教学设计2：认识自己
第1篇：教学设计2：认识自己
教学设计2：认识自己
作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的教学设计2：认识自己，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标
情感态度价值观：
了解认识自己的重要性，增强自信心，更好地与他人相处，树立理性面对他人评价的心态。
过程与方法：
通过本课学习，学生在审视自身中不断构建对自己的新认识，掌握认识和评价自己的方法。
知识与能力：
客观地认识自己的缺点和优点，学会通过自我评价和他人评价更好地认识自己。
二、教学重难点
教学重点：正确认识自己。
教学难点：理性对待他人评价。
三、教学方法
讲授法、讨论法
四、教学过程
导入新课
材料展示：斯芬克斯之谜
怪兽斯芬克斯来到人间，守候在一座城堡的.井口旁，要求每一位前来打水的人猜一句谜语。凡是没有猜中的人，斯芬克斯马上就把他吃掉。这句谜语给人们带来了前所未有的灾难。谜语是：什么早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？
学生看材料，猜谜语。
通过展示斯芬克斯之谜，引入本课主题，让同学们进入思考：我们是否认识自己？怎样认识自己？
进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。我们对自己了解吗？正确认识自己重要吗？我们怎样才能正确地认识自己呢？为了解开这一个个疑问，我们今天学习第三课——“发现自己”。
讲授新课
一、人贵自知
1、正确认识自己的意义
教师讲授：青蛙的故事
森林举办“大”比赛，老虎走上擂台，动物们高呼“大”。大象登台表演，动物们也欢呼“大”。这时，角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，青蛙的肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。
你觉得青蛙可怜吗？它错在哪里？学生阅读材料，进行思考，回答问题。
1、正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
看书本“探究与分享”，你如何看待小刚对自己的认识？
2、正确认识自己，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
学生积极发言。
通过小刚对自己的认识，学生们反思自己，体悟正确认识自己对与他人交往的重要性。
二、多把尺子量自己
白板展示材料：这两位同学对自己的认识正确吗？
学生活动：动手写一写：你对自己的认识有多少？
1、认识自己的途径
（1）从生理、心理、社会等方面来认识自己。
可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的地位来认识自己等。
白班展示三位同学的评价，分析通过何种途径认识自己？
（2）通过自我评价来认识自己。
对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
（3）通过他人评价来认识自己。
他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
白板展示材料：父子俩牵着驴进城，半路上有人笑他们：真笨，有驴子不骑！父亲便叫儿子骑上驴，走了不久，又有人说：真是不孝的儿子，竟然自己坐着让父亲走！父亲赶快叫儿子下来，自己骑到驴背上，又有人说：真是狠心的父亲，不怕把孩子累着！父亲连忙叫儿子也骑上驴背。谁知又有人说：两个人骑在驴背上，不怕把那瘦驴压死？父子俩赶快溜下驴背，把驴子四只脚绑起来，用棍子扛着。
学生看材料，回答问题。
一个人做人做事和认识自己最重要的是要具备判断是非的能力，不能人云亦云，被别人的意见所左右，要靠自己的脚走路，自己的脑袋思考问题。
教师问：如何对待他人评价？
2、如何正确对待他人评价
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。正确对待他人的态度与评价，我们要做到：用心聆听；勇于面对；平静拒绝。
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待青春的美好时光，认识自己，了解自己，做更好的自己吧！
板书：
认识自己
一、人贵自知
1、促进自我发展
2、促进与他人交往
二、多把尺子量自己
1、途径：从生理、心理、社会等方面认识自己
2、方法：自我评价；他人评价
第2篇：《认识自己》教学设计
《认识自己》教学设计
枫中
汪臣飞
（一）教学目标
1、知识目标
理解为什么要正确认识自我；掌握正确认识自我的两种方法；在面对他人不同评价时应该怎么办。
2、能力目标
能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我。
3、情感态度价值观
探索自己，认识自己，发展自己，争取成就更好的自己。
（二）教学重难点
教学重点：掌握正确认识自己的方法 教学难点：理解为什么要正确认识自我（三）教学过程
1、导入新课
给学生出示图片，看完后要求学生对它进行解读，从而引入到本堂课的教学中来。
2、展示学习目标，要求学生依标预习，大致把握本课内容。
3、活动探究—：“话”明星
给出王宝强的图片，和学生对他进行简单的交流，然后设问他在没有背景，没有颜值，没有学历的情况下为什么能够成功，讨论总结出，正确认识自己可以促进自我发展。
活动探究二：“聊”生活
借用书本小刚的例子，要求学生分析之后设想小刚的结局会怎么样，推导出没有朋友，然后引入到之所以没朋友是因为他太自负，不能正确认识自己，最后总结出正确认识自己可以促进与他人的交往。
4、任务一：我为自己画个“像”,在纸片上做一个简单的自我测评，看看对自己了解多少？从外貌、性格、兴趣爱好等入手。写完之后，要求几个学生进行分享，然后其他同学开始点评，测试自我认识情况。
任务二：我为他人画个“像”，要求必须是本班同学，然后对你最熟悉的人的特征进行描述，写完之后上交老师，随机抽取，其他同学负责猜，然后请被描述的同学进行点评，看看他人的评价是否客观。
通过两则任务，目的就是让学生清楚正确认识自己包含两个方法：自我评价和他人评价。然后简单探究“当面对他人不同的评价时，我们应该怎么办”，讨论之后，教师归纳出，应该冷静分析，有则改之无则加勉，用理性代替感性。
（四）利用板书对本课进行简单小结
（五）总结感悟：认识自己是个过程，我们要做的就是不断探索自己，发现自己，发展自己，成就一个更好的自己。
第3篇：《认识自己》教学设计
七年级道德与法治《认识自己》说课
本节课《认识自己》是为了使学生很好的发现自己和正确的认识自己，学生进入初中这个新的人生阶段。是学生自我意识发展的重要时期。随着社会的不断发展，人们对自我认识的程度显得越来越重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，很大程度上影响一个人的前途和命运。
教学目标
知识目标：
1．知道正确认识自己的重要性。
2．掌握正确认识自己的途径和方法。
3．学会正确对待他人的评价。
4．形成客观、完整的自我概念。
能力目标：
1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。
2．提高学生分析问题和解决问题的能力。
3．形成一定的获取信息和加工信息的能力。
情感、态度与价值观目标：
1．在活动中感悟合作精神和团队意识。
2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。
3．引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
重难点突破
重、难点：正确认识自己
突破方法：“正确认识自己”既是本框的教学重点，又是本框的教学难点，为有效突破“正确认识自己”这一知识点，教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活
第4篇：认识自己教学设计
第三课发现自己 第一框认识自己
一、教学目标
1、激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
2、初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
3、了解认识自我的重要性质及正确认识自我的途径。
二、教学重点难点
重点 正确认识自我的重要性 难点 如何正确认识自己
三、教学方式
讲授法、指导学习法、案例分析法
四、学习方式
自主学习法、合作探究法
五、教学过程
（一）情趣导入
小测试：测你在别人眼中的形状
请在以下数字组合中选择自己最有感觉的一组。A 5118900331 B 6441022557 C 9550716632 D 6332177653 答案解析：
A正方形 在别人眼中，你非常直率，什么后都会说话很直接，绝对不会模棱两可拐弯抹角。大家都非常喜欢这样正直有原则的你。你从来不喜欢私下议论别人的是是非非，喜欢热闹清静但绝对反感尔虞我诈。
B圆形 在别人的眼中，你交际能力特别强，没有城府但是处事圆滑很完美。你喜欢安静但是一般别人都会向你倾诉，因为你总能通过行动话语治愈别人的苦恼。你非常
第5篇：认识自己教学设计
认识自己 东田一小 关秋萍
【教学目标】
⒈让学生了解“认识自我”的重要性。⒉帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。
⒊通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。【辅学方式】
⒈听故事 ⒉讨论 ⒊填句游戏 ⒋角色扮演。【教学准备】
⒈小镜子(学生自备，每人一个)⒉录音带《骆驼和羊》 ⒊幻灯片(自制)⒋“形容词检核表”挂图。【教学设计】
一、导入
⒈引起学生对“认识自我”的关注与兴趣（以照镜子引入）。⒉让学生想2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。
⒊老师总结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确?有哪些方法来认识自己呢?这就是今天我们要讨论的问题。
二、听故事
⒈师：下面，首先让我们听一个故事(放录音)。故事《骆驼和羊》 ⒉出示幻灯，让学生思考问题： ①骆驼和羊在争论什么? ②为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的? ③骆驼和羊对自己的认识分别是什么? ⒊让学生分组讨论并自由发言。
⒋从学生的发言中总结出认识自我的一个方法：自省。⒌继续讨论
师：下面大家
第6篇：认识自己教学设计
认识自己教学设计
作为一名老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的认识自己教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识自己教学设计1
活动目标：
1.认识自己，知道生活中每一个人都有自己的长处和短处。
2.在自评与互评中能发现自己的长处，增强自信心。
3.能找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。
4.初步认识自己的不足，增强自己意识。
活动准备：幼儿大头照、说明幼儿长短处的小图片、幼儿的个人影子图
活动过程：
1.出示镜子，引入活动。
1.师，请你们照照镜子，看看镜子里的自己是什么样子的。
2.幼儿自己照镜子，并与同伴说说镜子里的自己镜子。
小结：原来我们可以从镜子中看到独一无二的.自己。
2.自己讲述。
（1）师：我们每个人都是独一无二的，也都有自己的长处和短处，你们认识自己吗？请你说说自己特别的地方，自己的优点是什么，自己的缺点又是什么，如何改进自己的缺点。
（2）幼儿自由结伴互相说说自己。
（3）邀请个别幼儿在集体面前说说
第7篇：《认识自己》教学设计
《认识自己》教学设计
一、教学目标
情感态度与价值观：
感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。
能力目标：
培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。
知识目标：
精选学生身边的资源，通过感悟名人名言、分析成长笔记、寻找“感动班级的人物”并写出颁奖词等方式，了解正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。
二、教学重难点
教学重点：正确认识自己的重要性和认识自己的方法。
教学难点：如何正确看待他人的评价。
三、教学过程
【导入新课】
多媒体呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”
设问：假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？
生：思考回答。
设问：从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？
生：猜测。
总结：我们需要正确认识自己，评价自己。
【新课讲授】
1.分析成长笔记，了解正确认识自
