会飞的蚂蚁教学设计
第1篇：会飞的蚂蚁教学设计
会飞的蚂蚁教学设计
一．教学目标：
1．能正确流利有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，知道必须动脑筋才能实现美好的愿望。
3．理解并积累课文中的词语旅行
怎么办
正要
风
开心极了以及自己喜欢的词句。
4．从重点词语入手引导学生开展心理词汇活动，培养学生的发散思维及表达能力。
二．教学重难点：
理解旅行
正要
开心极了三个重点词语的意思；读好小蚂蚁的想法、做法及语言。
三．教具准备：
CAI课件
蚂蚁头饰等
四．教学过程：
(一)谈话揭示新课，激发阅读的兴趣。
师：
我们每个人都有心愿，有的同学的心愿是长大后当一名画家，画很多漂亮的图画，有的同学是想在这次考试中考到一百分，老师想知道同学们有什么心愿呢？（学生说）
2．师：听见你们说的这样好，有一只小动物也要来参加我们的聚会了，它是谁呢？点击课件出示小蚂蚁。有一天它看见了小鸟在空中飞来飞去，它又有了一个心愿，是什么心愿呢？让我们走进今天的课文《会飞的蚂蚁》。学生读课题。
（二）初读课文，读准字音，读通句子，读熟课文。（读的正确流利）
1．师：请大家自由朗读课文，遇到不认识的字请你借助拼音来读，注意把每个字宝宝的音读准确。（学生自由朗读课文）
2．师：你认为自己已经读准确了就请你读给小伙伴听，让他来帮你听听是否都读对了。（前后学生对读，纠正字音。）
3．师：小蚂蚁想听一听大家是不是把字音读准了。演示课件，出示词语：
小鸟
旅行
翅膀
不能
正要
风筝。学生开火车读，齐读。
4．小蚂蚁听大家读得好，在向大家表示祝贺呢！出示蚂蚁好卡贴在白板上。这些词语藏到了一个个句子中，你能把句子读通顺吗？做到不加字，不掉字，连词成句的读。赶快读一读，谁读的好就能得到蚂蚁好卡。（学生自由朗读课文）
5．师能读好第一段？分段指名读，评议。
（三）理解重点词句，有感情地朗读课文。
第一、二段：
1．师：通过读课文你们知道了这只小蚂蚁的愿望了吗？随学生发言板书：飞上天旅行
2．理解旅行：
师：你们出去旅行过吗？小蚂蚁如果能到天空旅行会看见些什么，听见什么？（学生谈自己的旅行进而展开想象蚂蚁在天空旅行可能听到或看到的景象，感受到这个愿望很好。）
3．师：看来小蚂蚁有了一个很好的愿望，但是他却想到了自己要面对的困难，你知道是什么困难吗？学生说。演示课件出示第二段。
朗读这句话：想想小蚂蚁会是怎样的心情？（难受着急）
请把自己当成小蚂蚁来读读它的想法。自由练读，指名读。师相机评价并范读，给读出心中感受的同学发给好卡。
第三段：
师：是呀！没有翅膀是不可能飞上天空的，看来小蚂蚁要实现自己的愿望是很困难了。你通过读课文知道后来小蚂蚁实现了自己的愿望吗？它是怎样实现自己的愿望的'？指名说。师：让我们把这一段再读一读吧，一边读一边想象小蚂蚁是怎样飞上天空的。演示课件，出示第三段。学生读第三段。师点击课件，出示正要，谁能说一说你是怎么理解这个词的。指名说。谁能把写小蚂蚁飞上天空的这一段演一演？
师读，请一名学生来表演。（用动作表演来理解这一段）。让我们来合作读读这一段，师读前半句，生读后半句。
第四段：
小蚂蚁飞上了天空心情会怎样？你从课文中哪个词语可以看出来?生答板书开心极了，演示课件，比较句子:1.小蚂蚁开心极了。2.小蚂蚁很开心。
请你读一读，看两句话的意思有什么不同?你在什么时候会开心极了？学生读句子，说不同。
小蚂蚁现在终于可以在天空旅行了，它又是怎样的心情，它会怎样说这句话？读我飞起来了！这一句。看谁的朗读让我们感到特比开心。指名读，评价朗读。齐读。
师：．你喜欢这只小蚂蚁吗？为什么？（学生谈）
(四)角色扮演读，进一步走进课文，积累语言。
师：老师也很喜欢这只蚂蚁，因为它肯动脑筋想办法实现自己的心愿，想扮演一下这只蚂蚁，师戴上头饰随音乐范读。
要演好蚂蚁就得把小蚂蚁的想法、怎么做的和他说的话都读好。你们愿意扮演这只小蚂蚁吗？请选择你最喜欢的段落读一读，练习一下，我们将在小组内表演读，其他同学注意听评。发给头饰每人带上读一读，小组评议。指两名在全班读评议。
（五）师小结：同学们只要向小蚂蚁这样肯动脑筋，多努力，你们的愿望也一定能实现。
心理词汇活动
出示飞字，认读。师：当你们看见这个字，一定会想到许多和它相关的事物。请让你的想象飞起来，说出你所想到的事物。指名说。
在音乐声中完成飞的心理词汇练习。
展示交流。
五.板书设计：
我飞起来了！
看到
爬到
飞上天旅行
第2篇：会飞的蚂蚁(网友来稿) 教案教学设计
李红梅
一．教学目标：
1． 能正确流利有感情地朗读课文。
2． 理解课文内容，知道必须动脑筋才能实现美好的愿望。
3． 理解并积累课文中的词语“旅行 怎么办 正要 风 开心极了”以及自己喜欢的词句。
4． 从重点词语入手引导学生开展心理词汇活动，培养学生的发散思维及表达能力。
二．教学重难点：
理解“旅行 正要 开心极了”三个重点词语的意思；读好小蚂蚁的想法、做法及语言。
三．教具准备：CAI课件 蚂蚁头饰等
四．教学过程：
(一)谈话揭示新课，激发阅读的兴趣。
师： 我们每个人都有心愿，有的同学的心愿是长大后当一名画家，画很多漂亮的图画，有的同学是想在这次考试中考到一百分，老师想知道同学们有什么心愿呢？（学生说）
2．师：听见你们说的这样好，有一只小动物也要来参加我们的聚会了，它是谁呢？点击课件出示小蚂蚁。有一天它看见了小鸟在空中飞来飞去，它又有了一个心愿，是什么心愿呢？让我们走进今天的课文《 会飞的蚂蚁》。学生读课题。
（二）初读课文，读准字音，读通句子，读熟课文。（读的正确流利）
1．师：请大家自由朗读课文，遇到不认识的字请你借助拼音来读，注意把每个字宝宝的音读准确。（学生自由朗读课文）
2．师：你认为自己已经读准确了就请你读给小伙伴听，让他来帮你听听是否都读对了。（前后学生对读，纠正字音。）
3．师：小蚂蚁想听一听大家是不是把字音读准了。演示课件，出示词语：小鸟 旅行 翅膀 不能 正要 风筝。学生开火车读，齐读。
4．小蚂蚁听大家读得好，在向大家表示祝贺呢！出示蚂蚁好卡贴在白板上。这些词语藏到了一个个句子中，你能把句子读通顺吗？做到不加字，不掉字，连词成句的读。赶快读一读，谁读的好就能得到蚂蚁好卡。（学生自由朗读课文）
5．师能读好第一段？分段指名读，评议。
（三）理解重点词句，有感情地朗读课文。
第一、二段：
1．师：通过读课文你们知道了这只小蚂蚁的愿望了吗？随学生发言板书：飞上天旅行
2．理解“旅行”： 师：你们出去旅行过吗？小蚂蚁如果能到天空旅行会看见些什么，听见什么？（学生谈自己的旅行进而展开想象蚂蚁在天空旅行可能听到或看到的景象，感受到这个愿望很好。）
3．师：看来小蚂蚁有了一个很好的愿望，但是他却想到了自己要面对的困难，你知道是什么困难吗？学生说。演示课件出示第二段。
朗读这句话：想想小蚂蚁会是怎样的心情？（难受 着急）
请把自己当成小蚂蚁来读读它的想法。自由练读，指名读。师相机评价并范读，给读出心中感受的同学发给好卡。
第三段：
师：是呀！没有翅膀是不可能飞上天空的，看来小蚂蚁要实现自己的愿望是很困难了。你通过读课文知道后来小蚂蚁实现了自己的愿望吗？它是怎样实现自己的愿望的？指名说。师：让我们把这一段再读一读吧，一边读一边想象小蚂蚁是怎样飞上天空的。演示课件，出示第三段。学生读第三段。师点击课件，出示“正要”，谁能说一说你是怎么理解这个词的。指名说。谁能把写小蚂蚁飞上天空的这一段演一演？
师读，请一名学生来表演。（用动作表演来理解这一段）。让我们来合作读读这一段，师读前半句，生读后半句。
第四段：
小蚂蚁飞上了天空心情会怎样？你从课文中哪个词语可以看出来?生答板书“开心极了”，演示课件，比较句子:1.小蚂蚁开心极了。2.小蚂蚁很开心。 请你读一读，看两句话的意思有什么不同?你在什么时候会开心极了？学生读句子，说不同。
小蚂蚁现在终于可以在天空旅行了，它又是怎样的心情，它会怎样说这句话？读“我飞起来了！”这一句。看谁的朗读让我们感到特比开心。指名读，评价朗读。齐读。
师：．你喜欢这只小蚂蚁吗？为什么？（学生谈）
(四)角色扮演读，进一步走进课文，积累语言。
师：老师也很喜欢这只蚂蚁，因为它肯动脑筋想办法实现自己的心愿，想扮演一下这只蚂蚁，师戴上头饰随音乐范读。
要演好蚂蚁就得把小蚂蚁的想法、怎么做的和他说的话都读好。你们愿意扮演这只小蚂蚁吗？请选择你最喜欢的段落读一读，练习一下，我们将在小组内表演读，其他同学注意听评。发给头饰每人带上读一读，小组评议。指两名在全班读评议。
（五）师小结：同学们只要向小蚂蚁这样肯动脑筋，多努力，你们的愿望也一定能实现。
心理词汇活动
出示“飞”字，认读。师：当你们看见这个字，一定会想到许多和它相关的事物。请让你的想象飞起来，说出你所想到的事物。指名说。
在音乐声中完成“飞”的心理词汇练习。
展示交流。
五.板书设计：
“我飞起来了！”
看到 爬到
飞上天旅行
作者邮箱： hongmei197196@hotmail.com
第3篇：会飞图画教学设计
会飞图画教学设计
一、谈话导入
1、师唱“十五的月亮”。
2、听唱“十五的月亮”，你想到了什么？
师小结：小明的爸爸不在身边，而在外地工作，小明是怎样想念爸爸的呢，你们想知道吗？今天我们要学习的课文就告诉了我们。
3、出示课题：会飞的图画。看到这个课题你想到了什么？
二、初读课文，认识生字。
1、师范读课文：注意听清楚不认识字的字音。
2、学生自读课文：遇到有生字词的地方标记出来并反复读几遍。
3、分小组合作学习生字。
4、汇报交流：说说你是怎么记住它们的，并给它们找朋友。
5、这些好朋友它们回到课文中了，你们还认识它们吗？再读一读课文
三、品读课文，感悟真情。
1＝感受亲情
1、创设情境，体会小明的心情。
A、放课文录像（爸爸原来与小明一起生活，后因为工作原因而离开了他们。）课文讲了谁的故事呢？
B、指导朗读第一自然段：爸爸来信了！注意感叹号。（点击课件：出现大信封）。现在假设你是小明，说说你此时的心情。（惊喜）
C、指导读第二自然段。从“盼望”体会收信的喜悦，感受思念之情。注意“很远”、“盼望”、“喜欢”三个词。
2、想
第4篇：蚂蚁会飞作文2篇
蚂蚁会飞作文2篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的蚂蚁会飞作文，欢迎大家分享。
蚂蚁会飞作文1
童年，像一个万能宝箱，在我的童年里有许多好玩的事情，也有我的发现，其中有一件事让我记忆犹新。
一天，我和朋友去东湖公园玩，玩着玩着没了趣儿，有人提议：不如我们玩“斗蚂蚁吧”！我们说到做到，就分头找蚂蚁去了。
过了一会儿，有人像发现了新大陆似的大叫起来，“我找到了，我找到了”！我们闻声过去，发现一大群蚂蚁聚在那儿“开会”，我们四处找来树枝，把蚂蚁引上树枝，再把树枝用草倒挂着，用没蚂蚁的.树枝去把蚂蚁弄下地，想把蚂蚁摔死，没想到，蚂蚁们竟然逃之夭夭了，我很奇怪，蚂蚁是不是有对小翅膀会飞呢？还是它能死而复生呢？
我百思不得其解地回到家中，怀着疑问打开电脑，查了很长时间，才明白了原因，原来所有的物体在空中都会受到空气阻力的影响，越小的物体其表面比例值和重力平衡的机率就越大，下降速度慢，冲击
第5篇：会飞的蚂蚁作文
会飞的蚂蚁作文
无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的会飞的蚂蚁作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
会飞的蚂蚁作文1
从前，有一些蚂蚁，它们看到一只鸟，其中一只蚂蚁心里想，我一定能像这只小鸟一样飞上天的。
它回家后，把它的愿望告诉了它的'家人，大家都不信，它爸爸说，你别白日做梦了，奶奶说多做事，少吹牛，那只蚂蚁一声不吭，就走了。
过了一天，蚂蚁不顾危险从树上学飞，它的同伴看到了，说别这样，太危险了，如果你受伤了，你永远搬不动东西了，蚂蚁说：“谢谢你的关心，不过我现在就要实现我的愿望。”它们没理小蚂蚁，就走了，它们走了之后，那只蚂蚁就跳了下去。
上帝一直看着，没让它出什么事。蚂蚁一次又一次的从高处跳下去，上帝一次又一次的不让它出事。有一天，上帝不想保护它了。直接给它变了一双翅膀。那只蚂蚁又从树上跳下来了，它没有受伤，而是一路飞回了家。
家人很惊讶，说：“没有翅膀，你怎么会飞？它说
