中国石拱桥公开课课件
第1篇：中国石拱桥公开课课件
中国石拱桥公开课课件
中国石拱桥公开课课件
学情分析
《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第三单元的第一篇课文。在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。
重点难点
了解中国石拱桥的特征;学习有关说明的知识。学习有关说明的知识
教学过程
(一)知识和技能
1、掌握生字难词，理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。
2、学习有关说明的知识，尤其是事物说明文要抓住事物特征。
3、学习用代表性的例子说明同一类事物特征的方法(即举例子的说明方法)。
4、揣摩本文说明语言的准确性。
(二)方法和过程
紧紧抓住“说明文的基本特征”的主要内容：说明事物特点，介绍知识，理解说明的方 法(尤其举例子的说明方法);理解本文准确用词的特色。
(三)情感、态度和价值观
认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
重点难点：
了解中国石拱桥的特征;学习有关说明的知识。学习有关说明的知识
教学过程：
一、课文导入
“桥”历来就是文学史上文人墨客所钟情的对象。“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”饱含着人生的惆怅;“驿外断桥边，寂寞开无主”透出深沉的孤独感;“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”其景清新淡雅;而“忆昔午桥桥上饮，座上多是豪英”则透着豪迈之情。生活中也有俗语说“车到山前必有路，船到桥头自然直”。合肥十景之一的“五里飞虹”就是五里墩立交桥。下面请大家来欣赏一组漂亮的桥的图片。
接着我们共同来学习著名桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》。
二、回顾说明文的概念及特点
前面我们也学习过一些说明文，请大家回顾：什么叫做说明文?说明文又有哪些分类等知识。
我们把说明事物的性质、状态、功能以及说明事理的文章称为说明文;说明文可以分为事物说明文和事理说明文。事物说明文应抓住说明对象的特征。
结合标题《中国石拱桥》，我们不难看出本文属于事物说明文，那么本文的说明对象是什么呢?(中国石拱桥)。
本文说明对象的特征又是什么呢?我们一起来进入课文内容分析这一单元。
三、课文内容分析
1、快速阅读课文，概括文中写了中国石拱桥的哪些特征?
①、形式优美
②、结构坚固
③、历史悠久
2、课文又是如何说明中国石拱桥的特征的?
课文主要是通过举赵州桥和卢沟桥这两个例子来说明的。
那么哪几个段落是写赵州桥的呢?(④⑤)作者介绍赵州桥又是如何体现中国石拱桥的特征的呢?请大家一起来看课文分析三
3、分析④⑤两个自然段，看赵州桥是如何体现中国石拱桥的.特征的?
请大家找出能体现中国石拱桥特征的词语、或者句子。①先请大家找出体现中国石拱桥形式优美的句子;(学生回答)(大家回答得很好)。②接着请大家再找能体现中国石拱桥结构坚固的句子：(学生回答)(大家回答得很好)③最后我们再请大家找出能体现中国石拱桥历史悠久的句子。(学生回答)(大家回答得很好)
欣赏完赵州桥之后我们再来分析卢沟桥：首先请大家迅速找出作者描写卢沟桥的语段，(⑥⑦⑧)。看文章并结合黑板上的图片思考：卢沟桥和赵州桥相比有哪些独特之处?
4、卢沟桥和赵州桥相比有哪些独特之处?从中我们有哪些启示?
(1)、卢沟桥是联拱石桥，赵州桥是单拱石桥;
(2)、(可以引导学生注意⑦⑧两个自然段)卢沟桥作者除了介绍其特征外还突出了其影响和意义。
由此我们不难看出举例子不仅要抓住说明对象的特征，所举的例子还必须有典型性、代表性。
5、除了举例子这种说明方法之外作者还运用了哪些说明方法?作者除了通过列举卢沟桥和赵州桥这两个例子来说明中国石拱桥的特征之外还写到中国石拱桥的哪些内容?
找同学回答，还有作比较、列数字等等，还有很多，这里就不再一一解说了。
(接着请大家一起来看⑨⑩两段并概括)第⑨段介绍了中国石拱桥取得辉煌成就的原因;第⑩段写解放后我国石拱桥事业的不断发展。
本文先讲述中国石拱桥的特征，然后列举卢沟桥和赵州桥的例子来加以说明;最后谈到中国石拱桥取得辉煌成就的原因以及建国后中国石拱桥的发展。下面我们来欣赏几个句子来体会说明文语言的特征。
四、语言分析欣赏
请同学们欣赏下面的几个句子，思考如果将这些加点的词语去掉，表达的意思有什么不同?从中你感悟到说明文语言的特征了吗?
1、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元605年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
2、我国的石拱桥几乎到处都有。
3、(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37、4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
(找同学分析去掉前后的不同)
总结：说明文的语言要求准确严密
文章内容分析到这里就结束了，老师非常感谢各位同学能够认真的学习、热心的和老师交流。这一节语文课大家学到了哪些知识呢?老师来找一位同学来总结本节课，希望其他同学积极思考，给予补充。
五、文章小结、布置作业
(找同学总结，老师点评：事物说明文要抓住事物的特征进行说明，所举的例子不仅要体现事物的特征还要有典型性，同时说明文的语言要力求准确严密。)
最后再请大家欣赏几幅图片(播放图片)，(大家熟悉这些图片吗?)这不就是合肥的“五里飞虹”五里墩立交桥嘛、还有孝肃桥。其实我们的家乡合肥也是一座多桥的城市。
请同学们实地走访并查阅资料以“家乡的桥”或者“家乡的立交桥”为题，写一篇500字左右的说明文，要求抓住家乡的桥(立交桥)的特征、举例注意抓住特征并能注意例子的典型性，同时尽量做到语言准确。
第2篇：中国石拱桥课件
中国石拱桥课件
《中国石拱桥》内容主要是介绍我国石拱桥的知识。本文所写的单拱石桥赵州桥和联拱石桥卢沟桥，是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。
一、教学目标:
1、初步认识说明文与记叙文的区别;
2、理解怎样抓住事物特征进行说明;
3、体会说明文语言的准确性;
4、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
二、教学设想:
1、课前准备：
(1). 教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅，并制作多媒体课件。
(2). 学生也可收集一些纸张桥梁图片(任意收集)。
2. 多媒体课件展示桥梁图，让学生读文、看图、练说话，在直观效果较好的氛围中学习语文知识。
3. 通过初读、精读、研读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力及合作意识。
4. 问题设置分层次，教师参与问题讨论，在平等的气氛中培养学生语文素养及人文精神。
5、教学时间：一课时。
三、教学过程：
(一)、展示图片信息导入。
教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式(梁桥、拱桥、吊桥)， 导入本文。
(二)、揭示课题，交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介作者。
本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点;记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。
茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠基人。他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。
(三)、展示学习目标。(投影展示)
(四)、快速阅读全文，思考下列问题：
1.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢?(从第几段写中国石拱桥的?它和前边的段落之间有什么关系?)
明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。
2.①、②段内容侧重点有什么不同?
明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。
3. 第③段点出了中国石拱桥的什么特点?本段与后文是什么关系?
明确：特点--历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。关系：概括──具体。
4.中国石拱桥的总体特点是什么?
明确：(投影展示)形式优美 结构坚固 历史悠久
5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子?这些例子能说明中国石拱桥的特征吗?
明确：例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。
(五)、精读课文，分析下列问题：
1.读4-7自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的.哪些内容?(展示表格)
明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。
2.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么?
明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。
3.作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的?具体说说看。
明确：总──分写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分四个方面作具体介绍。
4.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方?
明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里爆发。
5.教师总结：通过介绍赵州桥、卢沟桥，能具体说明中国石拱桥的特点。作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。
6.进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。
明确：原因有三。(着重说明三者顺序不能颠倒及原因，并分析首先其次再次和用料省，结构巧，强度高这些用语的条理性，简洁性。)
7.解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明了什么问题?
明确：社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪明才智。
(六)、研读课文，体会说明文语言的平实准确。
为了准确说明事物或事理，说明文非常讲究语言的准确性。本文中，有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说明准确;依据只有一个：符合实际。请学生完成练习四，然后再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。
第3篇：《中国石拱桥》课件
《中国石拱桥》课件
【教学目标】
1、知识目标：
⑴积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
⑵了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
2、能力目标：
⑴了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
⑵把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。
⑶揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
3、德育目标：
了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
【教学重点】
1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
【教学难点】
以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
【教学方法】
1、学生自读和教师点拨相结合：
让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2、讨论法：
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养
第4篇：中国石拱桥 公开课教案
11、中国石拱桥
茅以升
一、教学目标
1.知识目标
积累生字词，掌握其读音和词义；了解说明文文体知识。2.能力目标
（1）把握说明对象及其特征，学习说明顺序和说明方法。（2）揣摩语言，把握说明文语言准确性。3.情感态度和价值观
了解我国桥梁建设取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
二、教学重难点
1.教学重点
（1）引导学生明确中国石拱桥的特征，学习抓住特征说明事物的方法，以及使用说明方法的作用。
2.教学难点
品味说明文语言的准确性。
三、教学方法
讲解法、讨论法、品读法、画图法
四、教学课时：两课时
五、教学过程 第一课时主要内容：
（1）掌握生字词注音及释义；
（2）了解作者，把握说文明文体知识 ；（3）理清文章结构，概括段落大意。
第二课时
（一）导入（2分钟）
师：本节课，我们继续来学习茅以升的《中国石拱桥》。（板书：中国石拱桥
茅以升）
（二）明确学习说明文的方法（1分钟）
首先明确，就文章体裁而言，本文属于——说明文（拉成声音，等学生自己回答。）说
明文要如何来学习呢？请看大屏幕。
第5篇：中国石拱桥 公开课 教案
11、中国石拱桥
茅以升
一、教学目标
1.知识目标
积累生字词，掌握其读音和词义；了解说明文文体知识。2.能力目标
（1）把握说明对象及其特征，学习说明顺序和说明方法。（2）揣摩语言，把握说明文语言准确性。3.情感态度和价值观
了解我国桥梁建设取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
二、教学重难点
1.教学重点
（1）引导学生明确中国石拱桥的特征，学习抓住特征说明事物的方法，以及使用说明方法的作用。
2.教学难点
品味说明文语言的准确性。
三、教学方法
讲解法、讨论法、品读法
四、教学课时：两课时
五、教学过程 第一课时主要内容：
（1）掌握生字词注音及释义；（2）了解作者与说明文 文体知识；（3）理清文章结构，概括段落大意。
第二课时
（一）（二）明确学习说明文的方法（1分钟）
师：本节课，我们继续来学习茅以升的《中国石拱桥》。
首先明确，就文章体裁而言，本文属于——说明文（拉成声音，等学生自己回答。）说
明文要如何来学习呢？请看大屏幕。这四点便是我们学习说明文的方法。
一起来读一遍：
1.把
第6篇：中国石拱桥课文课件
教学目的：
1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。
2．列出文章结构，领会文章的内容。
3．激发学生热爱社会主义制度。
教学重难点：
1．重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。
2．难点：课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。
学法指导：
引导·自读·合作·探究
教具准备：
小黑板
教学过程：
第一课时
一．导入新课：
我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二．简介作者
茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥武汉长江大桥的建造。文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智
第7篇：《中国石拱桥》的课件
教学目标：
1、全面感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清解释的先后顺序。
2、研究的几种常用方法，说明文语言的准确性。
3、了解事物的特点。
4、激发学生欣赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量。
教学重点：
1、学习掌握事物的特点，解释方法。
2、学习几种常用的解释方法。
3、了解说明文语言的准确性。
教学难点：
激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的方法。
二、检查预习
1、正音：洨河(xiáo)匀称(chèn)惟妙惟肖(xiào)
2、解词：匀称 古朴 惟妙惟肖 巧妙绝伦
三、整体感知
1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。
2、学生自读课文，思考以下问题：
(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?
(2)课文主要介绍了哪几座桥?
明确：(1)本
