明天不封阳台的教案设计
第1篇：明天不封阳台教案设计
明天不封阳台教案设计
明天不封阳台教案设计
一、 创设情境，导入新课
视频播放《我是一只小小鸟》
鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。片段中的小小鸟命运坎坷，失去了赖以生存的家园。
现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发 了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
二、 亮标
1、熟读课文，理清本文的线索。
2、体会简洁而传神的描写。
3、虚拟情节，感悟人物，领会“人与自然和谐相处”的道理。
三、 朗读课文，整体感知
鸽子的命运
1、用简洁的语言概括课文的内容。
2、关于封不封阳台，作者的态度经历了哪几次变化?
友情提醒:
音:鳞次栉比 zhì 倏然shū
自给自足 jǐ 蜷缩quán
翘望qiáo 龟裂jūn
形: fū化 喧 xiāo 温 xīn
孵 嚣 馨
义:鳞次栉比:像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
交流对话
1、这篇文章主要写了“我”家原本准备封阳台，但后来因为一只鸽子决定暂时不封阳台的事情。
2、明天要封阳台。 坚决
→明天还封阳台吗? 犹豫
→明天先不封阳台。 改变
教师过渡:由此知道本文的线索是什么? 明天封不封阳台。
四、品味语言，体会情感
鸽子的自述
找出对鸽子描写的部分，细心品读，说说作者描写动物的语言好在哪里?
① 我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
② 鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。
答案:这两句话都用神态描写的方法，描绘出鸽子的眼神。前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它;后面鸽子的'眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。
说一说:假如你就是那只通灵性的鸽子，你会怎样来述说自己的见闻感受?
我是一只惊弓之鸽，那天早上，当我正一边满怀爱意地孵育我的蛋宝宝们，一边等待外出觅食的丈夫归来时，忽然，我听到了几声枪响，当我飞出去看时，丈夫已倒在了血泊之中，我也身中一弹，慌忙之中我抱起两个鸽蛋飞离鸽巢，我，就这样家破人亡了……，最后，身受重伤，慌不择路的我跌落到一户人家还没有封闭的阳台里 ……我的天啊，还不如死在荒郊野外呢!唉，我怎么又要和人打交道呢?是龙潭，是虎穴，是上刀山，还是下火海，听天由命吧!
五、研习课文，把握主旨。
鸽子的启示
鸽子为何如此害怕人类?面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又发出了怎样痛苦的倾诉?
播放视频片段 2012 .。。。。。。。。。
教师总结: 人，只能与大自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭自己。
六、联系现实，真情呼唤:
共同的心愿
生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗?
我希望_________,不再_____________.
我希望_________,不再_____________.
第2篇：《明天不封阳台》教案设计
教学目标：
一、理清文章线索
二、品味生动传神的语言
三、进一步认识“人与自然应和谐相处，共同发展”的道理
教学重点、难点：
引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
教学方法：自主、合作、探究式学习
教学过程：
一、创设情景，质疑自探
1． 导语
佛家有句名言：“一滴水中见世界，半瓣花上说人情。”一件平凡的小事往往蕴含着一个深刻的道理。今天，我们一起学习《明天不封阳台》这篇散文，看看它给我们带来哪些启示。
2． 检查预习
① 读准字音
② 人机互动，积累词语
二、分组学习，合作交流
1． 自由朗读课文
① 思考课文的线索是什么？
② 在读的过程中，用笔圈画出不认识、不理解的字词。
2． 再读课文，说说课文是怎样围绕线索叙述的？
明确：明天要封阳台→明天是否封阳台→明天先不封阳台
师：大家对课文都有了一个初步印象，但读一篇课文与认识一个人一样，仅有一面之交和初步印象是不够的。下面我们走进文本再进行一次认真研究。
3． 浏览课文，探讨下列问题，分组讨论
① 明天要封阳台的原因是什么？
② “明天还要封阳台吗？”这主要是考虑谁？从中可看出父子俩哪些相同和不同的考虑？
③ 明天先不封阳台又是为什么？这里作者已不仅仅是考虑鸽子，而是想到了……
4． 小组选代表回答。
三、精讲点拨，巩固训练
师：生动传神的语言往往能打动人的心，本文的语言就是很好的证明。请仔细品读下面两个美段。
1． 生读美段
2． 畅所欲言，谈自己读后的感受。
3． 欣赏歌曲，体会人与自然和谐相处的美好天堂。
四、检测反馈，拓展运用
1． 小组讨论：人与自然该怎样和谐相处？
2． 学生回答。
五、结束语
根据调查和估算，每消失一种鸟，意味着与它伴生的90种昆虫、35种植物、2-3种鱼类随之消失；而每两种鸟消失，必然会有一种哺乳类动物绝迹，人类啊，“尊重别人就是尊重你自己”，“尊重自然也就是尊重人类”，还是少一点急功近利，少一点杀鸡取卵，对树木、河流、鱼虾鸽子们多一点尊重，多一点爱护吧！在地球这叶“方舟”正在下沉的今天，同学们，你还会无动于衷吗？
第3篇：《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计
教学目标：
1、能理清文章思路，并说出产生分歧的原因
2、能通过分析和阅读理解“我”作为成人的思考更深入
3、能将人类与自然和谐相处的思想变成实际行动
教学过程：
一、导入：同学们，现在很多同学家里都把阳台封了起来，因为封了阳台能防盗、防尘、隔音等等，但是封阳台也有一定的缺点，一下就是老师罗列的几点，你能不能根据你的预习说说封阳台还有什么缺点？
【明确：妨碍人与自然的接触】
二、朗读课文，理清思路
由于封阳台之后会妨碍人与自然的接触，所以作者决定明天不封阳台，但我们发现他的这一决定并不是一开始就做出的，请同学们在预习的基础上浏览课文并思考：一只鸽子使作者和儿子对封阳台的决定发生了怎样的变化？（可用文中语句回答）【明确：见PPT】
三、研习课文，把握主旨
和未成年的儿子相比，作为成人的“我”对于要不要封阳台这一问题的回答并不是十分坚决，为什么会出现这样的情况？请阅读文章第8~13小节后说出你的理解。【明确】思考得深度决定了我的选择不坚定
四、品读语言，体会情感
通过分析我们不难发现，“我”的
第4篇：《明天不封阳台》教案设计
《明天不封阳台》教案设计
教学目标：
一、 理清文章线索
二、 品味生动传神的语言
三、 进一步认识“人与自然应和谐相处，共同发展”的道理
教学重点、难点：
引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
教学方法： 自主、合作、探究式学习
教学过程：
一、 创设情景，质疑自探
1． 导语
佛家有句名言：“一滴水中见世界，半瓣花上说人情。”一件平凡的小事往往蕴含着一个深刻的道理。今天，我们一起学习《明天不封阳台》这篇散文，看看它给我们带来哪些启示。
2． 检查预习
① 读准字音
② 人机互动，积累词语
二、 分组学习，合作交流
1． 自由朗读课文
① 思考课文的线索是什么？
② 在读的过程中，用笔圈画出不认识、不理解的字词。
2． 再读课文，说说课文是怎样围绕线索叙述的？
明确：明天要封阳台→明天是否封阳台→明天先不封阳台
师：大家对课文都有了一个初步印象，但读一篇课文与认识一个人一样，仅有一面之交和初步印象是不够的。下面我们走进文本再进行一次认真研究。
3． 浏览课文，探讨下列问题，分组讨论
① 明天要
第5篇：明天不封阳台教案设计[优秀]
明天不封阳台教案设计
一、创设情境，导入新课
视频播放《我是一只小小鸟》
鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。片段中的小小鸟命运坎坷，失去了赖以生存的家园。
现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发 了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
二、亮标
1、熟读课文，理清本文的线索。
2、体会简洁而传神的描写。
3、虚拟情节，感悟人物，领会“人与自然和谐相处”的道理。
三、朗读课文，整体感知
鸽子的命运
1、用简洁的语言概括课文的内容。
2、关于封不封阳台，作者的态度经历了哪几次变化?
友情提醒:
音:鳞次栉比 zhì 倏然shū
自给自足 jǐ 蜷缩quán
翘望qiáo 龟裂jūn
形: fū化 喧 xiāo 温 xīn
孵 嚣 馨
义:鳞次栉比:像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
交流对话
1、这篇文章主要写了“我”家原本准备封阳台，但后来因为一只
第6篇：明天不封阳台
《明天不封阳台》教案
陕西省渭南市临渭区育红初中 刘莉萍 邮编 ： 714000 联系电话：*** 关键词: 感知 思考 品味 体会 联系
教学背景
1、使用教材：苏教版初中语文八年级上册
2、教学内容：第六单元
3、课时安排：1课时
4、教学环境：送教下乡，帮扶农村学校
5、课前准备：多媒体课件、书本、U盘 教学方法：
自主探究，合作交流，模拟体验。教材分析
本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中“我”看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。”与自然共生共荣。教学目标
（一）知识与能力
仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。
（二）过程与方法
在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语
第7篇：明天不封阳台
《明天不封阳台》教案
教学目标
（一）知识目标：
1.体会简洁而传神的描写。
2.引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
（二）能力目标：
1.培养学生抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。2.通过老师适当引导，初步培养学生的创新能力。
3.培养学生自己获取信息的能力，及利用网络等资料搜寻资料。
（三）情感、态度、价值观目标：
1.学生关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。”
2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。教学重点
简洁而传神的描写。教学难点
人应与自然和谐相处、共同发展的思想。教学内容及其步骤：
一、导入新课
老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，下面请同学们帮我出出主意吧。
学生自由回答：
例：我认为老师你还是把阳台封了的好。因为封了阳台可以开辟出一块活动的空间，还可以阻隔城市的喧嚣，减少环境污染。老师，我认为你还是不要封的好。虽然把阳台封起来可以
第8篇：明天不封阳台
《明天不封阳台》的教案
一、教学内容
本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。”与自然共生共荣。
二、教学目标
（一）知识与能力
仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，学习文章夹叙夹议的写法，体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
（二）过程与方法
在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用，然后引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，让他们提高意识。
方法：
自主探究，合作交流，创新体验的模式进行
（三）感情、态度与价值观
由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己对现代城市中
