课堂教学管理学习心得体会
第1篇：课堂教学管理学习心得体会
课堂教学管理学习心得体会
课堂教学管理学习心得体会
很多优秀教学专家在课堂教学的过程中，同时关注几件事情，既能够给学生以知识的熏陶，又能够运用教育智慧吸引学生的注意力，使其于课堂上自始至终地围绕着“教学主题”进行学习。教师对学生进行批评需要艺术，优秀教师总是能够把知识学习蕴涵在批评教育中，让学生在心里意会到教师的关注与关爱，因此，教师批评学生时不应该生气，除了积极地倾听学生内心的想法之外，更重要的是给其提出建设性的改进意见，以帮助其进步，并教会其进行自我教育。在处理学生的错误行为时，教师应该坚持自己的原则，应该坚定而清晰、直接而自信，一定要使学生错误得到有效的改正，并自觉的回到课堂学习的轨道上来。
我们的课堂教学应该是一个充满理性的流畅而有效的`教学过程，教师应该用“心”备好每一节课，将教学的静态预设与课堂的动态生成有机地结合起来，关注每一个教学细节，关注每一个学生的学习反应，在有限的教学时间内实现知识讲授的最优化与有效化。教师要善于运用理性的教学激情激活学生思维的有意义学习，把知识的形象性与抽象性糅合在一起，使学生的感知觉都得到充分的调动，能够在愉悦的学习中体验到成功的快乐，进而主动地建构自己的知识体系。毕竟，人的成长是一个不断学习、不断完善的过程，更是一个知识累积与心智成熟的过程。因此我们教师应干到老，学到老。
第2篇：教学管理学习心得
《定性你我，诠释教学》学习心得体会
五月四日下午在三阳完小科学教室跟高峰主任学习了一下午，这次《定性你我，诠释教学》的报告，充分体现了高主任深厚的教学底蕴，他从教育、教学、教师、学生、作业、管理、成绩七个方面作了全面的讲解，为期一下午的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。高主任的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。高主任从过去称谓，到当今说法作了详细介绍，他提出教育是教师的立身之地，是一个竞争的工作岗位，要我们好好努力去干好这份工作，并强调“今天工作不努力，那么明天就会努力找工作”。其次，他指出教学是教与学的结合体，是教师把自己的知识传递给学生的过程，它是一个长期过程，具有长期性、复杂性、评价性、功利性等几个特点，教师是榜样，学高为师，身正为范。这里主要涉及做人、做事的问题。第三，高主任阐述了教师以及学生的“四多四少”、“四喜四厌”、“ 四愁四烦”、“三有三自”并指出：教学就是实干加巧干的道理。第四高主任向我们明确了学生的如何管理学生，如何布置作业，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平1
等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，教师要摸清学生的情况，但不能让学生摸清老师，始终让学生对教师有神秘感，有好奇心。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
通过本次学习，使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境;鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色;鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师;鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。我还体会到作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。
三阳完小
王宋珍
2017年5月8日
第3篇：课堂教学管理体会 潘国丰
课堂教学与管理心得体会
我通过学习《课堂教学策略与技能》、《课堂组织与管理》教育学专业系列教材，受益非浅。尤其是健康课堂创建方面，收获很多。
1、通过激发学生的动机以构建健康的课堂环境
（1）教师激发学生的内在动机。也就是要满足学生的需要、预期、好奇心、求知欲、兴趣、满足他的自尊和自信等。这样他会非常专注的做一件事情。
那么，在什么时候安排什么样的活动能满足学生的好奇心呢？这就涉及到教学策略的问题。
先来分析一下上课过程中学生的注意力情况。第一阶段，0-5 分钟，注意力转移期。可能是课前大家都专注于讨论一个问题，过于投入，不容易收回来。老师应该想办法在这五分钟一下子把学生们的注意力吸引回来。第二阶段，6-20 分钟，注意力稳定期。经过五分钟的导课环节，学生已经开始慢慢进入课堂内容，学生的高度的持久的注意力一般不会超过 15 分钟，所以老师应该抓住这个“黄金时期”。第三阶段，21-40 分钟，注意力分散期。在这个时期，老师应该变换课堂的形式，采取多种教学方法，来缓解疲劳。经调解 31-40 分钟的时候
第4篇：课堂教学管理
课堂教学管理
课堂教学管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系，有效地实现预定教育目标的过程。在教学管理中采取的策略可称为教学管理策略。教师是课堂教学的组织者和领导者，在课堂教学中，教师要创设一定的情境条件，保证良好的课堂环境，使教师与学生能在这一空间妥善地处理人际关系，实现教师、学生与情境三者的协调。
一、控制影响课堂教学管理的因素。
1、学校领导的管理方式。学校领导如果采用民主管理方式，教师就能够发挥自主性和创造性，敢于根据课堂的具体情况进行教学改革，课堂气氛就会是活跃的、良好的；如果学校领导采取监督的管理方式，教师与领导之间的关系就容易紧张、冷淡，课堂教学管理气氛也会比较沉闷。教师在不同情境中的情绪，会以一种微妙的方式被带入课堂并传递给学生。
2、学生的定型期望。学生在学习的不同时期会对教师的行为产生不同的定型期望，如果教师的实际行为与学生定型期望不一致，班内就会产生不满气氛。所以，教师接受教学任务后，必须先知道学生对自己的期望是什么，尽量使自己的课堂管理与学生的期望相一致，这样才能使师生关
第5篇：小学课堂管理学习心得体会
小学课堂管理学习心得体会
我们有一些启发后，写心得体会是一个不错的选择，这么做能够提升我们的书面表达能力。到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的小学课堂管理学习心得体会，希望对大家有所帮助。
小学课堂管理学习心得体会1
4月18、19日，我随教育中心参加了“20XX北师大中小学课堂教学与班级管理创新高级研修班”的学习，使我受益匪浅，现将心得体会总结如下：
一、充分发挥“导学案”的作用
南京市溧水县东庐中学的办学理念有一条是“以讲学稿为载体，实施校本研修，促进学校发展”。第一个为我们讲座的便是此校的业务副校长徐晖，他是南京市优秀青年教师，语文学科带头人，“讲学稿”研究专家。东庐中学讲学稿的出现，是为了对付当时盛行的“满堂灌”课堂教学现状，以求突出学生的主体地位；是为了对付教辅资料满天飞的现状，以求减轻学生负担；是为了解决师资力量薄弱的现实以求降低课堂教学难度，对教学能力偏低的教师帮一把。他们对“讲学稿”定义为：把仅供教师使用的教案，增加更多关注学生学习过程的学生活动和作业，既做教师的教案，又做
第6篇：0544《课堂教学管理》
[0544]《课堂教育管理》
1、课堂教学质量的内容包括课堂教学的条件质量、过程质量和（）
1.A.管理质量
2.B.课堂教学秩序
3.C.学生参与程度
4.D.结果质量
2、学风的结构包括学习志趣、学习作风和（）
1.A.人际关系
2.B.学生出勤率
3.C.学习成绩
4.D.学习方法
3、课堂教学气氛形成的因素除了师生的认知及行为之外，还有（）
1.A.师生的角色定位
2.B.师生间的人际关系
3.C.教师的教学手段
4.D.学生的自我认识
4、教师在教育教学过程中，挖掘学生的内在动力，激发学生的意志行为的课堂管理方法被称为（）
1.A.目标激励法
2.B.情感激励法
3.C.集体教育法
4.D.自我管理法
5、教师课堂教学能力的主要内容有语言表达能力、组织教学的能力和（）1.A.精深的专业技能
2.B.良好的人际关系
3.C.课堂教学控制能力
4.D.课堂教学秩序的控制能力
6、导课的基本原则是准、奇、（）
1.A.趣
2.B.好
3.C.平
4.D.快
7、教师应树立的主要课堂教学思想是：素质教育思想、民主教学观和（）
1.A.科技教育思想
第7篇：课堂教学管理规范
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取知识、修养品德、提高素质的主渠道，为切实加强教学管理，确保课堂教学规范、有序、可监控，建设优良的教风、学风，全面提高教学质量，制定本办法（暂行）。
一、教师课堂教学
教书育人是教师的神圣职责，课堂教学必须坚持以学生为主体、教师为主导。教师在课堂教学中要注意引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发学生立志成才。应注重传授知识与训练思维、培养能力相结合，注意学科知识的系统性和前沿性，强化渗透人文素质、科学素质教育和创新教育。
（一）课前准备
1.教师承担一门课程前，要了解学生所在专业、培养目标及其课程体系，认真研究本课程在整个专业人才培养方案中的地位和作用，充分了解本课程与先修和后续课程之间的关系，处理好与相关课程之间的衔接。
2.任课教师应根据课程教学大纲制定《教学日历》。多名教师开设同一门课程时，课程组应集体备课，以统一教学进度、统一要求、促进教师之间相互学习借鉴。
3.教材选用应符合学校有关规定。为增强学习效果、拓展学生视野，任课教师应向学生推荐学习参考书目
第8篇：加强课堂教学管理
落实教学常规，提高教学质量
田兴智
目前中小学生因课程多、教材多、作业多、考试多、补习多、培训多的“六多”过重负担，压抑着学生个性、特长的发展，损害着学生身心健康。这已成了困扰着我市乃至我校基础教育的顽症，也成了社会各界人士十分关注的焦点。胡锦涛总书记就做好当前教育改革和发展工作提出：要着力提高人才培养水平，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，要坚持全面发展和个性发展的统一，强化能力培养，创新人才培养模式，注重培育学生的主动精神和创造性思维。这给我们的教育清晰地指明人才培养的方向。但是，面对学生过重的课业负担的不争事实，学生的全面发展、个性发展、能力的培养、创造思维的培养等，只能成为“教育的理想”。立足课堂主阵地，加强教学改革，加强教学管理，减轻学生课业负担才能把我们的“教育理想”的美好愿景，变成现实的美丽。如何加强课堂教学管理，减轻小学生过重课业负担，提高课堂教学质量，根据我校在更新观念，创新教法，探索具有我校特色的“提质减负”工
