神奇的松果三年级作文
第1篇：神奇的松果三年级作文
神奇的松果三年级作文
妈妈从香格里拉带来了一个松果，它的身体细细的，长长的，颜色黄黄的，很像橄榄球。我飞快地跑到阳台上，拿起铲子，在花盆里挖了一个坑，小心翼翼地把它种下去，想看看它有多神奇。
不要小瞧了松果，它可以做“天气预报员”呢！它是有生命的，会感觉到冷和热，干燥的日子里，松果的鳞片会打开；相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。这是因为空气干燥时，鳞片干燥变硬，鳞片会收缩；当空气潮湿时，鳞片会吸收水汽变得柔软，松果自然就恢复了。
有一天，外面刚好下着倾盆大雨，我跑去阳台看我的松果，发现它的叶子是合拢的`，角也变得更尖了，颜色变得更黄了。过了几天，万里无云，晴空万里，我深吸一口气，突然，发现松果的叶片张得很开，不像以前一样黄噔噔的，它舒展开自己的叶片，好像在学我呼吸新鲜空气呢！
松果叶片合拢时像个肥嘟嘟的小仓鼠；叶片张开时，像小仓鼠迫不及待地想跳出笼子蹦一蹦呢！松果里藏着许多小秘密，正等着我们去发现！
第2篇：摘松果三年级作文
摘松果三年级作文
周末，爸爸带我去一个山庄玩，一起去的还有好几个孩子。不久，我们这些孩子就互相熟悉了。
这个农庄建在一座小山上，山坡上长着好几棵松树。现在正是秋天，树上挂着好多松果。李世成说：“我们摘些松果回去吧！”大家都同意。松果圆圆的，带着刺，我们不敢用手摘。一个哥哥说：“我去找一根树枝吧。”他找来一根树枝，爬上一块大石头，打起松果来。
啪啪啪……松果一个接一个地掉下来，滴溜溜滚到树丛里，滚到了石头缝里。负责捡松果的是李世成，他一会儿钻进草丛里，一会儿把手伸到石缝里，忙个不停。他把松果捡起来给可可，可可再把松果运到我这里，我把松果放进罐子里。一会儿工夫，我们就摘了十多个。
天渐渐暗下来了，爸爸妈妈叫我们去吃饭了，我们才依依不舍地离开。
第3篇：神奇教室三年级作文
神奇教室三年级作文
昨天晚上，我做了一个神奇的梦，梦见自己变成了一个作家，为了寻找灵感，到学校里去体验生活。
走进教室，我发现班班通和黑板都不见了，取而代之的是老师们随身携带的一个小圆片，轻轻摁下，就会出现一个大大的隐形片，不用任何操作，上面显示的内容会随着老师所讲的内容自动变换。教室里空荡荡的，没有桌椅板凳，但随着同学们进来到了自己的位置以后，桌椅就会自动从地下升起来，出现在同学们面前，上课结束以后又会自动从原地消失，为大家腾出来大大的空间可以活动。
教室的窗户是人工智能的，看电影或其他什么需要关窗的时候，窗户会自动的关上或打开，而且看电影的时候，窗户会根据不同的场景，自动的变换颜色来烘托气氛，有时是黑色的、有时是红色的、有时是粉色的……
每到周五，教室里是最特别的`，早晨进教室的时候，墙壁四周的背景会变成一个挂满露水的花园，各种花儿争相开放，到了中午，四周的背景就变成了一片树荫，就像坐在一个阴凉的大树底下，到了放学的时候，教室的屋顶变成了一个夜空，挂满了无数的星星，漂亮极了。
放学了，神奇的一幕
第4篇：神奇沙发三年级作文
神奇沙发三年级作文
嘿嘿！没听说过吧！神奇沙发在我们这个地区可是闻名遐迩的高科技。
这个沙发表面很硬，其实坐在上头你会觉得多么的舒适！沙发中间有许多的机器，是由电脑控制的。
您坐在“沙发”上，“沙发”就会“说”：“需要什么服务？”如果你不知道此“沙发”的.功能，不用担心，他会显出屏幕，上面所写的功能（你想干什么就点那几个字）：买东西、旅游、按摩、自动充电……
我先介绍它的优点一——买东西。你现在屏幕上点击此功能，然后输入所要去的超市、要买的东西，它会立即变成汽车，飞速“跑”入超市，一进超市就立马变成机器人，让它买东西、付钱，自己就可以在“机器人”中幸福享受。
这个“沙发”优点二——旅游。它先变成汽车，换上高科技轮子，这些轮子能让它一分钟可跑999999千米，可以迅速到达旅游地区，到达以后会给你介绍相关资料等等。
“沙发”的缺点就是出了事故很难修复。嘿嘿，不过质量好的是不会出事的。
这个“沙发”的名字就叫“变形高手”。不错吧！其实它还有很多用处的！也很便宜，只用100元就可买下！
第5篇：数松果
《数松果》教学设计
二（4）：李艳华
教材分析：
本节课是北师大版小学第三册教材第二单元第10～11页内容。乘法口诀是我国小学生提高计算能力的有趣的工具。5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。教材设计的5 的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。
学情分析：
由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。但是学生对本节课还是比较熟悉。
教学目标：
1.掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。2.能应用5的乘法口诀，解决生活中简单的实际问题。3.在解决问题的过程中，体会编制乘法口诀的必要性，学习生活中的数学。
教学重难点：
重点：掌握5的乘法口诀。难点：理解口诀的含义会运用。教学过程：
一、创设数松果情境(课件出示)
第6篇：数松果
《数松果》教学设计
第三稿
【教学内容】：北师大版二年级上册第30-31页“数松果”。【教材分析】：
本节课是北师大版小学第三册教材第五单元第30～31页内容。5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的。教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。教材设计的5 的乘法口诀的练习丰富多彩，通过“对口令”、“填一填”等游戏活动，帮助学生记忆口诀。【学情分析】
二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。虽然本班学生对乘法口诀已经有了一定的接触，学生对本节课的内容并不陌生，但是他们只是会背成乘法口诀，并不知道乘法口诀的具体意义。【教学目标】：
1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、理解5的乘法口决，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
