妈妈的账单教案
第1篇：妈妈的账单教案
《妈妈的账单》教学设计
教学目标：
在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事。
教学难点：理解 妈妈给小彼得那份的涵义。
教学过程：
一、课前导入：
1、板书
“0”，这是什么？表示什么？
2、解读古诗，引入教学。
上课之前，我们先来读一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。
3、围绕“报”字引入新课。
还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
4、出示课题： “妈妈的账单”。
一起读一读课题。师生共同板书课题“妈妈的账单”。
你们有没有看见过“账单”？ 有什么问题想提的吗？
二、初读自学，了解大意
1、先请同学们自由地读课文。边读边想刚才提过的问题。
2、检查词语：指名读——分男女生读——齐读 解释：怦怦直跳
蹑手蹑脚
小心翼翼
3、看一二两行的词语说说课文主要讲了什么故事？
三、分析彼得的账单
1、出示儿子的账单（自由读）
2、儿子的账单里有几条款项？（指名读）师解释“芬尼”
3、从账单上你读出了什么？
4、“彼得一直听话”表现在哪里？
5、彼得怎么做到一直听话的呢？课件出示： 妈妈让我把邮件送往邮局，我（）妈妈让我（），我（）。
6、彼得怎么向妈妈开账单呢？
7、他想要的报酬得到了吗？课文哪个词语告诉我们？（如愿以偿）
四、分析“妈妈的账单”
1、出示“妈妈的账单”。这张账单有几条款项？
2、你从这张账单里读出了什么？
3、母亲“一直慈爱”从哪里体现出来？
4、慈爱的母亲十年来为彼得所付出的仅仅只有这四条款项吗？请你们再为他的妈妈列举一些款项。（从小到大，已经为他洗了数不清的衣服，5、你觉得妈妈的账单上应写多少？为什么？
6、出示另一份账单
A 假如彼得妈妈开这样一份账单过分吗？ B这些钱与他十年所付出的辛劳是等价的吗？
C如果彼得看到这样一份不算过分的账单，他会怎么样？在他心中会留下什么？
7、有份资料说，如母亲的工作可拿工资，合理的年工资约为48万元，若聘请一位人代劳母亲所有的工作，一年所付工钱高达508万元，相当一个公司的总裁所获得的年收入。
8、而彼得妈妈的这份账单里开出的数目是多少？为什么？
9、面对这一个个惊人的0芬尼，你有什么新的体会？
账单中的那几个“０”暗示着宽容和理解，暗示着母亲深深的关爱，暗示着亲人的关怀是不记报酬的。更重要的是这几个“０”给了彼得自我反省，自我教育的机会——是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）
这一个个刺眼的0芬尼映入彼得的眼帘，刺向彼得幼小的心田。这一个个0，好象妈妈的嘴巴正向他诉说着什么？（随机指导读）
这种教育不需要太多的语言，不需要任何一点儿声音，此时无声胜有声。
10、彼得捧着这份沉甸甸的账单，思绪万千，似乎又回忆起了上什么？请看。当我学习了一天，饿着肚子回家的时候，妈妈总会（）当我受到委屈，流着眼泪回家的时候，妈妈总会（）。当（），妈妈总会（）。
五、诵读感悟“羞愧”
1、彼得向妈妈开账单索取60芬尼的报酬，他还是听话的孩子吗？（小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
2、出示最后一节，（自由读）
3、从哪里表现出他羞愧万分？（指导读）
4、为什么羞愧？（再读）
5、看图说话
六、讨论题意，升华内涵
1、是啊，妈妈付出了那么多，却不求索取，多么伟大的母亲。我们相信，妈妈这份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的亲情会像缓缓流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天成长。亲情是无私无价的、不求回报的。所以说这是一份（）的账单。
2、彼得的妈妈是高尚的，她用独特的方式让孩子感受到了母爱的伟大，我们每个人都有自己的母亲，虽然她们表达爱的方式不尽相同，但是无时无刻的爱着我们。
3讲故事《母爱无言》
看，母亲正紧握着孩子稚嫩的脚，用他掌心的温柔和热度向孩子传递着爱。下面老师给你们讲两个故事怎么样？
4、听完故事你能说说你的感受吗？
5、母亲的爱，平淡如水。可孩子是母亲心中永远挥之不去，抹之不掉的牵挂。母亲的一声叮咛，一声嘱咐，一声唠叨，普普通通，啰啰嗦嗦，内心倾注的却是深深的慈母深情，这深深的母爱不求回报也无以回报。孩子们，想一想，现在你能体会到妈妈所做的哪些事是对你的爱了吗？你想对她说点什么吗？
（老师都被你们的话所打动了，我想你们的妈妈也一定会为有这样可爱懂事的儿子、女儿感到骄傲。）
6、生活中的点点滴滴，无不流露出妈妈的爱。母爱又是什么呢？请看
7、为了表达对妈妈的爱，老师做了一首小诗，看看吗？
有点缺憾的是由于没想好，有些地方老师没写完，帮帮老师行吗？（课件出示）
8、母爱，世界上最伟大最圣洁的爱，不沾污一点铜臭味，不掺杂一点世俗气，永远值得我们珍惜。母亲为了子女，当牛作马，吃尽千般苦，受尽万般罪，没有一句怨言。我们做儿女的，理应孝敬父母，这是人间真情。
第2篇：《妈妈的账单》教案
《妈妈的账单》教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《妈妈的账单》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《妈妈的账单》教案1
一、课文分析
《妈妈的账单》是人教版语文三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文，是一篇过渡课文。所需一课时。预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
二、教学目标
1、学习默读课文。读通课文。
2、读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。
3、体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
三、教学重难点
重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；
难点：是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
四、教学准备
多媒体课件
五、课时安排：
2课时
六、教学过程：
一、由介绍“账单”导入课文
1、今天，老师给大家看一张图片（幻灯投影），大家知道这是什么吗？预设学生回答：账单
教师板书“账单”解说“账”字是贝字旁，跟钱有关。
问：那么同学们都见过哪些账单呢？
今天，老师要带同学们去看一份特别的账单，它就是：妈妈的账单。（板书“妈妈的”）同学们把课本翻到83页，自己大声地读一读课文，把容易读错的地方多读几遍。
2、检查生字词预习
A、收款、报酬、款项、芬尼（幻灯）
学生单读，纠正“报酬”读轻声。齐读。
师生共同解释芬尼、款项的意思。
B、蹑手蹑脚小心翼翼（幻灯）
学生单读。请学生在理解词语的基础上带着感情把词语读一读。齐读。
问：蹑手蹑脚是什么意思？请学生上台表演，说一说：什么时候你会蹑手蹑脚地走路。
问：你能不能再用“小心翼翼”来造个句子呢？
C、如愿以偿羞愧万分（幻灯）
老师说：读词语也要像读课文那样，也要带上感情，对这个词语理解了，感情也就读出来了。请学生读，齐读。
问：那么课文中“如愿以偿”和“羞愧万分”分别出现在什么情况下呢？请大家赶紧读一读课文，回答我这个问题。
学生回答，教师总结：其实说的耶教师我们这篇课文的主要内容。是啊，让小彼得如愿以偿的是一份账单，让小彼得羞愧万分的也是一份账单，那么着究竟是两份怎么样的账单呢？同学们赶紧去课文中找一找，读一读，体会体会。
二、学习两份账单，体会妈妈的的爱
1、现在让我们一起来看看彼得给他妈妈写的这份账单。自己读读这份账单，你能读出什么呢？从彼得的账单中，你知道了些什么信息呢？
问：这么勤劳的彼得，这么会想问妈妈要报酬呢？大家别急，去读读课文的一、二自然段再回答吧！
2妈妈看了这份账单后，让小彼得如愿以偿了吗？她同时还给小彼得开了一份账单，让我们一起来读一读。齐读。从妈妈的账单中，你读出了什么呢？妈妈的账单于彼得账单的最大不同，写的都是0芬尼，如果要你来填，你会填多少？
3、是啊，妈妈无私地为我们付出着，却没有问我们要报酬，我们来看看，美国的作家克里
腾写的这篇《妈妈的价格》然后来给妈妈算比账。如果妈妈的工作可以获得报酬，那么合理的年薪是6万美元，10年就是60万美元，折合成人民币，就是420万元，也就是说，从小到大，你已经欠下妈妈那么多钱了。
问：现在，你觉得这份账单又是份怎么样的账单呢？
总结：是啊，在这份账单中，包含着妈妈对孩子深深的爱。那么现在你能够把这份感受读出来吗？读读这份账单，老师相信，你会堵得更好。请学生个别读，指导后再读，示范读，个别读，齐读。
4、我们也被妈妈的这份账单感动了，其实妈妈对小彼得做的还不止这些啊！同学们想一想，
如果要在妈妈的账单中加一些其他的款项，你觉得还可以写些什么？请你再草稿纸上写一写，一句两句都可以。
交流。再次齐读妈妈的账单，体会母爱。
三、拓展情感
1、小彼得看着妈妈的账单，心里有很大话想说，但他却什么也不说，他只是？让我们一起来读一读最后一个自然段。
2、此时，小彼得羞愧万分，他心里会对他妈妈说些什么呢？学生答。其实，不管是彼得的妈妈，还是我们的妈妈，都是无私地为我们付出，你现在想不想对你妈妈说一些什么呢？
3、最后，让我们怀着对妈妈的感激之情，再来读一读这份可贵的账单。
教学反思
《妈妈的账单》这篇课文，是一篇饱含着深刻母爱的文章，对于这篇略读课文，我是将妈妈的账单作为重点来讲，让同学们通过朗读、通过结合生活实际、说一说你想对妈妈说的感谢的话等等，让学生设身处地地融入到课文中去，体会妈妈对孩子的那份爱的无私和厚重。所以，在实际的教学中，我花了很多的精力在研读这份账单上，事实也告诉我，学生通过这堂课的学习之后，的确对妈妈的爱有了很深刻的领悟，体会到了妈妈平时对我们的爱是那么地随意、又是那么地深刻，唤起了孩子们对妈妈的感激之情。在整堂课的设计中，我觉得自己在以下方面还有所欠缺。
《妈妈的账单》教案2
学习目标
1、读懂课文讲了一件什么事。
2、认识到母爱的无私。
3、结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
课前准备
1、课文插图。
2、文中的两份账单。
教学过程
课前三分钟
说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
明确阅读要求
1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2、要求为：
a、读读课文，了解课文写了一件什么事；
b、想想妈妈为什么写的都是0芬尼；
c、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
自读课文，同桌交流
认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
全班交流
1、先提出你在读书中发现的问题。（如，词句方面：报酬款项如愿以偿蹑手蹑脚芬尼小心翼翼各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）
2、出示两份账单。
儿子的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计：60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
共计：0芬尼
a、请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，报酬就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；款项就是每一个项目多少钱；如愿以偿就是实现了自己的愿望：芬尼是德国货币单位1马克=100芬尼；蹑手蹑脚就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；小心翼翼是特别小心、认真）
b、根据两份账单来汇报你读懂的内容。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。
对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。
3、创设情境，体验情感。
现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？
（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）
（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？十年的幸福生活十年的吃喝这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了0芬尼。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）
讨论深化
1、课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。
2、若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）
《妈妈的账单》教案3
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。
教学流程与设计意图
一、巧设悬念，激发兴趣
1、板书“060”
2、质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问?
3、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
设计意图：利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。
二、循导自学，整体感受
1、这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的?
2、结合学生的发言梳理引导(读一读、想一想、画一画、议一议)。
3、自主学习。
4、交流阅读收获。
设计意图：叶圣陶先生指出：“略读指导需要提纲挈领，期其自得。”在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的随意性与盲目性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。
三、质疑问难，合作探究
1、交流问题。
2、带着问题小组合作学习。
四、引导解读，品味真情
1、(出示小彼得的账单)读了小彼得的账单，你读懂了什么?
(结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语“如愿以偿”并指导朗读)
2、品读妈妈的账单，体会情感：
⑴用自己喜欢的方式再读读账单，说说你读懂了什么?
⑵结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。
⑶计算妈妈十年来的.报酬，体会母爱无价与无私。
3、图文结合，了解小彼得的转变，体会母爱的伟大：
⑴从小彼得的神态、动作与表情中体会他的“羞愧万分”。
⑵指导朗读。
4、领会“060”的含义：
引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为有声的语言，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。
五、表达感受，抒发情感
作业超市：
我想对小彼得说：
我想对彼得的妈妈说：
我想对自己说：
我想对自己的妈妈说：
鼓励学生写出自己心里想说的话，使学生的现时感受和以往的积累相互作用，从而引导学生从感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的思想感情。
六、总结深化，拓展延升
1、妈妈的账单让小彼得变懂事了，也让同学们变得更懂事了，让我们在心中永远铬记这份爱的账单。
2、最后让我们一起来朗诵《妈妈的爱》这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。
总结：我们在妈妈的爱里天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱，我们也应该学会表达对妈妈的爱，我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物，为她朗诵一首小诗，更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。
在拓展性阅读中，学生的语言积累量不断地增加，理解力不断地增强。这样，语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣。
反思
在这篇课文的教学中，我有以下几点做得比较好：
一、充分利用“学习提示”引领整课的教学。
从三年级上册开始，每篇略读课文前都会有一段编者写的话，我们暂且把它叫做“学习提示”。学习课文前，我先让学生读这段提示，明确学习要求，使得教学环节清晰又有条理，对于学生来说学习任务非常明确，有利于学习活动的开展，同时也让学生明了略读课文的学习方法。这样的话，当学生到了第三学段，遇到略读课文的时候，即使老师还没有教，学生也可以按照“学习提示”自己来学习课文。我觉得这是比较好的学习方法指导。
二、重视培养学生的概括能力。
在我们第二学段的教学中，我想老师一定要重视培养学生的语文学习能力、学习方法。在这篇课文的教学中，我围绕学习提示中提出的第一个问题，请学生边读边思考课文的主要内容，因为刚刚是中年段的起始阶段，学生组织语言的能力比较差，因此，教学时我没有要求一步到位，而是辅以手段，把这个问题分解成三个小问题：课文先写什么，再写什么，最后写什么。这样让生的语文能力有所发展，学生从说得不太好到说得比较清楚、简洁。
三、教材处理比较得当。
我选取了课文中最为重要的部分——彼得写的账单和妈妈写的账单，吧两份账单放在一起，请学生进行对比，先让学生读这两份账单，想想两份账单有什么不一样的地方，学生经过读对比，发现妈妈写的账单都是0芬尼，而彼得却向妈妈要60芬尼，第二发现时彼得为妈妈做的都是些微不足道的小事，而妈妈为彼得做的事都要花很多的心血，而且一做就是十年。在此基础上再和学生探讨“学习提示”中的第二个提示：妈妈既然做了那么多事，而且一做就是十年，为什么要在账单上写上0芬尼。对比读账单为学生感受妈妈只求付出，不求回报的无私的爱做了很好的铺垫。
第3篇：妈妈的账单教案
《妈妈的账单》教案
一、教学目标
1.认读“彼、账、寄、酬、偿、迹、怦、蹑、翼、塞”10个生字；
2.正确、流利、有感情的朗读课文，认识多音字“处”； 3.体会妈妈对孩子的爱，知道孩子帮妈妈做些力所能及的事是应该的。
二、教学重难点
教学重点：读准10个字的字音，理解课文的内容。教学难点：体会妈妈对孩子的爱。
三、教学过程
（一）质疑导入
师提问：什么是账单？设置情境，理解账单的含义。
（二）初读课文
1、选择自己喜欢的方式读课文。
2、碰到难读的词语或句子把它画下来反复读，把课文读通顺。
3、检查反馈。
（三）整体感知课文
我感觉这篇课文最有意思的地方是（）；
我觉得我最喜欢的地方的（），最让我感动的是（）； 这篇课文最（）的（）。
（四）教学“两份账单”
1、出示两份账单，男、女分读两份账单；
2、画表格，帮助同学找出两份表格不同的地方（内容、时间、报酬）；
3、边读边比较，这两份账单最大的 区别是什么? 师：是啊！如果老师请你把这份母亲的账单列详细点，该怎么写呢?
4、母亲永远是那样慈爱，如果公正点，请你为母亲的付出算笔账
第4篇：妈妈的账单 教案
20《妈妈的账单》教学设计
【教材简析】
《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。本单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的 教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。【教学目标】
1、学习默读课文，了解课文主要内容。
2、通过对比，读出两份账单所传达的不同信息，体会母爱的无私、无价和伟大。
3、通过人物的连续动作，感受人物心情，学会用连续的
