平平搭积木教案设计
第1篇：平平搭积木教案设计
平平搭积木教案设计
教学目标：
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度。
通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
教学重点：
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
教学准备：
教学挂图生字卡片
教学课时：二课时
第一课时
激情引趣，揭题导入
激情引趣，揭题导入。(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?
过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!
揭题。(出示课题：平平搭积木)谁能把课题读准?
初读课文，整体感知
借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
再读课文，要求把课文读通顺。
三读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?
读准字音，再读句段
读准字音
学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。”
说一说：你要提醒大家注意什么?
读其他的字。
指导看图
平平，这些房子给谁住?
“还有一间啊，给没有房子的人住。”
自由朗读
男女生比赛。
自主识字
游戏：摘苹果
第二课时
复习导入
谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗?
我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!
复习生字
分角色朗读课文
学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的?哪些是平平说的话?
小组内分角色朗读
谈话
你知道平平为什么要这样安排吗?你喜欢他吗?
全班分角色朗读
写字指导
学生观察，小组内讨论
教师范写(引导学生注意“业”的笔顺。)
学生练习，教师巡视。
说话练习，扩展延伸
结合画面，配乐朗读
很多很多的房子很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
看画面天空
很红很红的很大很大的
很很的`路
看画面说句子，用上下面的短语
很美很美的花很长很长的火车
很绿很绿的小草很小很小的珍珠
说话练习
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
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第2篇：平平搭积木的教案设计
平平搭积木的教案设计
教学目标
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁。
教学重点、难点
认字和朗读课文。让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
教学准备
积木 生字卡
课时安排 2课时
第一课时
总95电83
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁。
二、教学重点：认字和朗读课文。
三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
四、教学过程：
1、初读课文
回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？
（1）读准字音
（2）精读句段，指导看图，回答问题
（3）在读时体会奶奶的表情，动作。
2、认字：想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住。
3、写字：业、平
4、有感情的朗读课文：（1）、师生比赛读，看谁读的好（2）、男、女生比赛
（3）、小组之间比赛读
五、作业布置：回家后把这篇课文读给你的家人听。
六、板书设计：在田字格中写“业、平”两个字。
第二课时
总96电84
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁。
二、教学重点：认字和朗读课文。
三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
教学过程
1、新课导入：
复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物。
2、看画面：练习用“啊、呢”说话，
如：啊！这房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
这房子给谁住？
3、分角色朗读： 小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的.？奶奶又是怎么回答的？
4、谈话：你知道平平为什么要这样安排房子吗？
你喜欢平平吗？为什么？
5、说话练习，扩展延伸：朗读：很多很多的房子
（1）很高很高的山
很清很清的河水
很绿很绿的树
（2）很红很红的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的马路
很（ ）很（ ）的（ ）
6、说话练习：以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
7、写字指导：平、书、住３个字，注意字音。
五、作业布置： 回家向爸爸妈妈说说自己长大后想干什么？
六、板书设计： 在田字格中写“平、书、住”。
第3篇：《平平搭积木》优秀教案设计
《平平搭积木》优秀教案设计
【教材分析】
课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭李四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，爱到心中有他人这种美好品质的感染。
【教学目标】
１、认读本课１１个生字，能读准音，认清形，认识双人旁。
２、能正确流利地朗读课文，在读中积累词语。
３、了解课课文内容，懂得从小就要关心别人。
４、培养学生积极主动的学习态度。
【教学重难点】
认读本课生字，能正确流利地朗读课文。
第一课时
【教学过程】
一、激情引趣，揭题导入
１、激情引趣：（出示积木）小朋友瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过哪些东西？（指导学生把话说完整）
２、过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的.小朋友，也是个搭积木的高手。
３、揭题：（板书课题：平平搭积木）
⑴ 认读平：我们先和平平打声招呼吧。（指导学生读准后鼻音，轻声。指多名学生读）
⑵ 认读搭：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。
第4篇：平平搭积木
《平平搭积木》教学设计
教学目标：
1、能认识“平、搭、间、这、些、都、住、呢、啊、没、很”11个生字；能正确书写“平”字，认识一个偏旁——双立人。
2、能在教师指导下正确的朗读课文。能读好问句。
3、通过朗读课文内容，初步体会平平关心他人的美好心灵。教学重点：
认识11个生字，一个偏旁，会正确书写“平”字。教学难点：
正确的朗读课文，能读好问句。教学准备：
生字卡片，积木，胶带纸，剪刀，智慧点 教学过程：
一、揭题导入：
1、（出示搭积木）同学们，这几个字你们会读吗？那就让我们一起借助拼音把它们读出来吧！
2、你们平时喜欢搭积木吗？你们都会搭什么呢？
3、过渡：你们真是很厉害，能用积木搭出这么多奇形怪状的东西，有一个小朋友，他和你们一样也非常喜欢搭积木，想认识他吗？他的名字叫平平。（板书：平平）注意这两个字长的一样，读起来可不一样？前面这个读二声，后面这个读轻声的。
师：让我们一起亲切的叫叫这个小朋友的名字吧。看，这个和我们年龄差不多的小男孩就是平平，旁边这位慈祥的老人就是平平的奶奶，平平一边搭积木，一边和奶奶
第5篇：平平搭积木
《平平搭积木》教学设计
一年级语文
宋冬芳
教学目标
1．借助拼音结合课文认识11个生字，会写4个生子。
2．正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。学生分析
小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动 善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易找到“共同语言”。课后“读”“说”中的景物，在生活实际中，只要引导得当，容易唤起学生兴趣。设计理念
力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重双向互动，让学生在“看中说”、“说中创”、“读中想”，在活动中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。
以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读课文──用语气助词“呢、啊”练习说话──课后“读、说”为主线，贯穿全课，组织课堂教学。教学过程
一、激情引趣，导入新课
师：今天，老师想给同学们介绍一位新朋友，同学们想不想认识他。
生：想。
师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说一（1）班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认识的字最多！
师：而且能用这
第6篇：平平搭积木
一、教材分析：
《平平搭积木》是小学语文一年级上册第五单元中的一篇课文。课文采用儿歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，他还要搭很多的房子给大家住。根据教材的特点和一年级学生的特点，我确定了以下教学目标和教学重难点： 教学目标：
认识11个生字，会写“业、本、平、书、住、间”六个字。认识一个偏旁“彳”。
正确流利地朗读课文。
了解课文内容，懂得从小关心他人。教学重难点：
教学重点：识字、写字和朗读训练。
教学难点：懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的教育。
二、学情分析
学生已有的知识经验
1、拼音的掌握不够牢固。
2、生字是学生阅读的拦路虎。学生已有的生活经验
学生对于亲情这个话题在生活中感受很多，加以引导即可让他们懂得关心他人
三、教学模式
（一）导入课文，明确目标。2′
（二）自主学习，整体感知。8′
（三）展示交流，点拨升华。10′
（四）合作探究，品读感悟。10′
（五）强化巩固，拓展延伸。5′
四、教学设计
（一）导入课文，明确目标
课的开始，教师展示积
第7篇：平平搭积木
《平平搭积木》第一课时教学设计
教学要求：认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。正确、流利的朗读课文。理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重点：
认字和朗读课文。
教学难点：
懂得课文包含的道理。
教具准备：
投影、生字卡片
教学时间：两课时
第一课时
一、揭示课题。板书课题。（让学生认真观察“平、搭”的写法。）齐读课题。
看了课题，你想知道什么？
（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）
二、初读课文。带着问题自由读课文。标出有几小节。指名分小节朗读。
第二小节、第四小节要读出问的语气。
三、理解内容。解决问题。
（1）平平用积木搭什么？
（2）平平为什么搭积木？你还有什么问题？读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。）感情朗读课文。
四、学习生字。投影出示生字。自由读。（呢、啊读轻声）。指名读。齐读。小黑板出示生字，不带拼音。
自由读，说说自己记住了哪个字。小组合作学习生字。
（1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。
（2）全班交流。（小组汇报）
（3）去偏旁：平
