一年级品德与生活教案
第1篇：一年级品德与生活教案
第一单元 今天吃什么
1、萝卜白菜我都爱 [教学目标]
1、让学生了解生活中的主要食品。
2、让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。[教学重点] 让学生了解生活中的主要食品。[教学难点] 让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。[活动准备] 学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。[课时安排] 三课时 [教学过程] 第一课时 我来尝一尝
师： 同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？
一、新授：
1、我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组内部来谈一谈。不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。
2、请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）
3、动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。大家真厉害,这些都能尝出来!谁愿意说说他是怎么尝出来的吗? 原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？
4、酸的有什么呢？------醋、柠檬 甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖 苦的有什么呢？------苦瓜、药 辣的有什么呢？------姜、辣椒（使学生学会根据口味来分分类）
5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？ 为什么用舌头会尝出这些味道来？
（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。）
二、小游戏：我们一起伸伸腰（由生带做）（录音机）
1、全班展评成果，评选出最佳配餐小组。
小结：今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。在实际生活中要注意节俭，节约粮食。今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。
三、作业：
在父母的帮助下，把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。第二课时 今天我们吃了什么
一、导入：同学们，上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。
二、活动设计：
把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，哪一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。
三、活动小结：
同学们，看来你们已经掌握了不少的知识，但有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。
四、读儿歌：
好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。样样都吃营养全，身体健壮又结实。
五、作业设计：
应怎样饮食才是正确的？ 你知道么。[板书设计] 娃娃餐厅
第三课时 营养每一天
一、讲《吃什么》的故事。
1、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？
2、交流：谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？
3、游戏活动——猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友们提供热量和力量??请你猜猜我是谁？”
二、活动总结：
1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？你们能帮助丽丽恢复健康吗？
2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。”
3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！
三、活动延伸：
1、布置学生回家作业。
小朋友们，你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
2、我设计的午餐 [教学目标] 通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，初步学习设计菜单。[教学重点] 通过活动的开展，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。[教学难点] 使学生初步学习设计菜单。[课时安排] 三课时 [活动准备] 建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,了解蔬菜中所含的各类营养物质。[活动过程]
1、游戏——今天中午我当家。创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。
2、教师为学生提供几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，学生通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单，并说明原因。
3、学生自己设计午餐。
可画出来，可写出来，可用实物搭配。可小组交流讨论。
4、交流收获。
5、活动总结：
6、活动延伸：
和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。
3、小心，病从口入 [教学目标] 了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。[教学重点] 引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食、卫生习惯。[教学难点] 养成良好的饮食、卫生习惯。[课时安排] 三课时 [教学过程] 第一课时 有害的食品
一、活动导入：
二、活动过程：
1、看细菌的旅行。
2、小朋友讨论交流：小军和小文为什么病倒了？
3、路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌，生吃的水果上有细菌??从而牢牢主住：病从口入。
4、活动总结：怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。第二、三课时 吃的习惯
一、引入：上次活动中，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的吃的习惯。（即时出示课题）。
二、学生表演
这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？ 拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。
三、看图
1.小朋友正在干什么？什么时候吃早餐，午餐，晚餐？ 师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。（并解释“定时定量”）2.问答题（小黑板）（1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？ 学生分组讨论。
师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。（2）“一日三餐那一餐最主要？为什么？” 学生分组讨论。
师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动 做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四、看插图
1、学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。
2、“吃饭时看电视，对吗？” 学生分组讨论。
师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、儿歌：饮食卫生要做到 一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强壮。
六、猜字游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。
八、总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。[板书设计] 饮食卫生习惯 一日三餐 定时定量 早餐 吃得好 午餐 吃得饱 晚餐 吃得少 第二单元 我的手儿巧
1、我有两件宝
叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见！”
3、老师问：接着玩，你们的手还能变出什么呢？
4、组织学生利用手影变出各种图案。
5、活动小结
手影游戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，我们就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是不是很神奇呀？
2、做个小玩艺儿
（一）认识工具 [活动目标] 认识生活中常见的一些工具。[活动准备] 学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。布、扣子等。
教师准备钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。[课时安排] 三课时 [活动过程] 教师（放喜庆音乐，出示张画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点什么吗？ 第一课时 谁认识的工具多
1我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。
2、我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！
3、招聘会
“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？”
除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？它们又是做什么用的？ 第二、三课时 动手试试工具
（一）放配乐儿歌，进行安全教育 剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对人激； 锤子、钉子没长眼，使用起来小心点； 各类工具多又多，安全保护靠自我。
（二）创设情景让学生学习使用工具
1、（出示实物）这么多的文件散散落落的，怎么办？谁有办法将它们整理好？学生上台 演示。
2、要做一个三角形、一个正方形，你会吗？需要哪些工具？学生上台演示。
3、凳子上冒出了个钉子，你会处理这个问题吗？学生上台演示。
4、钉扣子比赛。
3、打扮我的小天地 [教学目标]
1、动脑筋，有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；
2、让学生具有初步料理自己生活的能力。[活动目标]
1、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物品，来装扮自己的小房间。
2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。[活动准备]
1、通过家长的帮助，利用废物自制一些小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。
2、准备好上课的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。
[课时安排] 三课时 [活动过程] 第一课时 展示课外自制小作品
1、学生用各种方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的娃娃??）
2、学生介绍自制小作品的过程。第二课时 小小设计师
1、小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间装扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房间设计成什么样子呢？
2、请小朋友当小小设计师来设计一下自己的房间。（1）首先找最要好的朋友说一说。
（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？
3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间装扮成你所设计的样子吗？
4、我最想制作
你最想制作什么来装扮你的房间呢？为什么？
5、小朋友，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗？先和同学说说，再集体讨论汇报。
6、汇报讨论情况。第三课时 展览会
1、展览会
2、谈收获
第三单元 我有许多好朋友
1、谁的朋友多 [活动目标]
1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则；
2、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；
3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。[活动准备] 镜子；有“与伙伴相处基本原则”的图片；音乐磁带、录音机。[教学时间] 三课时 [活动过程]
一、创设情境，初步感受
1、教师引导：同学们，我给大家讲一个故事。前段时间，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。陈帆对帮助过他的同学非常感谢。是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我了解，他们几个人已成为好朋友了。
2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！你愿意与这些同学做朋友吗？
3、讨论：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？
教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。例：。。。。。。。。。我会关心小伙伴。。。。。。。。。。。。。。。。。。我喜欢帮助小伙伴。。。。。。。。。。。。。。。。。。。我有礼貌。。。。。。。。。。
二、通过游戏，加深体验
1、照镜子游戏
刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。首先让学生认识镜子里的好朋友。教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。
2、学生谈感想
学生谈游戏后的体会。
3、情感交流，发展能力 教师引导：我们都明白了，如果你要有好朋友，你必须首先对朋友好，给他帮助，让他快乐。现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。学生各自想自己的办法，并在班中交流。交流后开始送礼物。
4、互送礼物，培养习惯
让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。
5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。
三、总结
同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。
四、活动拓展
1、请让学生说说自己得到同学们帮助的事情。
2、让学生说说自己帮助同学的事情。可以采取给同学写感谢信的方式，或者直接向帮助过自己的同学说声谢谢。我们一起成长。
2、你真行 [活动目标] 学会肯定和赞扬他人，例举生活中的举例。[活动重点] 通过结合实际，学会肯定和赞扬他人。[活动难点] 明白肯定和赞扬他人，他们快乐你自己也快乐。[课时安排] 三课时 [活动过程]
一、档案馆：校园风景线
1、今天我们来学习“你真行”这一课。请同学们观察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做什么？
2、你想对小明、小芳、小露、小慧说些什么？（1）进行小组讨论回答。（2）进行练习。
（3）学会肯定和赞扬他人，他们快乐你也快乐。还可以交到很多的朋友，不信你就试试看！
二、活动区：
1、选一个同学给他画张像。
2、进行活动。
3、写写他的优点和值得称赞的事。生：进行汇报和练习。
4、填一填：
（1）你想拥有更多的朋友吗？我有一个好办法，写一张纸条递给他。（2）填一填。
（3）用这种方法你教到了几个朋友？（4）进行回答。[板书设计] 你真行 学会肯定和赞扬他人 他们快乐你自己也快乐
3、我们一起成长 [教学目标]
1、能欣赏自己和别人的优点与长处。
2、知道自己是班级的一员，热爱班集体。
3、心中有榜样，并以次极力自己。
4、喜欢和同学交朋友，合群，不孤僻。[教学准备] 教具 挂图、课件 [课时安排] 三课时 [教学过程]
一、导入：
提前板书： 我们的家
同学们，我们已经在一起学习了这么久了，你喜欢我们的班集体吗？
4、小结：原来认识我们周围的世界是从问题开始的。
5、在小组中说一说你想问的问题？让小组的成员帮你解答。
6、在大自然中许多有趣的事情，我们在生活中要留神一点，好吗？
四、交流收获
1、小组交流一下，我们身边的事。
2、通过刚才的一问一答，你从中有了什么收获？
2、我的问题卡片 [教学目标]
1、引导学生留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、培养学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。[教学准备] 书、卡片 [教学时间] 三课时 [教学过程] 第一课时
一、激起兴趣
1、小朋友们，大自然是奇妙的。我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象。你都遇到过哪些奇怪的现象呢？
2、小组交流
二、记录：
1、把你的问题记下来。
三、小组交流：
1、你的问题请小组里的小朋友帮你解决好吗？
四、还有解决不了的问题吗？ 第二课时
一、导入：
上节课，小朋友们还有许多自己解决不了的问题，这节课老师教你们制作一张“问题卡片”。
二、教学生制作：
1、把纸剪成你喜欢的形状，并涂上你喜欢的颜色，共做3张。
2、第一张写上“我感兴趣的问题”，第二张写上“我身边的问题”，第三张写上“我能解决的问题”。
3、做好后，画上图案点缀。
三、学生自己制作。
四、和同学交流自己的卡片。第 三 课 时 实践活动：
选一个大家都感兴趣的问题，一起来研究吧！
3、到哪儿找答案 [教学目标]
1、帮助学生学会留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。
2、培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、让学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。[课时安排] 三课时 [教学过程]
一、创设情境：（音乐导入）
今天，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上我们会遇到很多困难和危险，小朋友怕不怕？
1、松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？
2、螃蟹有骨头吗？
二、勇攀高山
1、现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了。大山挡住了我们的去路，怎么办？
2、如果你们看着我山中的景物提出问题，把我难住，就可以过山，如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。
3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。
三、过沼泽地
1、不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？
2、我可以帮你们过去，不过你们每个队要回答我的问题。为什么企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗？
3、各小队答题，过沼泽地。
四、过海
1、一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。
2、我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题：
（1）为什么海岸线曲曲折折？（2）海水为什么是咸的？（3）深海中的鱼吃什么？
（4）为什么沉重的大轮船能浮在水面上？
五、巧穿大森林。
1、走进大森林真容易迷路。
2、别害怕，我给你们出几个题，找出答案就是找到了路标。（1）植物怎样保护自己？（2）为什么棉花不是真的花？（3）什么是绿色食品？
（4）为什么树桩上有一圈圈的花纹？
3、找答案，寻路标。
4、跟随音乐象征性的穿越大森林。
六、过护城河
1、啊！科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河，河上没有桥，我们怎么过去呢？
2、你们想过河？就请先过我这关：请四个队各出一个问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦！
3、四队抢时间回答。
七、进宫殿。
1、城门多美！可是它一直紧闭着，怎么办？
2、只要你解答门上的题目，就可以进入宫殿啦！
八、宝殿狂欢。
九、作业设计：找找你的科学宝殿 第五单元 我爱美丽的生命
1、让我走进你 [教学目标]
1、使学生熟悉各种树叶的名字。
2、利用树叶组合出各种东西。
3、培养学生的动手操作能力及合作能力。[教学准备]
1、收集各种树叶。
2、教师制作几幅粘贴画。
3、各种粘贴用具：胶水、棉棒、小盘、16开白纸。[课时安排] 两课时 [教学过程] 第一课时
1、谈话引题：小朋友现在是什么季节？（秋天）秋天到了，天气渐渐变凉了，大树妈妈 抖抖身子，树叶宝宝纷纷落下来，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，还有地向可爱的小精灵，他们非常漂亮，现在小朋友学做树叶宝宝，一起来跳个舞蹈《会跳舞的叶子》。
小结：小朋友都是可爱的树叶宝宝，舞蹈跳得很美，老师就是大树妈妈，抖抖身子，小朋友学做各种动作，飘落到自己喜欢的地方去。（小朋友模仿树叶飘落到座位上去，分组活动。）同学们从不同的地方都找到了秋天，秋天是一个五彩的季节。丰收的季节。这么迷人的秋天，你们想不想把它留住呢？
来！给大家说说你最想留住秋天的什么？（树叶）
那好！我们把这漂亮的树叶留在树上，留在咱们空中，留在我们的小路上。（边说边出示树）那你们还下留住什么呢？
这么多秋天的礼物如果咱们都能把他们留住，我相信那样的画面一定很美很美！那大家想用什么方式把它们留下来呢？
2、认识各种树叶: 我的树叶宝宝都到哪里去了呢?我来找一找，（老师掀开已经准备好的树叶）惊奇得说：“哇，这里还藏着好多树叶呢！让我们来看一看都是什么树叶。”老师一一出示几种树叶，让小朋友说出它的名字，并说出他像什么？
小结：小朋友认识了这么多树叶宝宝，我们可以用它来干什么呢？（粘贴画）
3、出示范画：老师带来了好多树叶粘贴画，小朋友看一下，他们像什么：小猫钓鱼、小帆船，狐狸偷鸡，金鱼戏水，农家小院。怎么粘贴画呢？小朋友说，老师来粘贴。
4、示范讲解：
（1）老师拿一片法国梧桐叶，问小朋友说：他像什么？（像狮子的脸），老师用白乳胶将叶子粘到白纸上。
（2）告知学生的粘贴方法，保持画面整洁干净。（3）提醒学生团结协作，不要争抢输液。（4）帮助能力差的学生确定主题，完成任务。下一节课我们把准备好的树叶拿来动手做粘贴画。第二课时
1、同学们，老师让你们准备的材料和工具都带来了吗？（带来了）好，这节课我们做树叶粘贴画。做粘贴画之前，我们首先要设计一个方案，想一想，你准备做什么？并说明理由？
2、谁来说说你的想法？（我喜欢秋天，秋天枫叶红了，庄稼收割了，果实成熟了，能吃上酸甜的苹果、葡萄、鸭梨等，所以我想做一幅秋天的画。）
3、你的想法很好。生：我想做金鱼。生：我想做美丽的池塘，那里有各种各样的鱼、虾还有水草。
生：我喜欢童话故事里的七个小矮人。我想在一片树林里做一个漂亮的小房子。师：我想你一定能做好。
生：我想设计一个美丽的校园。
4、刚才，同学们提出了好多想法，老师都赞同，下面就发挥你们的聪明才智吧，不过在做画的时候，老师提几条要求：首先要构思好布局；第二，精心选择树叶；第三，需要的形状可用剪刀修理；第四，一定要把胶水涂均匀了；第五，你们可以几个人合作做一幅画；最后，把你做好的画起个名字。
5、巡视了大家做的画，真是丰富多彩，都很有创意，下面把你们做的画都粘在黑板上行吗？
6、下面请你们把做好的画介绍一下，想一想你怎么介绍呢？
我们还要注意想象，把画面想“活”了，比如说，花草树木、鸟兽虫鱼，他们可以有表情、有动作、有语言。
7、做完后进行展评看看谁做的最棒。
2、美丽的生命 [教学目标]
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。[教学重点] 初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。[教学难点] 感受体验动植物的生命的美丽。[教学准备] 小动物、小奖品等。[课时安排] 三课时 [教学过程]
（一）、新课导入。
1、让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。
2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）
（五）、总结：
杨老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护
3、我能做什么 [教学目标]
1、了解学生自我纪律的形成状况，以便采取响应的教育措施。
2、帮助学生认识自觉纪律的重要性。
3、帮助学生掌握一些自觉纪律的方法。
4、了解自己自觉纪律的表现状况。
5、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自我纪律的重要性。
6、掌握一些形成自觉纪律的方法。[教学重点] 帮助学生培养自我纪律。[教学难点] 掌握形成自我纪律的方法，形成较强的自觉纪律。[活动准备]
1、准备好“短剧表演”，对有关人员进行排练。
2、课前了解班级学生遵守纪律的情况。[课时安排] 三课时 [活动过程]
（一）心理小测试：实话实说
1、教师导入：我们进入小学已经半年多了，哪些地方你觉得自己长大了？（学生考虑后指名回答）
2、在纪律上你是怎样做的呢？下面我们来做个心理小测试。（师读题项，独立完成）
3、看还有哪几条没有做到，以后朝这个方向努力，等到做到了再打 “/”。
（二）短剧表演：放学回家
1、表演 情境A 小刚：“妈妈，我回来了。” 妈妈：“回来了，今天在学校好吗？” 小刚：“好！我在班上数学测验得了第一呢。” 妈妈：“不错！妈妈很高兴。” 小刚：“现在我去做作也了。”
小刚走到书房，开始做作业。他把今天语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。情境В 小强：：“妈，我回来了。” 妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？” 小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。”（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。）妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。” 小强：“好了好了，我就去做作业。”
小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。
2、组织学生讨论：
（1）你喜欢谁？为什么？
（2）像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么害处？
3、教师归纳补充。
（三）夸自己：我能这样做
1、师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。
2、夸夸自己（教师注意从不同方面启示，如：及时完成家庭作业、不打游戏机、遵守课堂纪律等）
（四）制订自我管理计划
1、教师讲清制订“自我管理计划”的具体步骤。第一步：确定题目，计划
第二步：提出计划所要达到的具体目标 第三步：实施的具体步骤 第四步：自我奖惩
第五步：设立监督人１－２人
2、交流“自我管理计划”。
（五）活动结束。
第2篇：一年级品德与生活教案
我的一家人
活动目的1．通过亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关心父母。
2．让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。活动准备
1．学生自带全家福和家庭生活照。
2．与家长联系，请家长到校与学生一起活动。3．需要的歌曲及音响设备。
活动内容及步骤
师播放歌曲《可爱的家》，学生听着歌曲拍手走入，围成半圆形坐下。）
活动一 向你介绍我的家人
师：朋友们，你们看，今天我们教室来了哪些客人呀？
生：哇，好多爸爸妈妈哟！
生：那是我的爸爸。
生：我的妈妈在那儿。
师：看来，小朋友们都急着想向大家介绍自己的爸爸妈妈。那好吧，请你们站起来向大家介绍自己的家。
生1：我的爸爸妈妈就在那里。我的爸爸长得黑黑、瘦瘦的，还戴着一副眼镜，他是个工程师；我妈妈相反，长得白白的、胖胖的，因为她是个小学老师，很少晒太阳。呵呵，她很漂亮吧。你们看，我长得跟谁比较像?（生笑：像妈妈！）答对了！我也是个美女哦！哈哈！（生大笑）
生2：（幻灯展示全家福）我家有三口人，爸爸、妈妈和我。我们各有各的爱好。爸爸是个警察，平时工作可忙了，基本上看不到他；妈妈是中学教师，一回到家总是忙着给我们做吃的，到了晚上又忙着批改作业和备课，只有到双休
日才能做自己最喜欢的事──唱歌；我呢，最喜欢的是弹古筝和看课外书了。我喜欢我的爸爸妈妈，也喜欢我的家。
生3：（幻灯展示生活照）我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。爸爸、妈妈工作忙，经常是爷爷、奶奶在照顾我，督促我学习，而我有时间就给爷爷奶奶捶背，陪爷爷奶奶散步，爸爸妈妈和爷爷奶奶都夸我是个懂事的好孩子。你看，这张照片就是爷爷给我讲故事的时候拍的，你看我们爷孙俩多好！再看这张照片，是妈妈在教我认识花的种类时照的。瞧我的妈妈知识多丰富！还有„„
活动二 家中的趣事
师：听完你们的介绍，老师发现每个小朋友都有一个幸福、可爱的家。在你们家中，肯定经常发生一些有趣的事。把这些趣事说出来吧，让我们一起分享你们家庭的快乐，感受你们家庭的温馨。
1．学生在小组里介绍自己家中的趣事，推选出一名讲得最有趣的小朋友。2．让小组代表说。
生：在我家最有趣的事就是爸爸妈妈陪我玩“官兵抓强盗”的游戏。我们三个人分别当“官兵”抓人，谁能在15分钟内捉到两个“强盗”，就可以要求他们两人为自己各表演一个节目。告诉你们一个小秘密，如果是我抓到了他俩，我经常要求爸爸妈妈两人各吻我一下，说：“你是我的宝贝！”那感觉好极了。
生：我们家星期天经常一起去爬山，在野外吃饭。记得有一次，爸爸生火时，不小心把自己弄成大花脸，就装成小花猫来逗我们笑，逗得我们都笑弯了腰。
活动三 亲子活动
师：看来，小朋友和爸爸妈妈之间有很多有趣的故事！下面我们来进行两个游戏，看看小朋友跟爸爸妈妈之间的感情有多深。
游戏一：爸爸妈妈的小秘密。
1．游戏规则。
每次九个小朋友和他们的爸爸妈妈参加，学生与家长各站一边。由没参加的小朋友和家长提有关爸爸或妈妈的生日、爱好、特点等问题，让家长与学生同时在纸上写出答案，答案相同的，奖给一颗“心”。
游戏二：抱气球比赛。2．游戏规则。
每次五个小朋友和他们的爸爸妈妈参加，两人用身体（不能用手）把六个气球在10分钟内放入8米远的筐中（中途掉球要返回重来）。能做到的得一朵小红花。
活动四 读懂爸爸妈妈的心
师：我们和爸爸、妈妈在一起，但是，很多时候，我们对他们不是很了解。让我们一起来读读爸爸、妈妈的心。
活动：假如我来做父母。
让学生演一演：如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么?如果孩子晚上迟迟没回家，父母会是怎样的心情，孩子回来后会说什么? 活动五 跟爸爸妈妈说说心里话
师：小朋友们，爸爸妈妈对你们好不好? 生：好！
师：你们爱不爱爸爸妈妈? 生：爱！
师：对于爱你们、疼你们、辛辛苦苦养育你们的爸爸妈妈，你最想跟他们说一句什么话? 师：小朋友们，你们的歌声让爸爸妈妈感动，你们的笑容让爸爸妈妈欣慰。让我们把歌声与微笑带回家吧，让笑容永远在爸爸妈妈的脸上绽放！
家人的爱
教学目标
1．通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的生活是快乐的。
2．从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。
3．通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
教学重点
1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。2．懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
教学难点
引导学生理解家人对自己的严格要求也是爱。
教学时间 一课时。
课前准备
1．学生收集自己平时和家人在一起的照片或录像，回忆与家人度过的快乐时光。
2．老师课前调查学生对自己家人的要求是否理解。
3．请家长给孩子写一封简短的信，将家人为孩子付出的辛劳写下来。
教学过程
导入新课
师：同学们，你们猜猜这个可爱的小姑娘是谁?（出示课件：一个可爱的小女孩的照片。）
师：你们看，这就是我的女儿，这是我们一起在游乐场照的合影，看我们脸上的笑容，你们有什么感受?（出示课件：授课老师和这个孩子的合影。）
师：同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐
师：请大家在小组里讲讲和家人在一起快乐的事情，可以用自己的画、照片，把自己和家人的快乐跟同学分享。
师：请同学们推荐各组的代表来讲讲自己和家人在一起共度的快乐时光吧！
生1：我和我妈去海南玩，我玩得可高兴了。
生2：我过生日时，我们全家人都来了，他们还买了一个大蛋糕和许多的生日礼物。
师：同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的目光、会心的微笑都写在这一张张的照片里，和家人在一起多快乐呀！让我们在这一幅幅温馨的画面中，再来感受这浓浓的亲情吧！
师：在这些欢乐时光中我们感受到家人的爱，在和家人一起生活中，你还从哪些事情上感受到家人的爱呢?（板书：家人的爱）
引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱
师：谁来讲讲家人疼爱你的事情? 生1：我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药。
生2：每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。
师：这是我们班同学的家长讲述的故事，家长为什么这么做呢?看了之后，你们感受到什么? 生（抽泣地）：我妈妈太好了，太辛苦了，我以后一定好好的，不气她了。
生：妈妈爸爸可真爱我们。
师：还有谁愿意讲讲这样的故事呢? 生1：我放学回家赶上下雨，姥姥来接我，怕我淋着，就把雨伞向我那边斜。回到家我看见姥姥的衣服都湿了。
生2：我每个星期六上钢琴课，爷爷都送我去，站在外面等着我下课，要等一个小时呢。
师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！
通过事例分析，引导学生理解家人的严格要求也是爱
师：我们在和家人共度快乐时光中、在家人的关心照顾中，感受到了家人的爱。在家中，也会发生这样一些事，我们一起来看看，这些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗? 课件出示：真实事例。（隐去孩子的名字。）
内容1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。
内容2：爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。
内容3：孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷没有同意。
内容4：晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。
师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢?谁说说?你们认为家人这样做也是爱吗? 生1：我觉得是爱，你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她生病了，是为她好。
生2：爷爷为了让自己的孙子诚实才这么做的，是爱孙子。
生3：晚上要看动画片不睡觉，该影响明天上学了，妈妈怕他耽误学习，而且晚睡觉对健康不好。
师：在同学们的生活中，你们还遇到过类似的事情吗?现在，你们有什么想法和感受呢? 生1：上次我妈妈让我练钢琴我就是不练，现在我觉得我不对，我妈是为我好，以后我不这样做了。
生2：我就有过想穿裙子奶奶不让我穿的事，当时我可不高兴了，现在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我听奶奶的。
师：不仅我们的快乐牵动着家人的心，我们的成长更是倾注了家人无尽的心血，这些对我们的严格要求，为的是让我们能够更加健康地成长，这更是家人对我们的爱呀！
总结
师：感受到家人的爱，现在你想对你的家人说些什么?（引导学生在感受家人爱的基础上，表达自己对家人爱的情感。）
师：在今天这节课上，我们深深地感受到了家人深厚的爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样宽广。那么我们应该为家人做些什么呢?下节课我们就来学习“我为家人添欢乐”。
师：让我们在《让爱驻我家》的乐曲声中，回忆和家人在一起时的欢乐，再一次感受家人的爱吧！
我为家人添欢乐
教学思路：
现在的小学生，比较多的只知受人爱，不知爱别人，不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的辛苦一点都不知道，也很少去体会，所以应当让学生去理解父母的心情，关心父母健康，做自己力所能及的事，以自己良好的行为给父母带来欢乐。
教学目标:
1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学重点：
学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学难点：
能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。
教学课时：1课时。课前准备：
⑴ 收集一些关心、孝敬父母的传统故事。
⑵ 调查班中能为父母长辈做力所能及的事情的学生情况。⑶ 结合课本内容做一张美丽的向日葵。教学过程：
一、创设情景 引入新课
1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？
2、出示课件：小朋友们，你们好！我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？
3、师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？（学生回答）
二、了解家人 体验辛苦
1、师：是啊，我们的爸爸妈妈为我们带来了那么多的欢乐，可是大家有没有想过爸爸妈妈的辛苦？请你闭上眼睛，好好想一想、数一数，爸爸妈妈一天中要干多少事情？想好的小朋友请举手。
（学生闭眼想和数）
2、师：真不错，有这么多小朋友都知道父母要干哪些事情。现在，老师想请两位同学来当爸爸妈妈，谁愿意来？
（老师请两名学生上讲台）
3、师：你们瞧！他们多像我们的爸爸妈妈呀。（转向两位同学）现在，就请你们扮演“爸爸”“妈妈”。
4、师：哪位小朋友先说说自己的爸爸妈妈在一天中要干的事情。接着，当学生列举出父母每天要做的一件件工作时，老师就随即在“爸爸”“妈妈”的手中放上一只只箱子。
5、师：你们真是一些会观察的孩子。看到了爸爸妈妈要做的这么多事。爸爸妈妈所做的事，就像这些箱子一样压在他们的身上，他们的担子又加重了。没想到我们的父母要干的活竟然这么多。爸爸妈妈都快被压得喘不过气了。现在你在想什么？（学生回答）
三、家人因我而快乐
1、师：爸爸妈妈太辛苦了，那你能帮爸爸妈妈干什么事呢？（学生回答）
学生每说完一件自己会做的事，老师就从“爸爸”“妈妈”手上取下一只箱子。
2、师：你们可真行！“爸爸”“妈妈”的担子总算减轻了。我们的爸爸妈妈，因为有了懂事、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。（板书：家人因我而快乐）
四、我为家人添欢乐
1、师：“开心果”听到小朋友们能为爸爸妈妈做那么多事，非常高兴。他也想把自己在家做的事来说一说。大家想听吗？
课件播放：“开心果”在家做事的录象。
2、设置情景表演
师：据我所知，你们在这方面能比“开心果”小朋友做得更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？
（1）出示题目：
爷爷闷了
奶奶病了
爸爸下班
妈妈洗衣服
师：以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。（准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）
（2）分组排演
（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？
五、美丽的向日葵
1、师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这儿有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。
2、展示向日葵。
师：哪位小朋友愿意上来展示自己的向日葵，介绍自己能做的事。
六、给妈妈过节
1、介绍节日资料。
师：课前，我们小朋友已经收集了一些关于三八妇女节、母亲节、父亲节、敬老节等节日的相关资料。谁先来介绍自己搜集的资料。
2、讨论交流。
师：小朋友真能干，搜集了那么多资料。那你们知道妈妈的节日是哪一天吗？我们可以为妈妈做些什么？小组讨论一下。（如给妈妈点首歌，给妈妈画一幅画，和爸爸一起给妈妈做顿饭，或做一件妈妈开心的事。）全班交流。
3、亲身践行。
师：小朋友们说得都不错，希望大家回家之后，能按小组讨论制定的方案做一做，为妈妈过个特别的节日。
七、开心果小结：
我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见！
我和小伙伴
教学目标：
1、通过学习让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友的快乐的。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
3、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
教学重、难点：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平。有了问题协商解决。
教学准备：
教师准备相关课件。学生事先准备好小伙伴的资料或照片等。
教学过程：
一、设置情境，激发情感，引出主题
教师播放.学生一起学习、共同游戏活动中的录像片段，引导学生看一看、说一说与同学一起学习、共同游戏活动的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以一起上学、一起学习、做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片„„）
师：你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？
（有的学生说身体舒服时，有同学帮他背书包；有的学生说自己走路不小心，滑倒了，好多同学争着搀扶她„„）
二、真情流露，体验友好相处带来的快乐
1、欣赏照片。
教师出示小伙伴之间友好相处的照片供给学生欣赏。你们有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。
（学生纷纷拿出照片，在小组内给大家欣赏，做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑，感受到友好相处的乐趣。）
师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
（学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事；有的说起生病时同学探望的事；有的回忆起过生日时，好多小伙伴共同庆祝的美好时光„„）
3、推荐代表上讲台讲故事。
三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识
师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了。
师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？
（学生有的表示愿意；有的不太愿意，觉得有的同学表现不好，把自己的东西弄坏了；有的同学说想和别人交朋友，可是怕别人不愿意。）
师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？
（学生异口同声地说“好！”因为朋友多办法多；朋友多，在一起玩有意思；没有朋友太孤单。）
师：（教师总结）俗话说 “一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。
四、了解伙伴之间友好相处的行为和方式
1、实话实说，直面矛盾。
师：同学们与小伙伴相处，有时会有不愉快的事情发生，与小伙伴闹别扭时都很烦恼。你有好的方法吗？
（学生纷纷举手，都想说一说。）
师：看来你们真的找到好的方法了。这样吧，你们先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。
（学生分成四人小组，教师到学生中间观察指导，适时给予帮助。）
2、真情对对碰。
师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。
如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西„„学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人„„）
师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。
（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）
（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）
五、付诸行动，考验解决实际问题的能力
1、设置问题情境。
××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你„„请问：你该怎么办呢？
出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。
师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？
2、小组讨论：应该怎么办。
3、开展游戏活动，加深了解
师：我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）
六、开展游戏活动，加深了解
1、做“请你猜猜他是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）
师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×××同学。）师：其实我们每个人都有不足，只要改正缺点，就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗？（学生表示会，有的学生说我愿意与×××交朋友，帮他改正缺点。×××特别激动，坐得笔直。）
2、实话实说，吐露心声
师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。（学生互吐心声，场面亲切、感人。）
师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。）
师：请制作一张心语卡送给他吧。让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中
第3篇：一年级品德与生活教案
第一单元我上学了
单元内容：认识新朋友美丽的校园我是一名小学生 教材分析：
本单元设计了许多操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获得认识，养成习惯。在内容的选择、活动的呈现上，注意选取儿童最熟悉、最感兴趣的材料，如一年级学生对玩卡片非常感兴趣，我们联系学生的这一生活实际，在“认识新朋友”主题中选用了“制作小名片”活动，学生通过绘制卡片、交换卡片等活动，尽快熟悉同学和老师，适应学校生活。此外，教科书还选用了大量的学生实际生活照片，学生在学习时，倍感亲切、真实。
单元教学目标
1、知识与技能：学会与人交往，能为他人着想，熟悉学校环境。
2、过程与方法：初步学习使用调查、讨论等学习方式，培养问题意识。
3、情感态度与价值观：适应并喜欢学校生活，喜欢与老师同学交往，正确认识和评价自己。
4、行为与习惯：初步了解并遵守学校的规则与纪律，培养规则与纪律意识。课时安排
本单元主题授课10课时
第一课认识新朋友
教材分析：
本活动主题是入学教育的第一项活动，教科书遵循学生生活的实际及其年龄特点和认知规
第4篇：一年级品德与生活教案
第一单元 你好，新学校 1.美丽的校园 教学目标：
1、认识学校的环境，了解学校设施的作用。
2、知道学校里要注意安全，能区分错误的行为。
3、能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。
第一课时
一、情境创设，引入学习
结合画面提示，引导学生观察校园的环境，能区分小学和幼儿园的不同，感受自己是一个小学生了。
二、小组合作，提高认识
1、看图：说说是学校的什么地方，初步认识并能正确说出校园的一些设施。
2、讨论：这些设施有什么作用？你是怎么知道的？
3、想想：学校里还有哪些地方给我们带来方便？
三、参观校园，边看边说。
分成几个小组在教师的带领下，参观校园，发现新的设施，摸摸、看看，提高认识。
第二课时
一、讲故事导入。
用生活中的小故事激发学生对安全的关注，同时也让学生知道校园生活也会发生意外。
二、看图，说说感受。
1、图上画着什么？你见过这样的情况吗？
2、讨论：这样做会造成怎样的后果？
三、啄木鸟小队活动调查反馈、讨论。
1、说说学校生活环境中，还有哪些不够安全的地方，告诉同学。
2、想想我们应该怎样防止意外事故的发生。2.老师
