玩得真开心教学反思
第1篇：玩得真开心教学反思范文
玩得真开心教学反思范文
《玩得真开心》是一年级第三单元家中的安全与健康。一节道德与法治课，这是我用新课标上新教材的一次尝试。道德与法治的新教材，很适应学生的年龄。我在教学时身有体会。为了上好这节课，我认真学习了新课标和新教材，感觉到现在的道德与法治课比以前的思想品德课更有意思，更贴近学生生活，更注重人的发展。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位：“是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”
小学一年级的学生，由于刚刚从幼儿园进入小学，还保留着在幼儿园的习惯，放学后看电视、玩耍，不能及时写作业。许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子放学回到家这段时间进行合理安排，孩子回到家后就随心所欲地玩耍，到睡觉时才想起还有作业。因此，教师在教学中要结合学生的实际，开展一些培养学生行为习惯的教学。
这节课改变了原来的老师讲，学生听的教学方式，以活动作为教与学的'主要形式。在活动中，我始终只是一个支持者、合作者，我引导帮助学生共同探究，用欣赏的眼光看待他们不完美，我为他们提供了一些材料并兴致盎然的和他们一起玩，学生和我没有距离，我感觉到他们信任我，喜欢我，我的课才能上的丰富多彩，让学生感受快乐。我认为上好道德与法治课实践性较强，我将积极地参与实验，开动脑筋，大胆创新，让本课程能够越来越受到儿童的喜爱，并能更有效的促进他们的学习和发展。
第2篇：玩得真开心教学设计
在实践中培养写作兴趣，提高写作水平
----语文 s版三年级下册《玩得真开心》教学设计
清远市清新区龙颈镇石坎小学
梁秋兰
邮编：:511873
电话:*** 设计理念：
《语文课程标准》中年级习作教学目标特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作。并乐于书面表达，增强习作的自信心。可见激发学生写作兴趣在中年级学生刚入门写作是多么重要。因此中年级习作教学必须从激发兴趣开始，要想方设法激活学生的写作兴趣。本设计从学生的认知水平、生活经验和实践出发，通过游戏实践教学方法，最大限度地激发学生的写作兴趣和热情与自身潜力，促使学生在实践中激发写作欲望，提高写作水平。教材分析：
《玩得真开心》是语文s版三年级上册第一单元的习作，要求同学们写出自己喜欢的游戏。写的时候，要注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，重点写一写游戏怎么有趣、好玩，注意描写游戏活动中人物的动作、神态和场面等，还可以写一写自己的感受。习作贴近学生生活，而且趣味性很强，是训练学生习作的好材料。教学目标：
1、知识目标：组织学生玩游戏，以“玩儿”做话题，开展一次活动，在玩中观察人物的动作、神态和当时的场面。然后练习说话，把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。
2、能力目标：通过玩、说、写的结合，培养学生的实践能力和口头语言以及书面语言的表达能力。能把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。
3、情感目标：在玩游戏的活动实践基础上，激发学生练习写作的兴趣进而培养写作信心。教学重难点：
重点：体验玩游戏的过程，并能用口头语言将游戏过程表达出来。难点：用书面语言把游戏过程表达出来。课前准备：各种游戏习作课时：2课时
教学流程及设计意图：
第一课时
一、谈话激趣：
1、师：同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？ 生1回答：我玩过丢手绢，大家围成一个圈等待手绢时的心情真兴奋啊！生2回答：我喜欢玩老鹰捉小鸡，我喜欢当老鹰。
生3回答：我喜欢玩捉迷藏，大家藏起来的时候很有神秘感！
2、师：看来同学们都很喜欢玩游戏，也很会玩游戏，那么这节活动课就让我们尽情的说说喜欢玩的游戏吧！
二、交待什么是活动课
这节课，是一节活动课。活动课是指有目的，有组织多人参加活动，活动课 2 分活动前、活动时、活动后。
【设计意图：这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。】
三、小组讨论：想玩什么？怎样玩？
【设计意图：尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。让他们说说自己喜欢的各种游戏，使学生说时有内容才有兴趣、。】
四、组合玩游戏，同时注意观察游戏过程。
1．学生讨论：我们要观察哪些内容？ 游戏前有什么准备？各自什么心情？游戏过程中人物做了哪些动作？说了什么？什么表情？什么心理？…… 游戏结果怎样？各自什么心情？
2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？
3、生反馈。（老师提示：说说游戏名称是什么？游戏规则是什么？）【设计意图：范文指导，让学生习作时有章可循，有据可依。】
五、出示范文《捉迷藏》，引导学生找到写作的方法和技巧。【设计意图：范文指导，让学生习作时有章可循，有据可依。】
六、选择喜欢的游戏和喜欢的同学进行小组游戏。
【设计意图：切实做到以学生为主体，懂得合作，把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。】
七、说一说、合作交流
1、同桌互说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。
2、小组交流游戏过程。注意把人物的动作、神态、语言等说具体。
3、小组汇报，学生评议，老师点拨。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。
【设计意图：对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。】
4、选评。评出说得好的学生。
【设计意图：这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同桌互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。】
八、写一写，自主习作
1、过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。
2、把讨论的内容整理一下，把游戏的过程记录下来。要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤有顺序地写下来。
【设计意图：这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序，写就不难了。】
3、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。
九、修改习作，交流评价
1、小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。评议重点：（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳句。（2）是否用适当的词语把动作表达出来了。（3）是否写出自己的感受。
2、集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行 4 集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。【设计意图：这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。】 板书设计：
玩得真开心
游戏名称、游戏规则玩法
游戏前（准备、心情、表情、语言）
游戏中（动作、神态、语言、心理）
游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）
第3篇：教案：玩得真开心
玩得真开心
学生一人准备一件玩具。
课前：今天大家都带来自己的玩具了，现在离上课还有几分钟，我现在给大家几分钟，尽情地玩一玩吧！玩完之后，把它们送回自己的家，看，这是几组玩具的家？比一比哪个小组玩好之后，最先把玩具平安送回家。
平常，这些玩具我们都在什么时间玩？（放学后）那你放学回家还玩什么？ 现在我们开始上课？
主题一：放学回家玩什么？（注意评价，还有谁喜欢玩~）聊一聊回家玩什么。挖掘深一些，为后续发现不安全因素做准备。游戏分类：
从学生玩的项目中分类：
室内的，室外的，帮妈妈做简单家务，提问学生时，把学生的回答归类明显一些。
小结：大家放学以后的活动真丰富，在大家的汇报中，你觉得这些玩法好吗？
这样玩好吗？
含有四个不良习惯，两个集体，两个个人。
先让学生说出利弊，这样玩为什么不好，小组说一说，然后联系自身，举例子，谈谈有什么切身感受。
（生日蜡烛，创设情境，幸亏妈妈及时发现，不然就酿成大祸了。火灾视频），根据视频进行辨析。小结玩要文明、安全。
你会跟它们玩吗？
展示家里常见的废弃物图片，最后集中到一张幻灯片上
第4篇：玩得真开心说课稿
《玩得真开心》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
今天，我说课的内容是语文S版教材三年级上册语文百花园一的语文大课堂《玩得真开心》。这是个学生感兴趣的内容，它把口语交际和习作有机地结合起来，目的是让学生感受玩的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。习作贴近学生生活，而且趣味性很强，是训练学生习作的好材料。
本着落实新课标“要全面提高学生的语文素养”的宗旨，我确定了如下教学目标：1.知识目标：组织学生玩游戏，以玩做话题开展一次活动，在玩中仔细观察人物的动作、神态和场面，练习说话并写下来。2.能力目标：通过玩、说、写的结合，培养学生的实践能力和口头语言以及书面语言的表达能力。3.情感目标：引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
新课标第二学段综合性学习目标明确指出：结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。所以，让学生体会玩的快乐，教给学生观察方法，培养学生良好的观察习惯成了本课的教学重点；而指导学生通过仔细观察，抓住人物动作、
第5篇：课题玩得真开心
优化教学模式
构建高效课堂 教学目标
玩得真开心
1、知识与技能：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
2、过程与方法：初步感受风与空气的关系。
3、情感与态度：充分体验春天生活的美好与乐趣。教学重点 教学难点 课前准备 课时安排 教学过程 学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。教学课件 二课时
第一课时
一、谈话导入
同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们高兴吗？
生：高兴。
春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大家一起玩，你们欢迎吗？
那我们和春风玩什么呢？ 生：我想和春风玩风筝、风车等。
今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么？生：想。出示风筝、风车、飞机。（生：高兴、惊讶）老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢？
生：自己动手亲自做一做。
优化教学模式
构建高效课堂
第二课时
一、做一做，玩一玩
1、想一想，你自己做什么？（讨论自己做什么，用什么材料）
2、选择工具自己亲自动手制作玩具。（可以用自己准备的材料，也可以去老师那里来领
第6篇：《玩得真开心》教案设计
《玩得真开心》教案设计
一、教学目标
1、充分体验春天生活的美好与乐趣。
2、学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
3、初步感受风与空气的关系。
二、教学准备
教师：各色彩纸、线团、竹筷、图钉、风筝、风车、飞机、反馈表
录音机、磁带。
学生：制作的材料。
三、教学过程
（一）谈话导入
同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们高兴吗？生：高兴。春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大家一起玩，你们欢迎吗？生鼓掌欢迎。那我们和春风玩什么呢？生：我想和春风玩风筝、风车等。今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么？生：想。出示风筝、风车、飞机。（生：高兴、惊讶）老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢？生：自己动手亲自做一做。
（二）做一做，玩一玩
1、想一想，你自己做什么？（讨论自己做什么，用什么材料）
2、选择工具自己亲自动手制作玩具。（可以用自己准备的`材料，也可以去老师那里来领材料）这一活动时教师要特别提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。（制作过程中教师放一些音
