六年级品德上册《谁是最值得尊敬的人》教学反思
第1篇：六年级品德上册《谁是最值得尊敬的人》教学反思
六年级品德上册《谁是最值得尊敬的人》教学反思
《谁是最值得尊敬的人》是浙教版六年级第一学期三单元《劳动最光荣》的第一课，其主要教学目标是“懂得国家建设和人们生活离不开各行各业的劳动，尊重并感谢各行各业劳动者”。教材为我们提供了如下资源：通过“我们一天的幸福生活离不开哪些人的辛勤劳动？”讨论让学生理解劳动者值得尊敬；通过学习掏粪工人时传祥和水电修理工徐虎的故事让学生理解劳动不分贵贱；通过调查采访身边的劳动者，培养学生珍惜劳动果实的好品质。我讲授的是第一课时，当今部分少年儿童劳动观念比较谈薄，受到社会和家庭的影响，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象，，本课内容学生从一年级开始就进行劳动教育，与有关的内容有：一年级上册有“让我自己来吧！”的内容，一年级下册有“今天我当家的”内容，二年级下册有我们生活的地方（社区）的内容，三年级上册第四单元“七彩的社会生活”中的第一课“生活中的你我他”关键词在于职业。三年级下册 “可爱的社区人”，三年级下册第二单元《生我养我的地方》中“了不起家乡人”，这些都是从自己生活的地方、身边的事渗透了劳动光荣、劳动者受尊重的情感教育，而六上则扩大到整个社会、各行各业的劳动，这里体现了一个螺旋上升的教学目标。
细细地品味这堂课，我有得有失，我围绕本课的教学目标设计每一环节，体现课堂的实用性。但讲授完问题也有很多。
1、“社会需要各行各业，我们的生活离不开各行各业。”这个道理不需要很多的讲解，学生就会明了，况且在浙教版三年级《生活中的你我他》一课中也有这样的教学目标。但事实上，即使非常明了这个道理的成人，也并不是“尊重各行各业的劳动者”，尤其是一些最普通的行业的劳动者，相反，不少的人都存在轻视、甚至鄙视这些行业的劳动者的状况，几乎很少有人以从事这类行业为荣。
2、虽然很少有人公然认为我们目前的劳动有贵贱之分，但是不可否认，现代行业在社会上、在人们的心目中地位有高低。在职业的选择上，人们更倾向于选择“优势行业”。况且学生选择未来从事什么样的职业和是否认同“劳动不分贵贱”没有必然的关系，也就是说，当我们认同“劳动者人人平等”这一理念，并不能要求学生未来需要从事某一行业。
3、“劳动光荣”一般相对于“不劳而获可耻”而言的，当大家都是劳动者的.时候，如何感受光荣？——尤其是“弱势行业”的光荣？当我们撇开“人格平等”这一纬度来谈论“尊重各行各业的人”时，又怎样让学生感受弱势行业的人们真正值得尊重？显然，该课的教学，一方面需要让学生重新认识各行各业、尤其是弱势行业的“光荣”之处，另一方面也需要学生在情感上进一步悦纳弱势行业的劳动者，从而在心里真正尊重每一个行业的劳动者。
所以本节课，我采用寓言故事，联系生活实际各方面引导，但讲授完我总是觉得不完美，但还是力不从心，不知道该如何结合目标去有效的设计教学环节，但我知道真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”当学生的心灵被我们拨动的时候，也正是我们的教育水到渠成的时候。所以，我今后要努力学习，认真教研，让自己的教学水平不断提高。
第2篇：《谁是最值得尊敬的人》教学反思（优秀）
《谁是最值得尊敬的人》是浙教版六年级第一学期三单元《劳动最光荣》的第一课，其主要教学目标是“懂得国家建设和人们生活离不开各行各业的劳动，尊重并感谢各行各业劳动者”。教材为我们提供了如下资源：通过“我们一天的幸福生活离不开哪些人的辛勤劳动？”讨论让学生理解劳动者值得尊敬；通过学习掏粪工人时传祥和水电修理工徐虎的故事让学生理解劳动不分贵贱；通过调查采访身边的劳动者，培养学生珍惜劳动果实的好品质。我讲授的是第一课时，当今部分少年儿童劳动观念比较谈薄，受到社会和家庭的影响，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象，本课内容学生从一年级开始就进行劳动教育，与有关的内容有：一年级上册有“让我自己来吧！”的内容，一年级下册有“今天我当家的”内容，二年级下册有我们生活的地方（社区）的内容，三年级上册第四单元“七彩的社会生活”中的第一课“生活中的你我他”关键词在于职业。三年级下册 “可爱的社区人”，三年级下册第二单元《生我养我的地方》中“了不起家乡人”，这些都是从自己生活的地方、身边的事渗透了劳动光荣、劳动者受尊重的情感教育，而六上则扩大到整个社会、各行各业的劳动，细细地品味这堂课，我有得有失，我围绕本课的教学目标设计每一环节，体现课堂的实用
性。但讲授完问题也有很多。
1、“社会需要各行各业，我们的生活离不开各行各业。”这个道理不需要很多的讲解，学生就会明了，况且在浙教版三年级《生活中的你我他》一课中也有这样的教学目标。但事实上，即使非常明了这个道理的成人，也并不是“尊重各行各业的劳动者”，尤其是一些最
普通的行业的劳动者。
2、虽然很少有人公然认为我们目前的劳动有贵贱之分，但是不可否认，现代行业在社会上、在人们的心目中地位有高低。在职业的选择上，人们更倾向于选择“优势行业”。况且学生选择未来从事什么样的职业和是否认同“劳动不分贵贱”没有必然的关系，也就是说，当我们认同“劳动者人人平等”这一理念，并不能要求学生未来需要从
事某一行业。
3、“劳动光荣”一般相对于“不劳而获可耻”而言的，当大家都是劳动者的时候，如何感受光荣？——尤其是“弱势行业”的光荣？当我们撇开“人格平等”这一纬度来谈论“尊重各行各业的人”时，又怎样让学生感受弱势行业的人们真正值得尊重？显然，该课的教学，一方面需要让学生重新认识各行各业、尤其是弱势行业的“光荣”之处，另一方面也需要学生在情感上进一步悦纳弱势行业的劳动者，从而在心里真正尊重每一个行业的劳动者。
所以本节课，我采用情景剧，生活范例，寓言故事各方面引导，但讲授完我总是觉得不完美，但还是力不从心，不知道该如何结合目标去有效的设计教学环节，但我知道真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”当学生的心灵被我们拨动的时候，也正是我们的教育水到渠成的时候。所以，我要继续
磨课研课，让自己不断提高。
第3篇：谁是最值得尊敬的人
《谁是最值得尊敬的人》
教学目标:
1、知识与技能目标：知道勤劳是我国的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
2、情感与态度目标：激发学生热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者的思想感情。
3、行为与习惯目标：在生活中能尊重和感谢各行各业的劳动者。教学重点：懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。
教学难点：能热爱平凡的劳动者，尊重和感谢各行各业的劳动者。
一、大桥探秘
1、欣赏杭州湾跨海大桥照片。（雄伟的大桥和大桥建设者们晚上施工、吃饭、浇筑桥墩等生活、工作的情景）。
2、学生谈看了这组照片后的感想。
小节：正是这些大桥的建设者们用智慧与汗水创造了这个世界之最。同学们，其实，在我们的生活中，有很多这样的普普通通的劳动者，他们的工作与我们的生活息息相关，他们在自己平凡的岗位上默默地奉献着，为自己，也为大家创造着美好的生活。
二、职业大搜索
课前，老师请大家调查了各行各业劳动者的工作情况。你调查的是谁？（板书
第4篇：《谁是最值得尊敬的人》教学设计
《谁是最值得尊敬的人》教学设计
【教学目标】：
1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。
2、体会美好的生活离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分，所有劳动者都应该受到人民的尊重。
3、能从内心激发对普通劳动者的尊敬，热爱平凡的劳动者。【教学重点、难点】：
重点：劳动没有贵贱之分，要尊重一切劳动者。难点：能从内心真正激发对普通劳动者的尊敬。【教学准备】：课件 【教学过程】：
一、认识各类劳动者
今天，老师跟大家来谈谈职业的话题。说起职业，古人说有三百六十行，现在据说有两千多个职业。那你知道的有哪些职业？
二、生活离不开劳动者。
1、计算一天中享受了多少人的劳动
下面让我们回忆一下刚刚过去的昨天，计算一下你和你的家人一天的幸福生活，离不开上面哪些人的辛勤劳动？（完成书中习题）。说说离不开的原因。
2、碰到突发事件，遇到特殊困难时，比如：停电了、管道堵塞了、生病了，车坏了……我们还离不开更多人的辛勤付出，所有这些都告诉我们——出示：我们的生活离不开
第5篇：谁是最值得尊敬的人教案
谁 是 最 值 得 尊 敬 的 人
教学目标：
知识：懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分，了解服务性行业工作人员的艰辛。
情感：能热爱平凡的劳动者，能尊重和感谢服务性行业的劳动者。愿意从身边的小事做起，珍惜劳动果实。
能力：做好自己的事，做些家务劳动，积极参加劳动。
重点：懂得劳动没有贵贱之分，能尊重和感谢服务性行业的劳动者。难点：纠正“服务性行业低人一等”的错误观念，在行为上尊重普通劳动者。教学设计：
一、创设情境，歌曲导入
1、师:我们一起来听一首歌,一边听一边感受歌及歌词给你的启示.（课件音乐响起）
师:这是一首什么歌？（课件：劳动最光荣）师：从歌词中你听到了什么？生： 美好的生活由谁来创造？（课件）
生：劳动者，课件 ：劳动者创造美好的生活.2、师过渡：在我们周围，无数劳动者正是以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上为创造美好生活而默默地工作着，他们是最值得尊敬的人。
师：这节课来学习第三单元第一课。（板书、：谁是最值得尊敬的人）
二、故事中明理
1、师：先听老师给大家讲一个蚂蚁与蝈蝈的故事。（flash动
第6篇：谁是最值得尊敬的人散文
谁是最值得尊敬的人散文
尽管已经过去了多年，但是回想起2008年11月15日下午，发生在杭州地铁萧山湘湖段施工现场的那场特大塌方事故，人们的心，还是会情不自禁地揪痛。
在这起中国地铁修建史上伤亡最为严重的塌方事故中，数十生命在一瞬间危在旦夕，被垮塌的钢管、厚厚的淤泥、倒灌的河水紧紧地困在十余米的深坑之中。那该是怎样一番惊恐、绝望和无助的场景啊！
危难时刻，是英勇无比的消防战士冒着生命危险，以最快的速度奔赴现场，为受困群众带来了心的慰籍和生的希望。
如今，当我再度重温这起惨痛事故时，杭州消防官兵们那种对被困者倾尽全力的挽救，和对遇难者不离不弃的搜寻场景，仿佛又浮现在我眼前，惊心动魄、历历在目，让我忍不住因感动而热泪盈眶。
楔子：惊魂3秒钟，惊天灾难突降“风情大道”
烟波浩渺的钱塘江水自西向东，从美丽的“人间天堂”杭州穿城蜿蜒而过。在钱塘江的南岸，一条4车道的通衢大路从北往南绵延10余公里，把人们从风光无限的钱塘江畔一直带到了杭州世界休闲博览会的会馆所在地杭州乐园。
这条穿行于乐土之上的宽阔的大路，有着一个
第7篇：谁是最值得尊敬的人(第一课时)
谁是最值得尊敬的人（第一课时）
我的思考：
本课是三年级《生活中的你我他》之上的一个延伸。本课关键词是“劳动者”“创造”。尊重并感谢各行各业的劳动者是这一课的重点，也是难点。社会上尊卑贵贱意识还是非常深厚的，这种文化也深深影响着学生。不同职业表现出的素养和行为容易给学生产生误导，形成片面认识。因此从教材呈现的视觉去引导学生会有难度。社会和生活离不开各行各业，我们要尊重各行各业，这个道理学生都明白。但真正发自内心的尊重这些行业和从业者，甚少。尤其是像环卫工等最普通的职业几乎很少有人喜欢去从事，也很少有人以这些行业为荣。如何感受弱势行业创造的价值和光荣，感受这些行业的人们真正需要值得尊重，得近距离地去感知感受他们的生活、工作。学生只知道一些弱势行业的劳动者工作辛苦、生活艰辛，但对于他们怎么生活、怎么想却知之甚少。我试图通过这节课，让他们猛然发现这些劳动者和千千万万劳动者一样，他们有情有义、有血有肉、有喜有悲，他们一方面推动着社会的进步，同时又是一个家庭的支柱，他们关心家人的成长，关注家庭的幸福，和
第8篇：六年级上册《竹节人》教学反思
六年级上册《竹节人》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的六年级上册《竹节人》教学反思，希望对大家有所帮助。
六年级上册《竹节人》教学反思1
本课教学时，我在课堂上体现了以下三个特点：
一、注重语感体验，加强朗读训练
这篇文章感情充沛，语言优美。因此在进行教学时，我注重学生的生活体验和情感体验，尊重学生特的感受，在情景中阅读，在探究中感悟，在体验中交流，极力营造一种自由阅读的氛围，让学生在文本世界里自由驰骋。引导学生想象感悟中引领学生进入一个诗意的雨天。整体感知时加强文本中如诗一般的文字品味、欣赏。阅读中，一切都以尊重学生个性化的解读。文本中美的文字描写了美的意境，美的意境惟有靠阅读者自己去感悟方能领略，领略文字背后那美的意境。
二、注重读的层次性
每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有充足的时间在课堂上朗读、默读、表
