我们周围的标志教案
第1篇：我们周围的标志教案
我们周围的标志教案
活动目标：
1、让幼儿认识生活中几种常见的标志，并知道它们的意思。
2、通过掌握这些标志的特征和作用，教育幼儿在各个地方都应遵守公共规则。
活动准备：各种不一样的标志
活动过程：
一、让幼儿认识生活中几种常见的`标志，并知道它们所表示的意思
1、教师出示“严禁吸烟”标志，启发幼儿回忆在什么地方见过它，师生共同讨论。
教师：小朋友，你们知道这是什么标志?标志上有什么形象?这一杠表示什么意思?这一标志表示什么意思?
教师：这是“严禁吸烟”的标志，标志上有一支点燃的香烟，这一杠表示禁止的意思，它告诉人们在这里不能吸烟。一般在公共场合都能见到它，如大商场、电影院等，它有保护环境的作用。
2、教师出示幼儿各种标志图片，引导幼儿说出禁止性标志所表示的意思。如“节约用水”、“不喝生水”、“不跨深沟”等。
教师：“节约用水”，小朋友们可以在什么样的地方见到呢?
(在一些公共洗手间、自来水处等都可以见到。)
3、指导幼儿观察指示性类型标志，如“易碎、防潮、自行车停放”等标志。
二、引导幼儿体会标志的作用，懂得在各个地方都应遵守公共规则
1、启发幼儿讨论：在哪里可以看到这些标志?这些标志为什么会出现在这里?我们应该怎么样做?
教师请幼儿进行回答。
小结：当我们在一些公共场合看到这些标志的时候，就应该要按照标志上的来做，不可以违反其内容。
2、组织幼儿开展角色游戏，加深幼儿对标志的认识，训练幼儿遵守公共规则的行为。
让幼儿自由结伴，共同商量，设定情境：在什么地方?有什么样的标志?有人不知道怎么做或做了违反规则的事，别人该怎么帮助他?
3、教师请幼儿进行角色游戏。
三、结束活动，教师小结。
第2篇：我们周围的标志教案
活动目标：
1、让幼儿认识生活中几种常见的标志，并知道它们的意思。
2、通过掌握这些标志的特征和作用，教育幼儿在各个地方都应遵守公共规则。
活动准备：各种不一样的标志
活动过程：
一、让幼儿认识生活中几种常见的标志，并知道它们所表示的意思
1、教师出示“严禁吸烟”标志，启发幼儿回忆在什么地方见过它，师生共同讨论。
教师：小朋友，你们知道这是什么标志?标志上有什么形象?这一杠表示什么意思?这一标志表示什么意思?
教师：这是“严禁吸烟”的标志，标志上有一支点燃的香烟，这一杠表示禁止的意思，它告诉人们在这里不能吸烟。一般在公共场合都能见到它，如大商场、电影院等，它有保护环境的作用。
2、教师出示幼儿各种标志图片，引导幼儿说出禁止性标志所表示的意思。如“节约用水”、“不喝生水”、“不跨深沟”等。
教师：“节约用水”，小朋友们可以在什么样的地方见到呢?
(在一些公共洗手间、自来水处等都可以见到。)
3、指导幼儿观察指示性类型标志，如“易碎、防潮、自行车停放”等标志。
二、引导幼儿体会标志的作用，懂得在各个地方都应遵守公共规则
1、启发幼儿讨论：在哪里可以看到这些标志?这些标志为什么会出现在这里?我们应该怎么样做?
教师请幼儿进行回答。
小结：当我们在一些公共场合看到这些标志的时候，就应该要按照标志上的来做，不可以违反其内容。
2、组织幼儿开展角色游戏，加深幼儿对标志的认识，训练幼儿遵守公共规则的行为。
让幼儿自由结伴，共同商量，设定情境：在什么地方?有什么样的标志?有人不知道怎么做或做了违反规则的事，别人该怎么帮助他?
3、教师请幼儿进行角色游戏。
三、结束活动，教师小结。
第3篇：中班主题我们周围的标志教案
中班主题我们周围的标志教案
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的中班主题我们周围的标志教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、让幼儿认识生活中几种常见的标志，并知道它们的意思。
2、通过掌握这些标志的特征和作用，教育幼儿在各个地方都应遵守公共规则。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
各种不一样的标志
活动过程：
一、让幼儿认识生活中几种常见的标志，并知道它们所表示的意思
1、教师出示“严禁吸烟”标志，启发幼儿回忆在什么地方见过它，师生共同讨论。
教师：小朋友，你们知道这是什么标志?标志上有什么形象?这一杠表示什么意思?这一标志表示什么意思?
教师：这是“严禁吸烟”的标志，标志上有一支点燃的香烟，这一杠表示禁止的'意思，它告诉人们在这里不能吸烟。一般在公共场合都能见到它，如大商场、电影院等，它有保护环境的作用。
第4篇：教案我们周围的空气
教案我们周围的空气
教学目标：
1：认识空气的主要组成。
2：了解空气的主要成分及体积分数。空气是一种宝贵的自然资源，要防止空气污染。
3：认识什么是混合物、纯净物。
4：了解什么是物理性质。
重点：空气的成份、物理性质
难点：空气组成的实验原理，混合物、纯净物的区别
教学过程：
一：空气是由什么组成的
思考：空气是一种单一的物质吗？
空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以科学家们经过了漫长岁月的研究，终于揭开了组成“空气王国成员”的奥秘，认识到空气并不是一种单一的物质，化学教案《第二单元我们周围的空气（教案）－课题1空气》。
18世纪70年代.瑞典化学家舍勒和英国科学家普里斯特里,首先发现并制得氧气.
法国化学家拉瓦锡,在前人工作的基础上,首先通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成的.
【设问】空气是一种看不到又闻不到的物质，我们怎样能证明空气确实的存在呢？
【讨论】让学生讨论得出能证明空气确实存在的方法。
【演示】将一只空集气瓶倒扣在水盆中，但水不能进满集气瓶。
【讲述】这是证明空气确实存在的最简单方法。
【引入】
第5篇：《我们周围的动植物》教案
《我们周围的动植物》教案
教学目标
1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。3.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
教学重点
能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
教学难点
知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
课时安排
1课时 教学过程
一、导入新课
1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家
第6篇：我们周围的材料教案
我们周围的材料教案
教学目标：
物体由一种或多种材料做成，我们周围有许多不同种类的材料；
我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等；
观察并辨认不同的材料，描述常见的材料；
发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
教学重点： 学生学会观察和辨认我们周围的材料
教学难点： 准确辨认周围不同的材料
教学准备： 各种金属物品、木制品实物
教学过程：
一：导入：我们研究了植物和动物它们都是有生命的具有生命的特征，从本课开始我们就来研究没有生命的物质世界。世界都是由不同的物质构成的，我们每天的学习生活每时每刻都与这些物质打交道。下面我们来看一看这些图片是什么？（展示木质物品图片，学生汇报，师板书物品名称并相机问学生是什么材料做的-木头）提出材料名词。
二：我们知道的材料：
1.同学都说了这些物品是由木头做的，它们的材料是木头。你知道什么是材料吗？除了木头还有什么材料？学生汇报分析学生的理解。
2.师白板说明材料是：用于制造物品、器件、构件、机器、产品的物质。学生汇报师提示并总结材料有：木头、金属、玻璃、纤维、纸、陶瓷、塑料
