《稻草人穿衣服》第二课时教案
第1篇：《稻草人穿衣服》第二课时教案
《稻草人穿衣服》第二课时教案
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《稻草人穿衣服》第二课时教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。
3、积累表示颜色的词句。
4、体会文章所表达的热爱身边事物、热爱生活的情感。
教学重点：
通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。
教学准备：
课件、图片。
教学过程：
一、复习生字，引入课文。
1.这节课我们继续学习这篇有趣的童话故事。生齐读《稻草人穿衣服》先来说说在上节课你知道了什么?同学们的收获真不少!课文里的生字能读准吗?老师来考考你们。(出示课件)同学们记得真准!现在我们来一起读读课文，把词宝宝送回到文中，好吗?(师生合作，分角色读。)文中稻草人穿的衣服是什么样的?默读课文找出句子，画下来。
2.汇报(相机板书，指导书写。)
红衣服——你觉得好看吗?多美的外衣呀!
领结——多神气啊，像个小绅士。
扣子——是漂亮的紫扣子
衣袋——没想到稻草人还这么富有啊!
帽子——是啊，它还有一顶美丽的帽子，上面还站着几只小麻雀呢!
二、朗读课文，理解感悟。
1、挑选你喜欢的句子，在下面读一读，一会读给大家听。
2、拍手(师)刚才老师看你读得特别认真，愿意把你喜欢的句子读给大家听听吗?
6自然段——扣子
1)读得真用心!大家看屏幕。这句话是写稻草人的扣子的.。(板书)紫葡萄做的扣子一定是圆溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(贴图)，多诱人啊!谁能把这种感觉读出来。
2)读得怎么样?稻草人的紫色扣子真是太惹人喜欢了。
3)女同学来一起读一读。
你还喜欢哪句话?
8自然段——领结
1)读得真不错!看屏幕。这句话是写稻草人的领结的。(板书)
2)谁跟他也一样喜欢这句话?真是个漂亮的蝴蝶结!你读出了自己的感受，好!3)有了这只黑蝴蝶做的领结，(贴图)稻草人可就神气了，如同一位风度翩翩的绅士啦!
3)男同学赶快把这种感觉读一读。
还想读哪句?
11自然段——衣袋
1)读文的感觉很好!老师也特别喜欢这句话，请同学们大声地读两遍，说说这段话写了什么?稻草人的衣袋里装了各种颜色的花草，感觉真是太美了!你愿意把这么美的句子读给大家听吗?
2)你读得真美!谁还有同感，好，你再读读。愿意听老师读吗?请同学们闭上眼睛，想象一下。师读：金色的……睁开眼睛，美吗?美。就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。
3)同学们，再仔细观察这句话，我相信你一定会有新的发现。这六个小点点可重要的，它就是——省略号。那也就是说在稻草人的衣袋里除了金色的……还有许多五颜六色的东西呢!想像一下，麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢?
这么多的花儿，草儿，穗儿，全都装在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——————?
你能用表示颜色的成语，说说吗?你还知道哪些表示颜色的成语?
只有最后一句(段)话了，机会不多了，谁想读?
13自然段——帽子
1)这么长的句子，我们一年级的小同学就能读得这么流利，你真了不起!同学们看看这段主要写了稻草人的什么呀?帽子(板书)
2)谁还想读一读?老师听出来了，你用朗读告诉我们这是世界上最美丽的帽子，也就是说世界上再也没有比它还美丽的帽子了，对吗?为什么这么说呢?因为稻草人的帽子是(贴图)麻雀们的家，上面还有小麻雀呢!多温馨、多可爱呀!
3)谁还想把这种感觉读出来，想读的就站起来。跟同桌读一读，比比看谁读得好。
三、积累感悟、发展语言。
我们先来回顾一下刚才读的四段话，仔细读读，你发现了吗?作者最喜欢用的，也是用的最多的是什么样的词语?(表示颜色的词语。[课件变颜色]读~紫……)你还知道哪些表示颜色的词语?同学们积累的好词真不少，老师想请你们帮稻草人穿衣服，经过这么一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮极了!(出示课件)
老师发现今天xx穿的衣服也特别漂亮，可以和稻草人比美了!你们也像作者那样用上表示颜色的词句说说她的衣服，行吗?
同学们说得真精彩!老师这里有一只普通得铅笔，你们能再说说它的样子吗?
1、生汇报，师注意生的动词和量词，相机点评，纠正。
2、同学们观察仔细，说得具体，我们可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窝看成了稻草人的帽子。
3、说得真好，不仅准确地用了颜色的词语，还把铅笔写得如同一个可爱的孩子，真了不起!
第2篇：稻草人穿衣服教案
《稻草人穿衣服》教学设计
课
题 8-3稻草人穿衣服 教学目标
1、认识本课中的14个生字，会写8个生字。
2、有感情的朗读小麻雀的几句话，体会小麻雀对稻草人的喜爱。
3、有感情的朗读课文，并能复述课文。
4、学着与身边的人和事物和谐相处，热爱生活。教学重点 认识16个生字，会写8个生字。有感情的朗读小麻雀的几句话。教学难点 有感情的朗读课文，并能复述课文。教学准备 生字卡片，稻草人的图片以及稻草人的相关资料。教
学
过
程
第一课时
一、情境导入
1、同学们，你们见过稻草人吗？谁能给大家介绍介绍？
2、稻草人和麻雀也可以化敌为友，成为要好的朋友的，不信，你瞧。（播放一群小麻雀为稻草人穿衣服的情景或看书上图）
3、说一说你看到了什么？
你们说的真好，下面就让我们一起走进这个美丽的童话世界，和稻草人、麻雀们交个朋友。
二、读文识字
1、现在就请同学们打开书，读一读这篇课文。（学生自借助文中的拼音，或请教老师和同学。）
2、请同学们再一次轻声读课文，并且用笔画出小麻雀们的话。
3、指导朗读
麻雀说了几句话？谁能读好第一句（出示幻灯片：稻草人穿衣服啰！稻草人穿衣服啰！）（指名读）
同学们发现没有？“稻草人穿衣服啰！” “稻草人穿衣服啰！”这是两个完全相同的句子，但是所表达的感情却是一句比一句强烈，朗读时，音调应一句比一句高，语速一句比一句快，想听老师读吗？（师范读，再让学生练习读）开火车轮读生字“稻”。（巩固字音）怎么记住这个字呢？（引导学生用自己喜欢的方法记住这个字的教
学
过
程 自主设计
字形，如可以结合偏旁的表意功能识记，也可以编故事等。）开火车读“啰”，并带出另外两个带有口字旁的字“叽、喳”比较识记。天上的麻雀叽叽喳喳，喳喳叽叽，它们还说了什么呢？（出示幻灯片：衣服上还没有扣子呢！）指名读
由于麻雀的细心，所以稻草人的衣服上就有了？（紫色的扣子）谁愿意读一读这一句（出示：如果脖子上系个领结，就神气啦！）
紫色的扣子，漂亮的蝴蝶结，多么神气的稻草人啊！可是麻雀们左看右看，还是不满意。于是它们又说（胸前的衣袋里还应该装点什么就好了。）指名读
给大家猜个谜语：壮士穿新衣；开火车轮读“装”能给这个字组个词吗？ 检查识字：a、同桌互读。（用学生识字卡片）b、师指名读。（用教师识字卡片）c、全班齐读。（用教师识字卡片）第二课时
一、复习：
1、开火车读生字、词卡。
2、指名读文。
二、指名复述故事。
三、指导书写：
1、这节课我们还要会写8个字。（出示字卡）
2、齐读字卡。
3、写好这三个字应该注意什么呢？（引导学生观察每个字：“叽”要写得左窄右宽，“消”要把“月”的撇变成竖； “领”中“令”的捺要变成点。）
4、师范写“领”，学生仿写。（写两遍）学生自己练习写“叽”和“消”，教师巡视，进行个别指导。（写两遍）
四、完成书后练习
1、给稻草人涂颜色：
2、读一读，说一说。
教 学 反 思
本课生字比较难写，教学过程中，教师可以先在黑板上书写，有困难的生字要详细讲解。如“系”的书写：撇写在上二线的位置，是平撇，第一个撇折收笔再上一线上，第二个撇折收笔在横中线稍向下的位置，起笔比第一个撇折略高些，也要宽些，下面的小是整个字的最宽部件，应拖住上面的字。
第3篇：给稻草人穿衣服 教案
一、导入（2分）
同学们，你们知道这是什么吗？（稻草人）你们知道稻草人是用来做什么的吗？
稻草人是田地里常见的，一种稻草做的小人，用来吓走偷吃粮食的小动物。
稻草的果实叫稻谷，去壳后就是我们吃的大米，是一种农作物，所以这个是“禾木旁”的字。
这节课，我们要来学习一篇和稻草人有关的故事，名字叫做“稻草人穿衣服”
二、新授
（一）检查预习
在学习新内容之前，我们都要做预习，那么你都做了哪些预习呢？
1、2、给课文题目提问题。（1分）读课文（8分）
（范读
自由读
分段
齐读）
3、做字卡，预习生字。（10分）
出示“罗、几、查、冒”
加上部首变成生字“啰、叽、喳、楂、帽”（1）啰，放在句尾，表示肯定语气，要读轻声。
（2）叽叽喳喳：象声词，形容杂乱细碎的声音。（表演：每个人和同桌小声的说一句话，当老师要求停下就立刻停下。）德育：每个人谁一句话，就导致教室里叽叽喳喳，嘈杂混乱，使我们无法正常学习。所以，我们如果想要维持课堂纪律，那么就要每一个人都努力保持安静，你能做到吗？（3）楂 组词
山楂
图片（4）帽 组词
帽子
说一句话
同学们真
第4篇：原创“稻草人穿衣服”教案
《稻草人穿衣服》教案
教学过程:
一、导入:同学们，你们都搜集了有关稻草人的故事吗？是的，在我们的印象中稻草人是和小麻雀好比生活中谁和谁的故事？（警察和小偷的关系，）可今天我们学习的《稻草人穿衣服》这个童话故事，演绎了一个怎样和谐美好的故事呢！同学们很想知道吗？那就打开书，响亮一下课文吧！
二学习新课，师：谁给稻草人设计的这样色彩斑斓的时装呢？ 生：是麻雀，许许多多的小麻雀
师：噢，是吗？这场时装设计发布会是谁为他们做的广告呢！出示广告词：“稻草人穿衣服啰！稻草人穿衣服啰！”
师：噢，我明白了，原来是小麻雀们奔走相告，叽叽喳喳喳喳叽叽把这个好消息传向四面八方呀!师：引导学生学习模仿用词，叽叽喳喳，(听有关声音的录音判断是什么声音，模仿)四面八方也可以换一个词，学生：五湖四海，师：重点指导朗读，相同句式，读起来要表达的情感，其实一句比一句强烈，学生试读，读出不同的语气。
师：自读课文用浪线画出小麻雀们说的话，师：麻雀们首先发现了什么？（生读原文内容）师出示：“衣服上还有扣子呢！”指导朗读
师：哪去了想出来
第5篇：《稻草人穿衣服》表格
长春版《稻草人穿衣服》教学设计 教材分析：
《稻草人穿衣服》是我国著名童话作家杨红樱写的一篇充满了儿童情趣的童话故事。课文的内容以稻草人穿衣服为线索，写出了一个普通的稻草人在各种小动物、各种植物装扮下变得美丽起来。这个故事把我们带到了一个动物、植物和人的一种和谐的世界中。在教学中要做到通过朗读课文引导学生感受课文的语言美，引导学生想象稻草人被装扮起来那绚丽缤纷的色彩，体会到生活的美好，与作者产生共鸣，热爱生编的食物，热爱生活。
第一课时
1、知识目标：初读课文，初步感知课文内容。认识14 个生字，会写“叽”“扣”。
2、能力目标：培养学生的识字及朗读能力。
3、情感目标：体会生活的美好，热爱身边的事物。重点及难点：认识本课的14个生字。教学过程
一、联系生活实际导入新课。
同学们见过稻草人吗?他们是用来干什么的？你们见过穿衣服的稻草人吗？让我们到童话故事中去看看稻草人穿上了什么样的衣服！板书课题并齐读课题。教学“稻”字。
二、识字教学。
1、教师范读课文。学生注意每个字的读音。
2、你们觉得课文中这个穿上了衣
第6篇：稻草人穿衣服练习题
稻草人穿衣服练习题
一、在下列词语中选出正确一组画上“√”。
xiàoxīchāqǔwànzǐqiānhóng()
消息插曲万紫千红
júhuāyīmàojījīzhāzhā()
菊花衣帽叽叽喳喳
二、给加点的`字选泽正确读音，填写在空号里。
a、jí b、xì
1、你和小红是什么关系?()
2、小刚在系扣子。()
a、jiē b、jié
1、她的身体很结实。()
2、他们讨论的结果是什么?()
第7篇：稻草人穿衣服2稿
教学内容：长教版二年级上册《稻草人穿衣服》2012.10.11
学习目标：
1、认识14个生字。认识1个多音字“系”。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过引导学生理解感悟文中带有颜色词语的句子，训练学生模仿句子说话，发展学生的思维和语言。
4、借助插图、朗读等方式，感受麻雀与稻草人之间表现出的自然界的和谐美好。学习重点：
1、认识14个生字。认识1个多音字“系”。
2、有感情地朗读课文，积累运用好词佳句。
学习难点：体会文章所表达的热爱身边事物、热爱生活的情感。
学习准备：
1、了解稻草人的作用。
2、熟识本课生字，理解“四面八方”的意思。查阅资料了解方向知识。
3、摘记表示颜色的词句。
学习过程：
一、图片导入，认识“稻”。
（出示：稻草人）同学们认识它吗？（板书稻）禾木旁表示谷物，舀表示向下击打，和在一起读稻，是水田种植庄稼的总称。你还知道它的哪些词？
（生：稻田、稻穗、水稻„„）好，老师接着写它的名字，你们了解稻草人吗？
生交流预习（稻草人的来历、作用）
师：哦，原来稻草人是吓跑鸟雀，保护庄稼的。但是
第8篇：稻草人穿衣服教学设计
《稻草人穿衣服》教学设计
教学目标：
1、初读课文，初步感知课文内容。认识14个生字，掌握一个多音字“系”。
2、在有感情朗读课文的基础上深入理解课文内容。
3、体会生活的美好，热爱身边的事物
教学重点：鼓励学生运用多种方法识字，培养小组合作学习的能力。教学难点：体会文章所表达的热爱身边的事物、热爱生活的情感。教学过程：
一、趣味导入
课件出示稻草人图片，问：同学们认识他吗？（根据孩子的回答板书：稻草人，认识“稻”，说一说你是怎样记住的。）你们知道稻草人是干什么的吗？见过稻草人穿衣服吗？今天我们就来学习杨红樱的一篇童话故事《稻草人穿衣服》，齐读课题。让我们一起去看看穿上衣服的稻草人是什么样子。
二、初知课文
1、师范读课文，生注意听准字音。
2、大声的朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？
3、汇报
三、自主识字
1、自由读文，注意读准生字的读音。
2、前后桌认读生字，不认识的字多读几遍。
3、检查合作识字情况（小老师领读、开火车读）
四、学习课文，巩固识字
1、学习课文1、2自然段，认识“啰”
师：老师给题目装饰一下（课题后
