数学教学心得感悟
第1篇：数学教学心得感悟
数学教学心得感悟
生活中不是没有美，只是缺乏发现美的眼睛。学习数学也是一样，要带着发现的眼睛去观察。学好数学固然重要，但是要上学生意识的数学的美，发现数学的美才是学生持续学习数学的动力，这样才有利于学生的可持续法展。
听过这样一句话：“孩子在入学时是一个问号，却在毕业时成了一个句号。”也就是在孩子最初的认识里数学是美的，只是在逐渐的学习中改变了自己的想法。问题究竟出在哪里呢？这值得我们深思，尤其是值得教育者深思。怎样才能使孩子回到最初的认识，回归数学美。
首先我觉得要对自己执教的班级做一份问卷调查，了解一下数学在学生心目中的现状，及学生心目中数学美应该隐藏在哪里，以及心目中的数学课应该是怎么样的。这样的话教师可以做到心中有底，对症下药。还可以找到认为数学是美的学生惊醒一次小的座谈会，让他们说说自己的想法。
要想引导孩子认识数学美，前提是教师本身认为数学中的美，这样才能教出认为数学是美的学生。如何正确的`引导孩子认识到数学中的形形色色的美以及采用什么样的方式是我们需要思考的问题。杨正宁教授在中美学生的对比中谈到：“中国学生学得多，悟得少；美国学生学得少，却悟得多。这就是中国教育不出诺贝尔奖得者的重要原因。纵观我们的教学，学生总是被塞得满满的，这就是我们的学生体会不到数学美的重要原因。因此我觉得首先要将学生从繁重的课业中解脱出来，给孩子更多的思考和实践的机会。以学生的直接经验为主辅助以必要的间接经验。就像著名的教育家杜威说的那样“在做中学”。让孩子自己动手自己体会自己总结，进而更加深刻的体会到成功感，以培养孩子欣赏数学美认识数学美进而创造数学美。另外，在日常的教学中要给学生一些启发、一些思考的余地和自由掌握的时间，使学生可以自由地活动，从“ 无”中生出“有”。培养学生自己发现问题，解决问题的能力。让学生自己去思考自己去领悟一些东西。
另外我认为也要在日常的教学中给孩子营造一个良好的感受数学美的氛围。在学生的周围时刻的感染学生，影响学生。教师可以准备一些精美的反应数学美的图片，让学生感受数学美。也可以让学生自己去寻找一些自己认为包含数学美的图片或者视频，让学生自己分享一下。或者让学生自己感悟一些伟大的数学家心目中的数学。
我想只有让数学回归自然回归生活,才能唤醒孩子心中的数学美.
第2篇：一年级数学十月教学心得感悟
十月教学心得体会
1、开学已经一个多月了，经过一个月来的观察，我发现要想让学生快速的提高计算能力，可以在上课以外的时间进行计算练习。我每天下午上课之前都让学生拿一本专门的午练本进行列式计算，每天书写6-8题计算题。刚开始的时候我没有注意书写格式，结果各种各样的格式都有，写得很糟糕。第二次我改变了方式，先让他们拿出练习本，把书页对折成两半，然后放在桌面上，然后在黑板上事先画好的线上书写计算题，我写一题，他们写一题，每一行左边一题右边一题，然后隔一行再写下一题，这样直到写完。这样做了两次之后，绝大多数学生能够正确整齐的书写计算题了。写完了计算题之后，让学生交在每排的第一桌，让我检查批改。练习的效果一时间很难见到，但我相信持之以恒对学生的数学能力是会有帮助的。
2、现在一年级最主要的是对20以内的数的学习，前面几个星期让学生自己书写，发现不行，学生没有人引导，单靠自己去练数字是不行的，没有老师的正确引导，学生写的数字千奇百怪、东倒西歪的，整个书写显得很凌乱。后来我发现还是自己没有做好常规的训练以及对学生的辅导工作，最近两周，每天都花十分钟时间纠正学生书写不规范的字，每次都写三个数字，每个写一行，不求学生写得快，但求写得好，写得规范。两个礼拜的练习让有些学生的书写有所改善，但是还有部分学生书写比较不规范还要逐步改变。
3、经过了九月份的学习，十月份学生的校园学习逐步进入正轨，我就开始对他们进行了两次测验，两次测验暴露出了很多问题。一是这算是他们第一次考试，对考试到底意味着什么他们不懂，抱着无所谓的态度去考试，考多少分也不怎么关心，考过了就算了，有同学没有拿到试卷也不举手问我要，就静静地坐着，等我走过去才和我讲没有试卷；二是在考场纪律上，很多人交头接耳的不断说小话，改卷的时候发现同桌的试卷很多都是雷同的，有抄袭的嫌疑，而且不止一两个，有一半的人的卷子有雷同现象。三是在听老师读题目上，很多人拿着试卷就写，老师读题也不听，自个儿写自个儿的，结果错了一大堆，还有就是学生没有考试时间的观念，少部分人慢悠悠的做题，没有时间意识，不懂的合理的分配时间，一题不会做就停下来想半天不往后写，最后写不完。以上的情况虽然我在近
一次的测试当中极力强调和改正，但是仍有部分学生不听老师讲，这还需要我们做老师的在以后的工作中加强常规管理和教育。
周振业
2013.10.30
第3篇：初中数学教学心得感悟3篇
初中数学教学心得感悟3篇
无论在学习、工作或是生活中，我们时常会对某些事或人产生一些触动，顺其自然的，我们就可以写一篇关于感悟的文章。那么问题来了，你会写感悟的文章吗？下面是小编精心整理的初中数学教学心得感悟3篇，希望能够帮助到大家。
初中数学教学心得感悟3篇1
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
（一）《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”
可见，理解数感、符号感
第4篇：数学教学感悟
初中数学教学感悟
一、新课程教材从学生实际出发，为学生自主探究提供了平台。学生是学习的主人，为了使数学教育面向全体学生；人人都能获得必需的数学和不同的人在数学上得到不同的发展。新教材在编排上考虑了学生如何学的问题。
（一）教科书提供了大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的出发点，使学生在教科书所提供的学习情境中，通过探索与交流等活动，获得必要的发展。
（二）教科书中创设了丰富的问题情境，引用了许多真实生活事例，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，有助于展现数学与现实及其他学科的联系，突出实际生活“数学化”的过程。
（三）教科书在提供学习素材的基础之上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作、思考与交流的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了“做一做”、“想一想”“试一试”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，包括归纳法则与方法、描述概念等。同时，章后的回顾与思考、总复习也以问题的形式出现，以帮助学生通过思考与交流，理顺所学的知识，形成适应个性认知特点的
第5篇：数学教学感悟
数学教学感悟
在平凡的学习、工作、生活中，我们常常会随着经历的不同，而对某些事或人有不同的感悟，这个时候，我们就可以把这些感悟，想法都记录下来。你知道写感悟，需要注意哪些问题吗？以下是小编精心整理的数学教学感悟，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学教学感悟1
一、课堂上老师的主导地位不能丢
新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生，a班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而b班的学生比较安静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的“职责”，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式，而对于沉闷的课堂,就要注重培养学
第6篇：数学西游记心得感悟
【导语】刀豆文库的会员“yinxb2009”为你整理了“数学西游记心得感悟”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
数学西游记心得感悟1
《西游记》讲的是唐僧师徒四人到西天去取经，一路经历了九九八十一难，最终获取了真经。故事情节引人入胜，风趣生动，但虽如此，在其中也包含了作者对当时社会的种.种看法。他讽刺了当时朝政的腐败无能。
其实，在我们所看到的取经途中，有许多的妖精都与天上地下有着密切的联系，这样说来，无论是在天上还是地上那些神威的统治下，都隐藏着丑恶，神仙也不例外，可见当时明王朝统治的腐败。可是，在这种情景下，在我们眼前出现一个不受约束，敢于抗争的一个人物，那就是孙悟空!
他从石头里蹦出，对世间何事都有探索的好奇心，对于玉帝要捉拿他，却绝不屈服，还大闹天宫，可是有时也有些任性，作者再借这样一个人物来进行比较，更加揭露了当时社会的黑暗。这也使我们想到当时的朝政是怎样的，朝政中当官的又是怎样的。
其实，那些腐败无能的官员往往与天上的神仙大佛有必须的关系，不是有一些妖怪就仗着自我与天上某某神仙有
第7篇：数学教学心得感悟(谢老师数学教学心得体会)
很忙的老师，很闲的学生
在教学中常常发现，一些老师拼命地讲课出试卷，而学生还是没明显进步。
我比较重视对学生，特别是生源质量较低的学生对数学教材的阅读能力的培养。对学生来说，教材就是知识的来源（而不是人类几千年来在生活生产思考中缓慢积累的，通过教材非常直接地接受这些知识），正因为如此，教材的地位是非常重要的。
培养学生阅读教材的能力，其实可以提高学生们的阅读能力。学生解题时，必须先审题，审题就是用到阅读能力。另外，在知识的接受、理解、同化过程中，学生必须站立在一个核心固定点上才能对新知识进行建构。只有合理建构，才能使知识更清晰地印刻在脑中，而不停留在是笔记本或复习资料上！
教材就是一个很好的核心固定点（相对于教辅资料和大量繁杂凌乱的印刷资料而言）
如果一个学生对一个知识点的出处根本想不到的时候，你还指望他能记忆理解灵活变形应用？
平时教学中，一些老师脱离教材说知识的时候，居然还要求学生抄他的讲义讲稿笔记，这表面看来学生正在学习得很忙，其实这无形造成学生不必要的负担，浪费太多的时间再去绕开教材编写另一部
第8篇：信息技术数学教学心得感悟（模板18篇）
感悟是人们在生活和成长中获得的心灵启示和思考。选择适合的文体、语气和叙述方式是写好感悟的关键。请阅读下面这些关于感悟的文章，它们或许会让您的思维得到一些新的突破和启发。
信息技术数学教学心得感悟篇一
通过“信息技术应用能力提升”网络课程的学习，我加深了对信息技术运用于语文教学的必要性和重要作用。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引发了一场具有深远意义的变革。
这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要继续加强信息技术技能的学习，并将信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用，这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，如果教师没有良好的信息素养，就不
