《搬运重物》教学设计
第1篇：《搬运重物》教学设计
《搬运重物》教学设计
【学生分析】
二年级的学生喜欢体验式的学习方式，做中学，玩中学。创设真实的情境后，让学生模拟用古代发明的轮子和轴来搬运重物，这是一项适合二年级孩子的具有一定挑战性的任务。然而，他们从未上过科学课，小组合作探究中容易出现争抢材料，只关注自己的想法或者按自己的想法实践的现象。给予学生一定的空间，他们能长时间进行实践探究与完善，活动后的表述能力相对欠缺。另外，学生年龄小，认字少，写字慢，没有记录的习惯，记录的能力也较弱。
【项目目标】
1. 通过实物演示体验用滚木拉重物比直接拉重物来得轻松，初步感知轮子前期的演变过程：滚木演变成原始的轮子；
2. 模拟运用古代发明的轮子和轴搬运重物的'活动，发现问题，选择利用提供的材料解决问题，提升实践操作能力；
3. 通过自评，初步认识到小组合作中需要相互交流想法，一起动手操作。
【重点难点】
能选择并利用材料，一起想办法解决轮子和轴出现的问题，把重物搬运到终点。
【项目准备】
1.演示材料：放重物的整理箱1个；圆木棍5根；绳子一根；
2.小组材料：
u “石头”1块、萝卜圆片（木头圆片）4片、小竹棒2根
u 纸胶带30厘米、双面胶30厘米、橡皮泥2小块、胶管8个、橡胶片8片
【项目流程】
一、情境创设，了解轮子由滚木演变而来
1. 学生体验直接拉重物和用滚木拉重物的不同感受，发现利用滚木拉重物来得轻松。
2. 交流运用滚木搬运重物不够完善的地方，引出轮子是古代一项伟大的发明。
二、探究实践，模拟运用轮子和轴搬运重物
1. 运用萝卜圆片和小竹棒模拟轮子和轮搬运重物的过程中，发现轮子、轴容易掉落等问题，思考解决的办法。
2. 选择并利用提供的材料，解决轮子和轴所产生的相关问题，完成搬运重物的任务。
3. 先完成任务的同学轻轻走动，参观学习其他同学搬运重物的好方法。
三、交流分享，如何解决轮子和轴的问题
1. 展示轮和轴，说一说用什么方法解决了轮和轴的什么问题。
2. 演示轮和轴搬运重物的效果。
四、评价反思，提出关于轮子和轴的新的问题
1. 同伴按要求完成相互评价。
2. 提出关于轮子和轴的新问题或改进想法。
附1：【课程内容简介】
二年级的孩子玩过许多小车，如卡车、轿车、赛车等。他们在课余时间可能收集各种小车模型观察，可能对简单小车进行过拆装，可能通过摇控器操纵过小车……他们对研究小车具有一定的兴趣，所以确定STEM项目《研究小车》。
课程总目标：
1. 借助小车部件的研究，通过项目主题式学习方式，经历发现问题，解决问题，从而激发他们探究的动力；
2. 借助表现性评价，引导孩子与同伴有序合作，交流分享，养成良好的学习习惯；
3. 通过实践体验，仿做、修改，技术不断得到改进的过程中，初步感受到工程技术对人类生活产生的重大意义。
分项简介：
| 课节 | 名称 | 具体内容 |
| 1 | 搬运重物 | 1. 体验用滚木搬运重物与直接拉重物，初步了解车轮演变过程； 2. 模拟运用轮子和轴把重物搬运到终点。 |
| 2 | 灵活的车轮 | 1. 观察现代的车轮、轴与上一节课制作的车轮、轴的区别； 2. 选择材料仿做一个牢固、灵活的车轮、轴，多次搬运重物（大、小）。 |
| 3 | 多功能车箱 | 1. 设计搬运不同物品的车身（功能、便捷）； 2. 尝试运用限定材料设计制作一个车身。 |
| 4 | 我的小车 | 1. 运用自制车轮与车身，组装小车，发现问题，提出改进方向； 2. 赏析现代各种小车，体会小车给人类生活带来的便捷。 |
第2篇：《搬运重物》教学设计
【学生分析】
二年级的学生喜欢体验式的学习方式，做中学，玩中学。创设真实的情境后，让学生模拟用古代发明的轮子和轴来搬运重物，这是一项适合二年级孩子的具有一定挑战性的任务。然而，他们从未上过科学课，小组合作探究中容易出现争抢材料，只关注自己的想法或者按自己的想法实践的现象。给予学生一定的空间，他们能长时间进行实践探究与完善，活动后的表述能力相对欠缺。另外，学生年龄小，认字少，写字慢，没有记录的习惯，记录的能力也较弱。
【项目目标】
1.通过实物演示体验用滚木拉重物比直接拉重物来得轻松，初步感知轮子前期的演变过程：滚木演变成原始的轮子；
2.模拟运用古代发明的轮子和轴搬运重物的活动，发现问题，选择利用提供的材料解决问题，提升实践操作能力；
3.通过自评，初步认识到小组合作中需要相互交流想法，一起动手操作。
【重点难点】
能选择并利用材料，一起想办法解决轮子和轴出现的问题，把重物搬运到终点。
【项目准备】
1.演示材料：放重物的整理箱1个；圆木棍5根；绳子一根；
2.小组材料：
u “石头”1块、萝卜圆片（木头圆片）4片、小竹棒2根
u 纸胶带30厘米、双面胶30厘米、橡皮泥2小块、胶管8个、橡胶片8片
【项目流程】
一、情境创设，了解轮子由滚木演变而来
1.学生体验直接拉重物和用滚木拉重物的不同感受，发现利用滚木拉重物来得轻松。
2.交流运用滚木搬运重物不够完善的地方，引出轮子是古代一项伟大的发明。
二、探究实践，模拟运用轮子和轴搬运重物
1.运用萝卜圆片和小竹棒模拟轮子和轮搬运重物的过程中，发现轮子、轴容易掉落等问题，思考解决的办法。
2.选择并利用提供的材料，解决轮子和轴所产生的相关问题，完成搬运重物的任务。
3.先完成任务的同学轻轻走动，参观学习其他同学搬运重物的好方法。
三、交流分享，如何解决轮子和轴的问题
1.展示轮和轴，说一说用什么方法解决了轮和轴的什么问题。
2.演示轮和轴搬运重物的效果。
四、评价反思，提出关于轮子和轴的新的问题
1.同伴按要求完成相互评价。
2.提出关于轮子和轴的新问题或改进想法。
附1：【课程内容简介】
二年级的孩子玩过许多小车，如卡车、轿车、赛车等。他们在课余时间可能收集各种小车模型观察，可能对简单小车进行过拆装，可能通过摇控器操纵过小车……他们对研究小车具有一定的兴趣，所以确定STEM项目《研究小车》。
课程总目标：
1.借助小车部件的研究，通过项目主题式学习方式，经历发现问题，解决问题，从而激发他们探究的动力；
2.借助表现性评价，引导孩子与同伴有序合作，交流分享，养成良好的学习习惯；
3.通过实践体验，仿做、修改，技术不断得到改进的过程中，初步感受到工程技术对人类生活产生的重大意义。
分项简介：
课节名称具体内容1搬运重物1.体验用滚木搬运重物与直接拉重物，初步了解车轮演变过程；2.模拟运用轮子和轴把重物搬运到终点。2灵活的车轮1.观察现代的车轮、轴与上一节课制作的车轮、轴的区别；2.选择材料仿做一个牢固、灵活的车轮、轴，多次搬运重物（大、小）。3多功能车箱1.设计搬运不同物品的车身（功能、便捷）；2.尝试运用限定材料设计制作一个车身。4我的小车1.运用自制车轮与车身，组装小车，发现问题，提出改进方向；2.赏析现代各种小车，体会小车给人类生活带来的便捷。第3篇：怎样移动重物教学设计
怎样移动重物教学设计
教学目标
过程与方法：
·能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。
·会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。
科学知识：
·知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。
·知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。
情感、态度与价值观：
·喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
·留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。教学重点 研究杠杆省力的秘密
教学难点 探究利用支点使杠杆尺平衡的方法。教学准备：
1、杠杆尺、钩码若干、实验册、生活用品（指甲钳、老虎钳、剪刀等）。
2、黑板上事先画好杠杆示意图，杠杆尺刻度示意图
3、ppt课件 教学课时 一课时 教学设计：
一、游戏激趣，导入研究主题认识杠杆
1．教师口述吊面粉游戏，引导学生观察处于平衡状态的杠杆尺，初步了解杠杆的结构。
2．认识杠杆的构造，同时认识“支点”。3．演示与猜想：
a.在杠杆尺一边挂上面粉（钩码），会发生什么？（杠杆尺向一边倾斜）
b.用什么方法可以使它恢复平衡呢？（用手在杠杆尺另一端施加一个力）
c.为了让
第4篇：怎样移动重物教学设计
2.怎样移动重物教学设计
教学目标：
1.知道杠杆的特点，知道杠杆是一种简单机械。
2.通过实验发现杠杆力点到支点的距离越大越省力，力点到支点的距离越小越费力。
教学重难点
教学重点:通过实验发现杠杆力点到支点的距离越大越省力，力点到支点的距离越小越费力。教学难点：设计实验。教学准备： 杠杆 钩码 测力计 教学设计：
一、情境导入，直奔主题.1、谈话：同学们看，昨天老师遇到校长的时候，校长说草地的这块大石头有点挡道了，要搬开些才好。校长把这个任务委托给了老师。老师立马找了学校的几个同学帮忙，可是费了九牛二虎之力也没能搬开，你能不能帮老师支支招呢？
2、学生说自己的办法。
（1）追问：只用一根棍子就行了吗？还需要什么？（一个支撑的东西——支点）（边说边板书）（2）出示图片：看，大家说的是不是就是这个办法。
（3）提问：当我们在棍子的一端用力往下压时（用向下箭头表示），棍子会怎样动的呢？（另一端会翘起来。哪儿不动呢？支点不动。）
（4）介绍：像这种，在力的作用下，能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。杠杆就是一种简单机械
第5篇：安全通道不畅通搬运重物被绊倒
安全通道不畅通搬运重物被绊倒
企业名称：*****船务
事故发生时间：2001年5月16日
事故简要经过：
轮机钳工张××用左肩扛着（右手扶着）“威信”轮油舱道门的一只约7公斤的转盘，上船梯以后进入第一档船“泛源”甲板通道，不慎被横贯通道、高30厘米的电焊线绊倒，转盘砸下，砸着已按在甲板上的右手食指，诊断为右手食指
第三节骨折。
事故原因分析：
1、船体车间在“泛源”轮使用的电焊线架设高出甲板30厘米，影响安全通道；是事故的直接原因和主要原因。
2、当事人（张××）甲板行走时没有预知危险，没有观察到通道上的危险。
3、现场安全管理不力。电焊线架设过高，影响安全通道是明显的不安全状态，说明船体车间电焊工人安全意识淡薄，缺乏安全常识；同时说明包括安全管理人员在内的现场管理人员对这种现象熟视无睹，事先没有任何人提出整改意见。
预防措施：
1、完善规章制度，规定电焊线、氧气、乙炔皮管等横过甲板作业通道时，应架空（不低于2.0米）或内贴着甲板平置，并加强相关考核。
2、教育职工作业前预知危险，主动防范危险因素。
3、各级管理
第6篇：怎样移动重物教学设计（精选8篇）
第1篇：怎样移动重物教学设计
怎样移动重物教学设计
教学目标
过程与方法：
·能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。
·会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。
科学知识：
·知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。
·知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。
情感、态度与价值观：
·喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
·留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。教学重点 研究杠杆省力的秘密
教学难点 探究利用支点使杠杆尺平衡的方法。教学准备：
1、杠杆尺、钩码若干、实验册、生活用品（指甲钳、老虎钳、剪刀等）。
2、黑板上事先画好杠杆示意图，杠杆尺刻度示意图
3、ppt课件 教学课时 一课时 教学设计：
一、游戏激趣，导入研究主题认识杠杆
1．教师口述吊面粉游戏，引导学生观察处于平衡状态的杠杆尺，初步了解杠杆的结构。
2．认识杠杆的构造，同时认识“支点”。3．演示与猜想：
a.在杠杆尺一边挂上面粉（钩码），会发生什么？（杠杆尺向一边倾斜）
b.用什么方法可以使它恢复平衡呢？（用手在杠杆尺
第7篇：搬运机器人设计说明书
青岛科技大学本科毕业设计（论文）绪论
1.1研究背景与意义
工业机械手是近代自动控制领域中出现的一项新技术，并已成为现代机械制造生产系统中的一个重要组成部分，这种新技术发展很快，逐渐成为一门新兴的学科——机械手工程。机械手涉及到力学、机械学、电器液压技术、自动控制技术、传感器技术和计算机技术等科学领域，是一门跨学科综合技术。
工业机械手是近几十年发展起来的一种高科技自动生产设备。工业机械手也是工业机器人的一个重要分支。他的特点是可以通过编程来完成各种预期的作业，在构造和性能上兼有人和机器各自的优点，尤其体现在人的智能和适应性。机械手作业的准确性和环境中完成作业的能力，在国民经济领域有着广泛的发展空间[1-3]。
机械手的发展是由于它的积极作用正日益为人们所认识：其
一、它能部分的代替人工操作；其
二、它能按照生产工艺的要求，遵循一定的程序、时间和位置来完成工件的传送和装卸；其
三、它能操作必要的机具进行焊接和装配，从而大大的改善了工人的劳动条件，显著的提高了劳动生产率，加快实现工业生产机械化和自动化的步
第8篇：搬运机械手设计毕业论文
本工作室有大量设计资料，承接机械类毕业设计和课程设计，需购买或设计请加Q631768401
本 科 生 毕 业 设 计（论文）
题
目：学生姓名：学
号：专业班级：指导教师：
（届）
搬运机械手设计
职称：
****年**月**日
搬运机械手的设计
摘要：随着科学技术的发展和自动化生产线在企业产品生产中的广泛应用，机械手作为自动化生产线的重要组成部分也得到了长足的发展和进步，机械手的发展在企业的发展和创收上起到了举足轻重的作用。本文简单介绍了本课题的意义和内容，回顾了国内外机械手的发展概况，并对工件搬运机械手的研究。作者根据本课题的研究依据，对机械手的机械系统方案进行了设计，确整体结构和机、气一体化的实现方法，画出了各主要部件的机械结构图。
关键字：机械手；气动；设计研究
Design of Manipulator for Transportation Abstract：With the development of the science and technology and the application o
