农村低龄儿童受教育状况调查报告
第1篇：农村低龄儿童受教育状况调查报告
农村低龄儿童受教育状况调查报告
随着新型城镇化战略推进，农村人口向城市转移步伐加快，大规模的人口流动和学龄儿童减少，使得农村教育正面临前所未有的困境与挑战，乡村教育出现“城挤、乡弱、村空”的局面，“上学远、上学难、上学贵”等问题显现。
记者近日从陕西省统计局得知，为了解城镇化进程中农村学龄人口减少、“村村办校”模式受到较大冲击的情况下，农村低龄儿童受教育状况及存在问题，省统计局近期开展了专项调查。调查显示，四成以上村未设学前班，四成村庄没有小学，过半数的农村低龄儿童不能就近上学，有的农村学校音乐课上没有钢琴、风琴等设备，教师上音乐课就用嗓子干吼。
四成村庄没有小学 我省农村学前教育短板明显
本次调查以省局各社会经济调查队所属宝塔、绥德、略阳、西乡、洛南、华阴、临渭、蒲城、铜川、户县、陇县这11个县(市、区)农村自然村小学和学前教育的学生及家长为调查对象，被调查的55个村共有义务教育阶段学生(15岁以下)10924名，其中有学龄前儿童4291人，小学阶段儿童5267人，两者合计占义务教育阶段学生人数的87.5%，在农村教育中占有举足轻重的地位。
调查显示：四成以上村未设学前班，四成村庄没有小学。55个村中有30个村设有专门的学前教育机构，其中8个为村办，10个私人办，3个联办，9个公办，25个村没有开设学前班，占到调查样本的45.5%，学前教育短板明显;33个村保留小学，其中24个村为完小，保留1-6年级教学，9个村为教学点，仅保留1-3年级或1-4年级，22个村内未保留小学，40%的学生就近到乡镇中心学校或当地所在市区学校上学。
近五成家庭每位低龄儿童教育年支出在2000元以上
半数家庭年收入在2万元以下，近五成家庭每位低龄儿童教育年支出在2000元以上。调查显示：67.7%家庭年收入在1-3万元之间，其中1-2万元收入家庭占41.7%，每位儿童教育年支出在2000元以上者占46.8%。(见图1)
九成以上家庭教育支出含学费、书本费等基础费用，但家庭最大开销为住宿费及生活费。调查显示：91.5%的家庭教育支出含学费、书本费等基础费用，55.6%的家庭含住宿费及生活费，含课外补习费、上下学往返路费及校车等交通费用的家庭分别占31.1%、18.4%和10.3%。其中四成家长认为最大开销为住宿费及生活费，三成认为是学费、书本费等基础费用，两成家长认为是课外补习费。
上下学路途远 交通工具缺乏 存在安全隐患
过半数的.农村低龄儿童不能就近上学，需要家长天天接送。调查显示：331名被访者中除幼儿园外，孩子在村小上学的家庭只有100户，占30.2%，在镇中心小学上学有131户，占39.6%，县城小学上学有29户，占8.8%，邻村上学有4户家庭，占1.2%。52.9%的家长天天接送，18.4%偶然或周末接送孩子，不接送孩子的家长仅占28.7%。
上下学路途远，花费时间多，交通工具缺乏，存在安全隐患。调查显示，每天上下学平均花费时间在半小时以内的学生占63.1%，半小时至1小时者占24.8%，1-2小时者占9.7%，2小时以上的学生占2.4%以上。学生上下学交通方式分为：步行者202人，占61.0%，骑自行车54人，占16.3%，坐校车者25人，占7.6%。77%的家长对孩子离开村小就读最担心交通安全，居各种因素之首，存在极大的安全隐患。
近七成家长最担心学生餐饮、住宿安全
六成以上学生饮食在学校食堂解决，近七成家长最担心学生餐饮、住宿安全。调查显示：在学校食堂就午餐学生有203人，占61.3%，在家中就餐117人，占35.4%，出租房家长陪读解决6人，占1.8%，小饭桌(私人)就餐4人，占1.2%，自带1人，占0.3%。69.8%家长对孩子离开村小就读最担心住宿、餐饮安全。
大多数学生认可寄宿学校的饮食和住宿条件及管理制度，但认为仍有很大提升空间。本次调查333名学生中，有78人为住校生，占23.4%。其中，85.9%的寄宿学校有专职生活老师，82%的学生认为学校的宿舍和饮食条件非常好或较好，18%的学生认为条件一般。针对寄宿制存在问题：35.9%的学生认为饮食缺乏营养，28.2%的学生反映学生间冲突严重，24.4%的学生认为宿舍数量不足，21.8%的学生认为消防安全设施不到位，15.4%的学生认为缺乏专职生活指导老师，3.8%的学生认为缺乏管理制度。
没有钢琴、风琴等设备 教师上音乐课靠干吼
调查显示，农村教育师资力量总体薄弱、数量不足、结构失衡。农村小学要开十门课而老师有限，常由同一位老师教多门课程，体、音、美、英语老师短缺，只能临时聘用，信息技术、实践与地方特色课不能开设，老师只能在语、数、思品、科学课程上进行教学。部分寄宿制学校尚没有配备专职的生活教师，大多由授课教师兼任，他们既要负责学生学习，又要照顾学生生活，工作任务繁重，人均负责30-40名学生，心理压力大。
略阳、西乡一些学校宿舍不够，每间宿舍住人太多，做不到人均一床，甚至两人住一张床，部分宿舍卫生条件差、夏季降温、冬季保暖设施缺乏;陇县部分校舍年久失修，桌椅破旧、教学设备陈旧，甚至部分学校的学生宿舍还是大通铺。是学校缺少必要的文体设施。绥德县有的学校音乐课上没有钢琴、风琴等设备，教师上音乐课就用嗓子干吼，因为缺乏必要设施，上体育课就是学生自由活动，硬件设施落后是目前农村教育一个最普遍的现状。
教育相关费用开支增大，农村家庭教育消费负担较重，希望政府加大教育投入，增加困难家庭补助力度。调查显示，尽管政府出台减免中小学学费政策确实让很多家庭降低了教育支出，但是生活费、住宿费、上下学交通费、房租费、补习班费用等其他教育支出仍然逐年快速增加，加重了农村家庭教育消费负担。
“留守与学困儿童”现象普遍。良好的家庭教育和心理教育对儿童人格的健全发展显得极为重要。调查显示，在农村为了生计很多外出务工人员把孩子交给年迈的父母，这些留守儿童跟随留守老人一起生活，造成学生学习无家人辅导，更谈不上家校配合，农村学生的教育和管理主要由学校来完成，当学生遇到学习困难时，72.1%选择求助于老师，17.1%求助同学朋友，仅有6.3%选择求助于家长或亲戚，4.5%的学生自己解决，家庭教育的缺失不仅不利于学生学习进步与提高，更不利于学生心理健康与发展。
第2篇：农村留守儿童状况调查报告
农村留守儿童状况调查报告
社会在不断地进步，但还是有很多地区属于贫困，恶劣的天气和低效的受益使得很多父母不得不离开自己的家乡离开自己的孩子，来到发达地区去赚钱。孩子是每个父母心中的宝贝，是祖国发展的关键。但还是有很多孩子正在失去着本该属于他们的快乐童年和家庭温情、社会关怀。
调研时间：2013年7月20—8月20日
调研地点：湖南省郴州市苏仙区田家湾村
调查对象：全村儿童
调查主题：留守儿童生活状况
调查人员：田敏珊
【摘要】 根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2005年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。调查显示，６－１１岁和１２－１４岁的农村留守儿童在校比例分别为９６．４９％和９６．０７％，表明他们绝大部分正在学校接受义务教育，农村留守学龄儿童义务教育总体状况良好，但部分中西部地区的农村留守儿童受教育状况相对较差。学龄前农村留守儿童(0-5岁)达2342万，在农村留守儿童中占38.37%,比2005年的学龄前农村留守儿童增加了757万，增幅达47.73%。义务教育阶段留守儿童规模为2948万，其中小学(6-11岁)
和初中(12-14岁)学龄阶段儿童在农村留守儿童中分别占32.01%和16.30%，规模分别为1953万和995万。与2005年相比，小学和初中学龄阶段留守儿童分别减少了89万和226万，共减少315万，降幅为9.65%。大龄留守儿童(15-17岁)占农村留守儿童的比例为
13.32%，规模达813万，比2005年减少了199万，降幅为19.68%。可见五年间，学龄前留守儿童规模快速膨胀，义务教育阶段留守儿童减少，大龄留守儿童规模明显收缩。
留守儿童在各地之间的分布很不均衡。其主要集中在四川、河南、安徽、广东、湖南等劳务输出大省。四川、河南的农村留守儿童规模大，占全国农村留守儿童比例最高，分别达到11.34%和10.73%。其次，安徽、广东、湖南的农村留守儿童规模占全国百分比也很高，分别为7.26%、7.18%和7.13%。以上五个省份留守儿童在全国留守儿童总量中占到43.64%。另外，从农村儿童中留守儿童所占比例来看，重庆、四川、安徽、江苏、江西和湖南的比例已超过50%，湖北、广西、广东、贵州的比例超过40%。可见，农村留守儿童广泛分布于中西部省份，同时也分布于江苏、广东等东部发达省份。
调查显示，46.74%农村留守儿童的父母都外出，在这些孩子中，与祖父母一起居住的比例最高，占32.67%；有10.7%的留守儿童与其他人一起居住。值得注意的是，单独居住的留守儿童占所有留守儿童的3.37%，虽然这个比例不大，但由于农村留守儿童基数大，由此对应的单独居住的农村留守儿童高达205.7万，这是要特别给予关照的留守孩子。
一、农村留守儿童的现状
留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
1、农村留守儿童的生活现状
调查显示，46.74%农村留守儿童的父母都外出，在这些孩子中，与祖父母一起居住的比例最高，占32.67%；有10.7%的留守儿童与其他人一起居住，单独居住的留守儿童占所有留守儿童的3.37%。与祖父母一起生活的孩子，随着年龄的增长会越来越沉闷，他们与祖父母有一道鸿沟，祖父母对于看管他们会越来越吃力，到后面演变成放养状态。生活在别人家的孩子比较拘谨，他们有的比较难融入新的集体。独居的孩子则内心非常孤单，他们特别渴望得到父母的赞赏和关心，但又必须成长起来照顾自己。他们温饱不是问题，但也会渴望那电视里面出现过的“美食”、玩具、漂亮的衣服，但又不敢轻易地向父母提出。
2、农村留守儿童的学习现状
农村现有的教育相对于我国平均教育水平来说，是比较低的，有些偏远地区就更加了。当城市里的孩子开始各种补习班的时候，农
村里的孩子已经乖巧地帮着家里人做着农活，有些人也许一辈子也不会走出大山，不会了解这外面的世界。学校对于他们来说是个很幸福的地方，哪怕是带着石头的沙泥操场一个自制的足球。他们对于普通的上课已经觉得很满足了，甚至会放弃读书，放弃给父母再增加负担。65%得到政府帮助的孩子，会更加努力的学习，他们会心存感激，怀着一颗感恩的心。
3、农村留守儿童的心理现状 留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、性格内向，缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴，而家境好的，祖父就会宠着孙子，溺爱孩子，养成行为散漫，养成自私的习惯。65%的孩子的到政府的帮助，在各方面都会发生本质的改变，人生轨迹往光明的达到驶去。
二、农村留守儿童存在的问题
1、亲情缺失，感情脆弱
留守儿童大多从小就离开父母，他们很渴望父母的关爱，但随着时间的推移，他们与父母的感情会慢慢疏远。12岁以下的孩子会中有80%的孩子常常想念父母，12-16的孩子有50%的孩子常常想念父母，17-18岁的孩子60%对于父母感情不有点点疏离。70%的农村留守儿童，对于亲情非常渴望，他们希望得到更多的关注，对于周边的环境缺少安全感。
2、陋习不少，不爱学习
相对于父母陪伴的孩子，留守儿童的学习缺少父母的鼓励、交流和督促。处在义务教育的他们，自我约束还不够，有些人及早地接触社会人员，沾染不良习惯，祖父母不能及时的发现，就算发现也制止不了。在农村最典型的就是过早地接触香烟，而且接触香烟的孩子的年龄越来越小了，农村对于销售香烟没有太严的年龄规定。学校对于学生的管理，因为学校也缺少与家长的交流，对于学生遗漏了很多。
3、教育单薄，存在隐患
每年在农村，留守儿童在假期或在平常生活中出事的例子屡见不鲜。暑假，在农村的河流、池塘不知道葬送了多少年幼的生命，学校对于孩子的安全防范学习的还不够。近年，农村的孩童遭到来自自己身边的人猥亵时完全不知道自己的身心健康遭到威胁。农村没有普及性教育和面临危险我们该怎么做。导致儿童的成长环境中存在严重的隐患。
4、价值观的扭曲
很多孩子早早地辍学，出去打工，认为读不读书都一样。只要能挣到钱就可以了，对于法律不甚了解。父母长期在外打工，认为对于孩子没有时间陪伴，就用金钱和物质奖励来弥补，很多孩子养成了依赖和好逸恶劳的恶习。
三、关爱留守儿童的建议
随着社会的不断发展与完善，国家对于留守儿童的问题越来越关注。国家对于留守儿童的问题正在通过不同方式来解决。留守儿童的问题关系着社会的稳定与发展和千千万万的家庭的幸福。留守儿童需要政府、社会、学校和家庭不同方面的关爱。
1.政府可以大力发展乡镇企业，让本地的劳动力可以就近选择就业。对于留守儿童，特别是家庭困难的留守儿童特别关注。政府可以加强公共设施的建设，可以设置一些书屋和活动室，可以让孩子在业余时间既可以玩到又可以学到。
2、作为学校，为留守儿童健康成长营造良好的环境是义不容辞的责任：学校要建立留守儿童工作机制，负责对留守儿童学习、生活、心理上的指导；给孩子建立正确的价值观，知道分辨事物的是与非；加强校园设施的建设，特别是可以适当安排宿舍，对于没有父母看管的孩子住校是一个很好的选择；需要心理辅导老师，及时的发现解决学生的心理问题，可以开设心理健康课。
3、作为家庭，在关爱留守儿童中起着重要作用。主要做法：强化父母作为法定监护人的责任，进一步完善委托监护制度；家庭要给留守儿童营造一个良好的生活环境；要强化家庭教育观念及其重要性，家长、特别是外出打工的留守儿童的父母，要学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方式，发挥家庭教育对孩子的独特的教育功能，引导留守儿童健康成长。
第3篇：大曲村受教育状况调查报告
放寒假期间我参加了广平乡大曲村的几项调查活动。在调查期间让我感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦。在调查实践期间我主要做了以下的工作。
我们调查了大曲村受教育状况，村民中有30%的人受过初等教育，10%的人受到过高等教育。现在村里只有20个高中生。如今儿童的上学年龄限制到6岁，但有80%的孩子八岁才上一年级。我们还调查了农民的生活状况，据调查村民的粮食、蔬菜、肉制品都自给，只买一些油盐酱醋。因此大部分家庭每月生活费在200元左右。
经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而不及。甚至越是贫困地区的人们对教育的渴望越强烈，教育滞后的根源不在于观念的落后，而在于经济的落后。
在我们调查的家庭中有70%的家庭的2/3家庭收入用于孩子的教育。绝大部分的家长非常希望孩子能上到大学。我依然清晰地记得乡亲们朴实的话语。搞调查时，他们总说：我的孩子能向你们一样就好了，其实我们这么辛苦啥也不图，就希望他们多学点东西，找一条好的出路。还记得有个老汉对我们说：俺孩子能上到哪。我供到哪，就
第4篇：关于农村留守儿童受教育情况的调查报告
关于农村留守儿童受教育情况的调查报告
——来自福建省漳平市溪南镇的实地调查
前言
惠安县地处闽南金三角,经济发达,同时传统文化氛围浓厚。目前有留守儿童13万多,约占16周岁以下本土儿童的11%左右。目前国内公开发表的多项调查研究显示:农村留守儿童处境不利,他们生存在不健康的成长环境里,特别需要全社会的关怀。为此,2007年五月间惠安县关工委牵头,会同县政府多部门,通过学校摸底、入户走访、座谈交流等多种形式,对全县留守儿童的学习、生活和思想状况进行调查,获得一批详实的数据和资料。
本文以惠安县调查为例,结合惠安县政府调查数据和资料，研究农村留守儿童的发展问题,探讨如何改进农村留守儿童的家庭教育。惠安县留守儿童有3470人,约占全县同龄儿童的1.75%,数量不多,相对集中在几个乡镇,隔代监护者占留守儿童总数的72.4%。从总体上看,留守儿童健康活泼,积极向上,其中不乏有自强不息、自尊自立的典型,但在思想道德、学业品行、心理健康等方面也存在一些问题,他们中有625人(约占留守儿童总数的18%)需要特别帮
第5篇：大冶市农村留守儿童状况调查报告
大冶市农村留守儿童状况调查报告
为认真贯彻落实中央和省委关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见和全国、省妇联《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的意见》精神，全面动态了解我市农村留守儿童目前的生存、发展状况，我市妇联继2007年初对全市农村留守儿童状况进行调查后，于今年6月上中旬再次在全市范围内开展了农村留守儿童状况调查，现将有关情况报告如下。
一、基本情况
（一）调查情况：我们遵从全国和省妇联对农村留守儿童的界定,即“农村地区因父母双方在外打工就业而被留在家乡的儿童”。本次调查对象为14岁以下的农村留守儿童，调查范围覆盖全市14个乡镇（场）的所有中小学及部分幼儿园，是一次本市农村在园在校留守儿童状况的全面调查。市妇联下发了《关于开展农村留守儿童现状调查的通知》，市教育局和各乡镇中心学校积极配合调研，14个乡镇(场)妇联组织结合各自实际，分别采取填写登记表，入户调查，与村干部、监护人、教师座谈等形式，在本辖区开展了调研工作，并各自形成了本地农村留守儿童调研报告。市妇联在14个乡镇（场）调研报告和
第6篇：甘肃省农村留守儿童状况调查报告
甘肃省农村留守儿童状况调查报告
为认真贯彻落实中央关于加强和改进未成年人思想道德建设和全国妇联《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的意见》精神，全面了解我省农村留守儿童目前的生存、发展状况，为省委、省政府研究制定农村留守儿童工作的政策措施提供决策依据，我省妇联于2006年8月至2007年2月在全省范围内开展了农村留守儿童状况调查。
一、调查基本情况
本次调查的范围覆盖了全省14个市州、86个县市区，是一次本省农村留守儿童状况的全面调查。省妇联下发了《关于开展农村留守儿童现状调查的通知》，设计了《全省农村留守儿童基本情况调查表》，在省妇联的统一安排和指导下，14个市州妇联组织在本地区开展了调研工作，在此基础上形成了本地区农村留守儿童调研报告。省妇联在14个市州调研报告和调查表的基础上，进行汇总整理分析，形成了全省农村留守儿童状况调查报告。
根据中国农村劳动力资源开发研究会与农业部农村经济研究中心对留守儿童的定义,我们将留守儿童的概念界定为“农村地区因父母双方在外打工就业而被留在家乡的儿童”。结合我省实
第7篇：全国农村留守儿童状况调查报告
全国农村留守儿童状况调查报告
下面是本站小编为大家整理的全国农村留守儿童状况调查报告，欢迎大家阅读。
全国农村留守儿童状况调查报告
一、总体情况
本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。
二、成长中的九个突出问题
1.留守儿童的意外伤害凸显
在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童，其中前四项分别高5.3、1.6、3.9和3.1个百分点。
2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足
有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82
