《班主任工作漫谈》读后感_读班主任工作漫谈有感
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读《班主任工作漫谈》有感
鞠 泽 朋 《班主任工作漫谈》是由魏书生所著。魏书生是个教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事业，有一种忘我的精神。他是中国教育界的一个奇迹。他的教改严整而科学，他的教育理念具有前瞻性，十几年前他的互动教学，以学生为学习主体的教育方式，民主科学的指导思想，已成为新一轮教改的重要内容。
《班主任工作漫谈》的确是一部难得的好书，它通俗、生动、吸引人，让人颔首称赞、津津乐道，读后令人胸怀宽广、观念更新、精神振奋。书中充满辩证法，充满激情、充满爱心，被长庆石油勘探局教育处荆涛称为具有中国特色和时代精神的《教育诗》。本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位、以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在有好用。
全书共八章，总结一下就是第一章论班主任，第二章论学生，第三章论班级管理方法，第四章论育人方法，第五章论教学方法，第六章全面发展，第七章论班务管理靠学生，第八章是魏书生的日记摘抄。
开篇第一章就是写班主任的，他认为班主任应努力改变自我，是因环境，享受美好人生。我认为这话说得在理。一个真正优秀的班主任应在任何条件都能保持优秀，都能带出好的学生，研究出好的教学方法。尤其是在当今这个时代，人心浮躁，物欲横流，人们更多的关注的是金钱与名利。教师们尤其是年轻教师都想往城里跑，都想到名校去施展抱负。若被分到乡村学校或是差一点的学校，就一百个不满意，满心的不欢喜，什么热情也没有了，成天怨尤人，有事嫌生源差，又是嫌教学设施不全，这样一来其结果可想而知。在中国都是凭实力说话，这样消极度日教学质量、教学效率必定会受到影响，书教得不好，只能永远呆在那个小 旮旯二里自暴自弃。再者，环境是人创造的，环境也是可以改变的。其实环境的好还正是人内心好还的写照，现在自然环境的恶化就是人心灵的腐蚀。同样，工作环境的好坏也是由你的心态决定。你的心态积极，就会有工作的激情，教学质量就会提高，上级领导自然就会重视，进而关注你所在的工作环境，改善你所在的工作环境。所以，心态很重要，要少埋怨环境，多改变自我，多适应环境，进而改变环境。
除了要适应环境之外，还要从多方面改变自己，提升自己，从自己的服装、发型，到自己的脾气、品行，都要不断的自我反省，自我提升，要在学生面前做一个好榜样。还有十分重要的一点，就是“多互助，少互斗”。魏书生认为全校专任教师和兼课的校长们，都要和一位学习困难的后进生交朋友，建立互助组。我认为不仅是老师，班上的尖子生也应该这样，不仅在学习上，还要在日常的生活上，与他们一起聊天，一起玩耍。因为成绩不好往往与日常的生活遇着密切的联系。这样，通过与他们的密切接触，可以了解他们内心深处的想法，也是他们感到老师和同学们对他们的关心和帮助，消除他们的自卑心里和感觉呗歧视、被忽略的消极情感。也许你要说“近朱者赤，近墨者黑”，可真当墨近墨者时，为何又会来一句“臭味相投，物以类聚”呢？如此这样，那些后进生该怎么办？都成为孤立的个体？然后任其越来越差，自生自灭？这就是教育的不公平，教师的失职，人类的可悲！魏书生还认为人要少互斗，学会宽容，学会豁达。魏书生在文化大革命时由于反对运动，被停止批判，被扣上各种各样子虚乌有的帽子。两年后，四人帮垮台，魏书生被平反。有人问他会报复吗？魏书生不仅说不会，还祝福他们成为党的好干部。“冤冤相报何时了”，不仅有害于健康，还浪费时间，耽误正事。因此宽容很重要，要敢于宽容伤害你的人，这样人与人之间才会更和谐。最令我感同身受的就是“多学习，少批判”。这体现了一种积极的人生态度，积极是当下最需要的力量。现在的批评家如此之多，今天批评这，明天批评那，整天吹毛求疵，简直就是浪费生命。作为教师，更应拥有一颗积极向上的心，积极地思考问题，积极地看周围的人事物。危机四伏的时代，有什么能比一份积极的心态更重要？内外交换的竞争环境中，没有上下一心、彼此激励的劲头，我们怎么挺下去？
如果说第一章是讲教师提升自我，那么第二章论学生就是讲教师帮助学生来提升自我。第二章讲的都是些日常生活中的小事，但每个故事都教会学生一个道理，相当于教育随笔。我想，这应该就是一门教育的艺术：小事情，大道理。
第三章的班务管理最令我欣赏的就是班级管理办法都是由学生自己制定，充分体现了民主的思想。学生自己制定的班规班纪，惩奖办法，必然会比班主任的“独裁统治”要好的多，这就是蔡元培先生的学生自治思想。其中有篇《1粒瓜子壳1000字说明书》就充分体现了这一点。这是针对班级乱吃零食的现象而请同学们自定班规，从定义零食的范畴，到惩罚办法，都由学生自行决定。最终讨论结果为：发现吃零食一次，就写1000字说明书，谁把瓜子壳扔到地上一次，就写100字说明书，另外口袋里再每发现一粒瓜子就加100字。这样一来，班级乱吃零食的现象得到很大的改善。令我眼前一亮的是这里的“说明书”。
说明书是第四章的内容。魏书生让犯错误的学生写说明书，而不是检讨书。这说明书还是有讲究的，要用心理描写的表达方法，描绘出心理活动的3张照片，每张照片上都有两种思想在争论。第一张照片，犯错误前，两种思想怎么争论；第二张照片，边犯错误，两种思想便怎样交战；第三张照片，犯错误之后，两种思想作何感想。也许有人要问这有什么不同？不同之处魏书生自己没说出来，是一个经常写说明书的学生总结出来的：写检讨书越写越狠老师，写说明书越写越恨自己！虽然滑稽，却很实在。他的这种方法取得了很大的效果，以致学生们都自觉主动地写说明书，有时并不需要写学生们也会主动写。比如有时学生由于不可抗力迟到了、有时学生正常时间来，可老师提前来了，造成学生的“相对迟到”，而老师并没有责怪他们，他们也会不由自主地写上一份说明书。长此以往，班级变得十分和谐，很多同学的作文水平都大大提升。
此外，魏书生还强调学生的体育，他和他的学生每天要做100个俯卧撑和100个仰卧起坐。不要以为这是体罚或是变态，100是由学生自己定的，也是一点一点加上去的。后来学生们乘魏书生出差，又偷偷加到了120,。魏书生装作不高兴，说“不是说过万事万物过犹不及了吗？”可心里高兴着呢！欣慰孩子们吃苦耐劳的精神。魏书生还做了一个对比，让下一界学生没做，结果学生们的体质、体育成绩达标率、吃苦耐劳的精神都不及上一届的学生。所以说班主任应该注重体育，重视学生的健康，“健康之精神寓于健康之身体”。除了体育，美育、德育同样重要，不能只注重智育。
管理班级最重要的就是管理者，而这管理者不可能就是班主任一人，需要班级所有成员的共同努力。班级管理最重要的就是依靠班级的主人。谁是班级的主人？很显然是学生自己。首先就要让学生意识并明白到这一点，然后将管理的权力交给学生自己，这还是自治的思想，很是科学。
魏书生把自己的班级管理总结为“两大点和一小点”。两大点：民主和科学，一小点：引导学生强身健体。
本书风格平实，没有华丽的辞藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了魏书生独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言辞恳切，入情入理，读来朗朗上口，令人心悦诚服。他内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！
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