一只小鸟第二课时教案
第1篇：一只小鸟第二课时教案
一只小鸟第二课时教案
教学目标
1.通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。
2.初步练习读懂每个自然段的意思。
3.继续学习抓重点词语边读边想。
教具：投影仪 学生准备剪纸鸟
教学过程
师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事？
师：大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟？联系有关语句说一说。
生：这是一只快乐的小鸟。
师：你从课文的哪儿读到的？
生：读书
师：从哪些词感觉到快乐？（啁 啾…）你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗？
生：这是一只可爱的小鸟。
师：你从课文的哪儿读到的？……
师：选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听，互相评一评
师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美好的心情读一读第二自然段。（齐读）
师：鸟儿欢快的`歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人心痛的事情发生了。
师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。交流体会（多找几个学生谈），教师投影出示有关句子，指导朗读。
（1）它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。
（2）斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
（3）它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
师：你怎样评价树下的那几个孩子？
师：在我们身边，还有哪些不爱护鸟类的行为？
师：读了《一只小鸟》的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说？请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。
生：汇报、交流。
师：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。让我们怀着美好的心情再次朗读课文。
下课。
板书：
快乐 可爱
6、一只小鸟 让世界更加美丽
受到伤害
第2篇：一只小鸟(第二课时)
一只小鸟（第二课时）
[教学目标]
1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该学会保护他们。
2、抓住“天天”、“斜刺里”、“箭也似的”等理解重点句子，体会孩子们对鸟儿的爱，同时也感受亲情的伟大。让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该学会保护他们。
3、续写课文。[教学重点]
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该学会保护他们。[教学难点] 抓住“天天”、“斜刺里”、“箭也似的”等理解重点句子，体会孩子们对鸟儿的爱，同时也感受亲情的伟大。让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该学会保护他们。[教学过程] 一 复习导入
1、昨天，我们和一只小鸟一同经历了它所经历的故事，还记得故事里的这些词语吗？生读生词。
2、让我们再次走进这个故事里，感受这只小鸟所感受的一切。二 学习第1、2段
1、师引读第1段
2、播放录音，听一听鸟儿的鸣叫声，学习“啁啾”
3、自读，思考：这是一只什么样的小鸟？
4、一天早晨，它醒了，那两只老鸟都觅食去了，小鸟一个人会干些什么呢？生读。
5、生读“探”（1）怎样记住它？（2）小演员表演“探出头来”
6、这一望有什么收获？生读
7、指导朗读
8、展开想象：大地上还有什么好景色吸引着鸟儿？
9、边读边想象
10、鸟儿此时心情怎样？
11、它怎样抒发自己的心情？生读
12、指导朗读，体会大自然含笑倾听，鸟儿与自然的和谐。三 学习第3—8段
1、这样美妙的歌声，有一天消失了，自读3—6段，思考：歌声为什么会消失？
2、孩子们爱这只小鸟吗？默读，思考并勾画：你从哪儿看出来的？
3、生汇报，指导朗读：
（1）树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着—— 理解“都”
（2）这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它的歌声，最后他们便想捉住它。
理解“天天”，孩子们为什么想捉住它？
4、故事还在继续，师引读第5段。
5、小鸟落下的速度很快，还有谁的速度更快？
6、在这千钧一发之际，老鸟赶来了。生读
7、理解“斜刺里”“箭也似的”，指导朗读。
8、抓住“飞”—“接”—“衔”一连串动作，体会老鸟的心情。
9、师引读7、8段
10、对比孩子们和老鸟的行为，对比孩子们的初衷和结局，学会正确的爱的方式。四 续写课文
从前，有一只（）的小鸟。孩子们为了能天天听它歌唱，用弹子
打中了它从
此他们想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。后来（）。
五 师小结“爱它，就让你的爱像阳光一样包围它，并给它自由。”
第3篇：《一只小鸟》第二课时教学设计
《一只小鸟》第二课时教学设计
成都荷花池小学
林景艺
教学目标：
1、识读、理解“啁啾、觅食、景致、斜刺、树隙”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。
4、喜爱鸟类，更要懂得珍惜、保护鸟类，不要因为爱而伤害它们。
教学重点：
1、找出描写精彩的词句，认真体会感悟。
2、懂得用正确的方式去爱鸟。
教学过程
一、引导：寻找美、寻找爱。
1、出示名言：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹 有了爱就有了一切。——冰心
2、谈话。
生活中，你感受到了哪些美？ 你感受到了哪些爱？
3、激发学习兴趣。
山河秀丽、鸟语花香，是自然的美；乐于助人、见义勇为，是心灵的美；父母的关爱、子女的孝敬，是亲情的美。生活中处处都有美，正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们带着发现美的眼睛，学习课文《一只小鸟》。
上节课，我们认识了这只小鸟，它的故事牵动着大家的心。先听听它的声音，和它打打招呼吧。（出示课件，齐读课题）
二、品读美、感悟爱。
（一）1、2自然段。
1、
第4篇：《一只小鸟》第二课时教学设计
《一只小鸟》第二课时教学设计
白银区第十小学
张晓丽
教学目标：
1、识读“啁啾、觅食、景致、斜刺、树隙”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。
4、喜爱鸟类，更要懂得珍惜、保护鸟类，不要因为爱而伤害它们。教学重点：
1、找出描写精彩的词句。
2、懂得用正确的方式去爱鸟。教学过程
一、引导：寻找美、寻找爱。出示名言：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹 有了爱就有了一切。——冰心 谈话。
生活中，你感受到了哪些美？ 你感受到了哪些爱？ 激发学习兴趣。
山河秀丽、鸟语花香，是自然的美；乐于助人、见义勇为，是心灵的美；父母的关爱、子女的孝敬，是亲情的美。生活中处处都有美，正如罗丹所说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们带着发现美的眼睛，学习课文《一只小鸟》。
上节课，我们认识了这只小鸟，它的故事牵动着大家的心。这节课，我们将再次走进故事。先听听它的声音，和它打打招呼吧。（出示课件，齐读课题）
二、品读美、感悟爱。
（一）1、2自然段。
默读
第5篇：《一只小鸟》第二课时教学设计[1]
《一只小鸟》第二课时教学设计
维新九年制学校
徐辉
教学目标：
1、识读“啁啾、觅食、景致、斜刺、树隙”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会文章生动、清新的描述，抓重点词语，边读边想象。
4、喜爱鸟类，更要懂得珍惜、保护鸟类，不要因为爱而伤害它们。
教学重点：
1、找出描写精彩的词句。
2、懂得用正确的方式去爱鸟。
教学过程
一、引导：寻找美、寻找爱。
师：同学们，你们看（指屏幕）明媚的阳光轻洒大地，葱翠的树木生机盎然，在这一片好景致中，一只小鸟跃上枝头，放声歌唱――课件演示鸟叫声。大家觉得这鸟叫声怎么样？
认读生字词语
师：今天这节课我们就随着这婉转悠扬的鸟叫声走进一片小树林，认识这只会唱歌的小鸟。
二、品读美、感悟爱。
1、请大家用自己喜欢的方式读读课文1、2自然段，思考：这是一只（）的小鸟。
2、交流汇报
这是一只什么样的小鸟，可以从“”中看出（引号内为相关课文语句）把这句话读给同桌听一听，互相评一评。（1）自然美
“它探出头来一望，看见了那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片好景致。” 理解词语“景致”。
第6篇：一只贝第二课时教案
教学目标：
1）理解折磨、磨制、稀罕等词语的意思。
2）理解课文内容，有感情地朗读课文。体会作者表达的思想感情。教学重难点：理解课文中句子包含的感情以及贝的精神内涵。有感情地朗读课文。教学过程
一、复习旧知，激情导入： 1．齐读课题。
2．复习上节课学过的生词.体面：（相貌或样子）好看；美丽。
围拢：从四周向某个地方聚拢。
可怜；值得怜悯。
可敬：值得尊敬。
折磨：使在肉体上、精神上受痛苦。
荣誉：光荣的名誉。
涨潮：潮水升高。
二、冰心曾经说过：“成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”是的，当你挑选绚丽夺目的珍珠头饰时，你是否想到过孕育珍珠的贝呢？今天我们就去了解“一只贝”的经历。
二、快速读文，引发专题
1．上节课我们通过初读课文了解到这是一只怎样的贝？下面我请同学们快速读课文，一边读一边回忆。2．学生回答后出示句子全班齐读。
(课件出示：这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。)3．为什么既说它可怜又说它可敬呢？
三、初品文字，体会贝的可怜与可敬。专题一：你从哪些
第7篇：《放小鸟》第二课时教案
《放小鸟》第二课时教案
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
根据课文内容，展开合理的想象。
教学重点、难点：
正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
在朗读中体会文章的思想感情。
教学准备：
小黑板（第一自然段内容）。
小卡片（说一说）。
头饰（小鸟和鸟妈妈）。
教学过程：
1、复习导入
师：今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。
复习生字新词。
羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 决定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着
精读课文
自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？
2、第一自然段
指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？
小鸟是什么样的`？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？
学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。
你能给“非常可爱”换个说法吗？
看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！
齐读
第8篇：《放小鸟》第二课时教学教案
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟。课时教学目标
第一课时：练习正确流利的朗读课文；识一类字和二类字；学习书写田字格中的9个生字。第二课时：练习有感情的朗读课文，感悟课文的意思，体验文中情感，在此基础上练习背诵课文。教学过程
第一课时（略）第二课时
一、复习检查
1、听写生字
2、朗读课文
二、看课文动画，整体感知
三、以读代讲，引导感悟
1、出示填词练习：（）的小鸟
大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？ a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。b、给“非常”找近义词。
c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）d、练习用“非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。）
e、再读第一句。
2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就知道了，齐读（第
