明，快起床”，可是明明却说，“让我再睡一会儿吧”。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，“明明，明明，再不起床，上学要迟到了”。“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事”。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，
第7篇：时间像小马车教案
《时间像小马车》教案
一、教学内容： 歌曲：《时间像小马车》
二、教材分析： 歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
三、设计理念：
1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。
2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。
3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。
四、教学目标：
1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。
4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编
