《秧歌舞》 音乐教学反思
第1篇：《秧歌舞》 音乐教学反思
《秧歌舞》 音乐教学反思
作为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《秧歌舞》 音乐教学反思，欢迎大家分享。
本节课是一节音乐活动课，是小学音乐人教版四年级上册第七单元《民族的舞步》的第二课时。
音乐有着多种多样的表现形式，对音乐的感受和表现也是多种多样的。我们在音乐教学中强调要加强“听”、“奏”、“唱”、“演”、“说”、“写”能力的培养，就是要丰富学生对音乐的表现力。也就是说要丰富学生情感的表现能力。然而，在以往的教学中，“演”即富有情感的肢体表现---律动、形体、舞蹈等方面的培养，由于多种原因而没有得到应有的重视。以至现在的许多人在文娱活动中，唱奏有余而表演见拙、不会运用肢体更好的抒发、表现内心的情感。21世纪音乐课程标准注意到这一问题，在教学要求中提出：“培养音乐表演兴趣，有勇气、有表情地独自在众人面前演唱或演奏……。创编出有表现力的表演动作或表演形式，边唱边表演，丰富歌曲的表现内容。”在教材中也安排了相当数量的表演内容，“秧歌舞”这一教材，就是要通过教与学，让学生在音乐的实践中，培育学生的音乐表演能力及节奏感。
本节课，我运用了新的教育理念：一切从学生实际情况出发，一切为学生着想。教学中，我注重小组合作学习，通过小组合作并汇报，培养了学生收集、整理和宣讲资料的能力。让学生自己教自己，提高了学生的兴趣，学生学的也有兴致。对于一些身体协调能力差的，我把“扭秧歌”简化成2/4拍的音乐律动，让学生用“两进两退”的`步法带替了看似简单，实际上并不简单的“秧歌步”。用“两进两退”步法来实践、体验不同速度的2/4拍音乐，这一做法很好，很符合学生的认知规律，因为在日常生活中，很少用到“十字步”，对学生来说是很生疏的，一时间内很难运用自如。如果由于一时没能掌握而产生了心理障碍，将会产生一定的不良影响。用“两进两退”的步法带替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是将“十字步”做为知识介绍给学生，让接受快的学生走“十字步”，让接受慢的学生走“两进两退”，待学生在实践中逐步掌握至熟练，再做统一要求。这样的分层教学利于保护不同层次学生学习的积极性。“扭秧歌”用红绸、方巾、扇子做道具，已司空见惯。本课让学生使用节奏乐器“响板”和“串铃”，是别有用心的：一、二拍用响板是“进”，三、四拍用串铃是“退”，用这种方法即提示了学生的动作，又培养了内在节奏感。还增加了节奏乐器的实用效果，用学生自己奏出的音响来烘托课堂气氛，对学生、对教学都是有特殊意义的。
本节课的不足之处是，语言组织的不精炼。
第2篇：秧歌舞教学反思
秧歌舞教学反思
我觉得本堂课，思路清晰，设计得合理，层层深入，符合学生们的认识规律。课堂上有舞蹈动律的学习，还有老师的亲自示范，形式多样，师生互动好，课堂气氛和谐，师生平等交流，全班同学都能积极配合教师，学有所获。
这节课，给了我很多的感受和启发，当然也有遗憾和不足之处，那就是：在学生的学习第一小节的三八拍与第二小节的五八拍向后转圈那个环节时，我给做了不确实具体的转位，从而限制了学生的思维活动，有的学生掌握的节拍和动作能相互合拍，而有地学生则在规定的节拍内没有赚回来，出现的思维断档的现象，动作与节拍上的脱节。我想在以后得讲解当中还应该给学生一个大致的转位定时，以帮助那些肢体运动稍微慢的学生以信心。可能是因为今天是公开课的缘故，大部分学生比较害羞，不太勇于表现自己，我想在今后，应利用舞蹈教学，让学生克服这种胆怯、被动、自卑等消极的心理因素，养成良好、乐观、健康、向上的心理素质。
第3篇：《秧歌舞》教学设计
《秧歌舞》教学设计
府谷四小：高 军
教学目标：
1、学唱歌曲《秧歌舞》能用欢快热烈的情绪演唱歌曲。
2、指导学生学习秧歌舞的基本动作，并随音乐表演。
3、用打击乐器锣、鼓、镲为歌曲伴奏。
教学重点：学歌唱曲《秧歌舞》并学跳秧歌舞步，随音乐表演。教学难点：
1、歌曲中的七度大跳音准。
2、学习秧歌舞的基本舞步。
教学准备：多媒体课件、录音机、电子琴、手绢、锣、鼓、镲。教学过程：
一、导入新课
1、师语
2、播放MTV——《爱我中华》 a歌曲演唱的内容及情绪 b学生表达，教师评价鼓励 c出示图片——56个民族
3、师生简单展示几个民族的舞蹈动作 师：
二、学习新课
1、揭示课题，教师播放《秧歌舞曲》教师随音乐表演
2、板书课题
3、介绍秧歌舞
秧歌舞又称扭秧歌，是中国最具代表性的其中一种汉族舞蹈形式，也是一种民间广场中独具一格的集体歌舞艺术。秧歌舞起源于古代农业劳动，汉族劳动人民在田间辛苦插秧、耕耘，耘田的劳动，以敲锣打鼓，用来助兴，其实早在宋代就有农事中唱秧歌的记载。秧歌舞除具有自己的风格特色，一般由舞队十多人至百人组成，扮
第4篇：《秧歌舞》教学设计
《秧歌舞》教学设计
教学目标：
1、学唱歌曲《秧歌舞》能用欢快热烈的情绪演唱歌曲。
2、指导学生学习秧歌舞的基本动作（十字步），并随音乐表演。
3、用打击乐器锣、鼓、钹为歌曲伴奏。
教学重点：学歌唱曲《秧歌舞》并学跳秧歌舞步，随音乐表演。教学难点： 能够准确的运用锣、鼓、钹为歌曲伴奏。教学准备：多媒体课件、录音机、电子琴、八角巾、锣、鼓、钹。教学过程：
一、导入
1、欣赏舞蹈视频
2、介绍秧歌的历史发展
秧歌舞又称扭秧歌，是我国汉族的一种民间歌舞形式。起源于插秧耕田的劳动生活，人们在田间辛苦插秧、耕耘，耘田时，以敲锣打鼓，用来助兴。其实早在宋代就有农事中唱秧歌的记载，至今已有千年民间历史。秧歌主要流行于中国北方地区。跳舞时脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快、热烈。
3、引出课题（板书：课题）
二、学习新课
1、出示歌谱
2、听赏秧歌舞，让学生感受歌曲情绪。
3、教师范唱（用欢快、热烈的情绪演唱）生跟唱
4、教师弹琴，生学唱。
歌曲处理：歌曲中的衬词“咚锵咚锵、咚咚锵”处要唱的活泼风趣
5、指导学生用欢快热烈的情绪正确演
第5篇：《秧歌舞》教学设计
《秧歌舞》教学设计
作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《秧歌舞》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学内容：
1、学唱歌曲（秧歌舞》（人教版课程标准实验教材四年级上册第七单元）
2、学习民族舞蹈秧歌
二、教学目标：
通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、并在教师的指导下，感受歌曲热烈欢快的情绪。
在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。
三、教学用具： 电子琴、录音机、教学磁带、多媒体、手绢、扇子、绸子等。
四、教学过程：
（一）导入部分
师：同学们好，欢迎同学们来到音乐课堂。今天，老师给大家带来一段舞蹈，请同学们欣赏。（教师表演与秧歌舞有关的手绢舞）
生：认真观看教师表演。（给予热烈的掌声）
师：老师表演完了，你们想和老师说些什么吗？
生甲：老师跳得真好。
生乙：我想和老师一起跳。
生丙：我感觉心情特别愉快。
......
师：谢谢同学们的
第6篇：《秧歌舞》教学设计
《秧歌舞》教学设计
黑龙江省明水县滨泉凤亭小学
执教者：史蕾
一、教学内容
学唱歌曲《秧歌舞》
二、教学目标
1.感受歌曲热烈欢快的情绪。
2.学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。
3.通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。
三、教学重点、难点：
1、学生能够有感情的演唱歌曲《秧歌舞》，并把握基本的音准、节奏、情绪等音乐要素。
2、掌握并会敲击锣鼓等乐器典型节奏，学生之间可以准确配合。
四、教学准备：电子琴、多媒体、锣、鼓、镲、丝绸等
五、教学过程
导 入: 组织教学。师生问好。
播放《秧歌舞》音乐，请同学们跟老师活动起来。（师生活动，共扭秧歌舞）
师：刚才我们跳的这个舞叫什么啊？每到逢年过节的时候，我们经常可以看到很多人在大街上扭秧歌。这也是我们汉族人所喜欢的一种歌舞形式。（简介：秧歌）今天我们就共同学一首具有东北秧歌风格特点的歌曲《秧歌舞》。新课教学：欣赏歌曲，回答问题。
师：听一听这首歌给你们带来什么样的感受？
生：高兴地、热烈的。
师：要求要和音乐合拍（复听）歌词中唱到了什么？仔细听听
第7篇：秧歌舞说课稿
秧歌舞说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的秧歌舞说课稿，欢迎大家分享。
今天，我说课的内容是小学音乐人教版四年级上册第七单元《民族的脚步》的第一课时——活动课《秧歌舞》。
一、说教材：
1、《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲，歌曲旋律简洁，节奏活泼，附点八分音符的运用，增强了节奏的动感，是东北人民歌唱幸福生活得新民歌。
2、秧歌源于汉民族元宵节庆时的集会表演，是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式，流星于陕西、内蒙古、东北等地，跳舞时，脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快热烈。
二、说教学目标：
依据新课标的要求和对教材的理解，我确立了以下几个教学目标。
1、认知目标：用欢快热烈的情绪演唱歌曲《秧歌舞》。
2、能力目标：学歌曲《秧歌舞》，指导学生学习秧歌舞的基本动作，并随音乐表演。
3、情感目标：通过教与学，让学生在音乐的实践中，培养学生的音乐表演能力及节奏感。
三、说教学重点：
学歌唱曲《秧歌舞》
