做一个幸福的老师读后感_做一个幸福教师读后感

2020-02-28 读后感下载本文

做一个幸福的老师读后感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做一个幸福教师读后感”。

读《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》有感

藁城区通安小学王艳坤

引言：

假如你命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。

读一本好书，犹如同一位为高尚的智者交谈，使人受益匪浅。《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》就是这样一本充满智慧的好书。这本书是于永正老师的“封笔之作”，是对从教半个世纪的一次全方位的总结。书中每一篇文章是那么简单明了，那么妙趣横生，那么生动活泼，那么幽默风趣，一如他的教学风格，风趣而典雅。一章一章用心地阅读，于老师的那颗热爱学生、热爱语文教学、热爱教育的心，总会让我莫名的感动。

一、做“性温”、“味甘”的甘草

于老师如甘草般善解人意。面对学生的错误，于老师总是用微笑和幽默代替批评。教学《渔夫和金鱼的故事》时，发现一个学生在课上画金鱼，命其为课文插图；宁宁的脸上被房栋甩了墨水，笑称“锦上添花”以化解学生之间的矛盾。

“温和”，温中有善。这对老师尤为重要，“性温”让你在脾气上来的时候，可以懂得控制，学会要“冷”处理；还让你知道作为老师一定要与学生为善，对孩子的错误一定要原谅。光“温”还不行，还要懂得调和。也就是懂得做事要把握好“度”。说得形象一点儿，就是“打了一巴掌，别忘了及时揉一揉”。看到这里，我就会想到在自己的教学生涯中，会遇到不同性格的学生；在课上，会遇到不同事情的发生。有时我却不能很好地控制自己的情绪，会对学生大吼。事后我又很后悔，为什么我就不能对孩子宽容一点呢？可是看到孩子们不完成作业，考试成绩不理想，课间在楼道里追逐打闹„„，总是让我忍不住发脾气，这样无疑让学生与我之间有了距离感。所以当我读到于老师做“性温”、“味甘”的甘草的时候，我心中满满的佩服。这是怎样的一个特级教师啊！他有如此的胸怀和人品才能成就今天的成功！

二、提高自己的素养

于老师在书中谈到修养来自三个方面：一是读书同时读自己。在信息时代如此发达的今天，读书同时读自己显的犹为可贵。如果我们每天抽出一点时间，翻翻书籍，闻闻书中散发出的墨香，体验不同作家笔下的风格，那是一件多么奇妙的事情！二是以人为镜。也就是以优秀品质的伟人为榜样。每个人心中都应该有敬佩之人，我们以这些人为镜，会让我们更加优秀。三是不断反思。这也是每位老师必须要做到的。每天记录下自己的小小教学感悟、与学生之间的趣事等等，不在于多，只在于写。就像于老师让学生写日记一样，一句话两句话都可以，没有事情记都可以，但是要坚持写。每天读三十页书，朗读其中一项，读书笔记就行，“有毛就是鸡”，这句话虽然很通俗，但是很实际。读到这，回想自己那些年也常常写教育随笔，刚开始时用手在笔记本上写，后来是电脑上写，（现在还保存有那几年的随笔）。可是随着时间的流失，自己越来越懒，已经荒废了很多......虽然自己也写教学反思，但有些东西还是单独记录下来比较好，自己的走过的路，有一些方法、体会自己单独记录下来更好一些。便于自己整理。下一目标：写随笔，每周一篇。

二、一颗关爱学生的心。

于永正老师曾在书中写道：“教育没有纯方法、技巧的东西，背后有无外乎一个情字在做支撑。”

每个学生都渴望老师喜欢他。美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢它们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”做出喜欢他的样子，可以是一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品„„

于老师在书中也教给了我们一个诀窍，一个方法。师生关系是平等的，我们要理解学生，不妨放下架子，不居高临下地俯视学生，不带有色眼镜评价学生，在教学中实现“平等对话”。

每一个学生都是渴望老师关注他、关心他的，尤其是班级里的一些差生，我教的一个班级里有一位学生作业经常不完成，家长拿他也没有办法，久而久之老师和家长都不管他了，随他怎么样，可是我发现他在上我的课的时候，听得很认真，只因为我说他字的很棒。所以他的每次语文作业都是按时完成的。因此，我也知道原来一声赞美是那么的重要。

在教学中我们要善于发现学生身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每次看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我让学生做题，看到他们全队，并且很有积极性，我看到后会很高兴。比如我的倾情的示范朗读，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份快乐延续，直到生命的最后一刻。

四、拥有一颗永不泯灭的童心

我也很佩服于老师的“童心未泯”，他有一颗童心，所以他很容易就能走到学生中去，了解孩子，他始终保持孩子般的好奇心，不断的发现生活中的美

于永正老师说：教了50多年书，最终把自己教成了孩子。虽年过古稀，仍童心未泯，始终保留孩子般的“好奇心”，对于新鲜事物总要去细细探寻。逛西双版纳热带植物园时，痴而忘返，当得知长得有点像芭蕉的“大树”就是语文课本里说的“旅行家树”时，竟高兴地扑上去，打量着，抚摸着，并合影留念。他说：“以后再讲《旅行家树》这一课时，便多了一份资源，多了一份情感。”其实于老师所讲的童心未眠还有更深的一层意思，那就是理解和体谅学生。记得有一次，于老师班上一个孩子迟到。于老师在班上放肆的表扬那迟到的学生。当时，班上所有的学生都问，为什么迟到还要在班上放肆表扬呢？于老师当场回答学生说：“你们哪个有勇气迟到了，还能像他那样大大方方走到教室门口，还有如此胆大的喊声报告。是你们肯定会躲在某个角落哭脸。”就这样，那调皮学生再也没迟到了。回想当初我教小学时，我一直严格要求学生，上课不准说话、不准扭头、不准做小动作„„。若干个不准之后，其实效果并不理想，学生在课堂上想做却不敢做，想说却不敢说，整个一节课下来，学生死气沉沉，毫无积极性可言。

于老师在本书中还讲诉了自己从教生涯中的一些教育故事，书中有一段是作者自己对自己的约法三章：

一、不背手；

二、主动和学生打招呼；

三、课间和学生一起玩；

四、到学生家里走走；

五、经常讲故事和笑话；

六、幽默；

七、努力让微笑成为自己的名片；

八、做值日；

九、一旦做错了事，公开承认自己的错误；

十、定期征求学生的意见和建议。看到这里，深深地震撼了我的内心。和孩子一样，有什么不好？于永正先生作为一个全国著名的特级教师，都能如此要求自己，为何我不能？

最后，我想以书中的一段话结束我的感想：“既然命运让我们做了老师，就让我们做最好的自己吧！生命于我们只有一次。”