读后感_三篇读后感
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读“教师必备的十大职业精神”有感
很高兴，我们度过了一个最有意义的寒假。仔细想来，我们这代人其实是不幸的，而且也是有幸的。没有经历过战火硝烟的流离，却经历过十年*的“洗礼”，经历过贫穷和饥荒，现在我们的生活比历史书上描绘的“盛世” 更加繁华。亲身感受过改革开放，感受过香港、澳门回归，分享过亚运、奥运的在北京的辉煌。我们中华民族在各种挫折和夹缝中顽强拼搏，巍然屹立在东方，展示着华夏五千年的文明。而作为这文明的传承者，我们教师的身上的责任却是越来越重了。
今年寒假，我抽时间学习了《教师必备的十大职业精神》
终身从教的献身精神，把教师工作当终身事业，终生献身教育事业 甘为平凡，无悔奉献
认真执教的敬业精神，认真执教是敬业精神的最好体现
爱生如子的园丁精神，新时代的园丁精神，园丁精神的核心就是爱，师爱要面向全体学生，爱还要讲究方法和艺术。
不甘人后的拼搏精神，教师要自强不息，在岗位上拼搏追求卓越，做学生的榜样，拒绝平庸，做有思想的教师
不计得失的奉献精神，奉献是教师的天职，师魂在于奉献，把奉献落实在行动上，爱是教师最美的奉献，奉献首先要把本职工作做好，做个无悔的奉献者
互相合作的团队精神。
与时俱进的创新精神，树立创新教育的理念，教师观念要创新，教学有法，教无定法，贵在得法，与时俱进，做个智慧型教师，躬身垂范的表率精神，榜样的力量是无穷的，要求学生做到的，教师先做到，表率无巨细，刻苦钻研的钉子精神，刻苦钻研业务是教师专业成长的需要，提高教师科研能力的方法和途径
勇挑重担的实干精神，好学乐教，不计个人得失，实干还要巧干 教师的职业精神是社会主流舆论所最为看重的。
通过这些事例可以看出来，我们要想改变目前的状况，外界的环境改善是漫长无期的，而我们自身的改善可以是时时处处的。我们现在唯一能做的就是改善我们自己。我们能做的主要有两个方面：增强教师职业精神，提高专业素养。这两个方面基本上决定了我们能否面对这些情况我们应该怎么做呢？首先给大家一点提示：
青蛙VS癞蛤蟆
1、温水煮青蛙给我们的启示：不能躺在安逸的温床上，停滞不前，慢慢的好进自己的青春和生命。结合我们的当前的状态，大家来反思一下：薪水？假期？工作？如果我们满足于现状，缺乏激情和梦想，滞留在自己已有的功劳簿、经验本、安逸床上，不思进取，那么素质教育大环境现在提供给我们的就不会是一个激发我们的干劲与热情的平台，而是一口文火清炖的大锅。
2、不做坐井观天的青蛙。坐井观天，意味着固步自封，意味着一成不变，意味着不思进取，意味着因循守旧。什么时候也不能自我超越。意味着一本教科书要抱到退休。假期给一个小学五年级学生借了教参，我就告诉她老师就是拿这个教你们的，结果引起她及大的兴趣，用了不到一周就把书看了一遍，并且基本能弄懂。也就是说我们的危机时刻来了。古人为
什么没有这种危机感？古人那时候没这么发达的资讯，知识文化全凭私塾先生脑子里出，现在我们再坐在井底看星星，是赶不上潮流了。
3、要做一只有梦的癞蛤蟆。癞蛤蟆的梦就是天鹅，很多人取笑癞蛤蟆，认为是不自量力。一个在天上，一个在地上如何能追得上天鹅呢？我们可以这样来分析：有梦其实就是有一个目标，而这个目标可能遥远也可能贴近，癞蛤蟆的梦可以说少显远些，但也不是没有可能。请注意癞蛤蟆与天鹅是可能相逢的。比如癞蛤蟆只要能朝着天鹅栖息或者能歇脚的沼泽、湖岸努力，可能不经意间就邂逅天鹅了，邂逅以后的故事谁也说不准。总比没有梦想，没有目标，浑浑噩噩过日子强。有目标有方向又能朝着目标努力，这实际上就是一种职业精神。
现在我们来展开第一个话题：教师的职业精神
一个国家的精神叫国魂，一支军队的精神是军魂；那么，教师的职业精神是什么？我的理解就是师魂！
鲁迅先生说，人是要有一点精神的。教师也要有自己的职业精神。有了精神的追求，钟爱自己所从事的职业，就可以全身心地投入到职业追求中来，就有了工作动力。在这样的工作状态下，工作已不仅仅是“养家糊口”，而是自我价值的实现。而自我价值体现越高的职业，员工工作的积极性、主动性和创造性就越大、越强。
胡锦涛总书记在去年的全国优秀教师代表座谈会上对全国教师提出四点希望：希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。
为此，教育部师范司、中国教育报、中国教师报从今年5月开始，到9月底，在全国范围内开展“教师职业精神”的大讨论，就是希望有更多的人来关注教师们的生存状态和精神状态，一起为教师寻找一个精神的家园。一句话，就是一起感受做教师的幸福。
教师职业精神并不等同于教师职业道德。教师职业道德是每一名教学工作者应遵守的基本准则，教师职业精神是职业道德的一种升华，也是一种境界，一种信仰；教师职业道德要求教学工作者珍惜自己的岗位，完成国家和人民赋予的责任；教师职业精神要求教学工作者把对社会、对学生、对工作的义务性任务凝聚提升为对自己岗位充满敬仰的圣洁情感；教师职业道德是一种普遍适用的职业要求，教师职业精神则代表教学工作者对生活、对学生、对社会的热爱，和对此焕发的超越岗位条件、薪水的人性价值之光。
教师的职业精神是教师应该具有的一种职业意识、思想活动和心理状态，是对实现自我的自觉超越。
具体而言，就是形成明确的职业意识、专业的职业素养、坚定的职业信念、良好的职业信誉、深厚的职业情感、高尚的职业道德、尊贵的职业尊严和不可推卸的职业责任。从大的视角来看，教师的职业理想、职业态度、职业责任、职业规范、职业操守等，都可以包括到教师职业精神的范畴中来。当然，这样的理解还不全面。我们希望在讨论结束的时候，中国教师应有的若干条职业精神就概括出来了。
一位美国著名管理学家说，把职业当工作，往往一事无成；把职业当事业，往往成就非凡。的确，如果你把职业当职业，你想到的就是一份工作，一种谋生的手段，就是挣钱养家„„你可能会因为工作压力、待遇不公、升迁无望等而生出诸多的怨言和愤懑，也会有不如意、不称心的感觉。于是你的工作就变得
无奈、被动、消极，即便快乐也痛苦。
而当你把职业当作事业时，工作便成了自己生命中不可缺少的一部分。你会愿做、想做，会有强烈的求知、求好欲望。在工作中，你就会主动开拓、奋发进取，充分发掘自己的潜能，追求生命价值的实现。你不会为得失所困，不会为名利所累，也不觉得有工作之苦。一切不顺利你都会坦然面对，你的生活也就处处充满了阳光，其结果自然与前者大相径庭。当你只是把教育看作是出于职业任务的活动时，这就是一种“打折扣”的教育。你没有将自己所从事的工作上升为较高的事业追求，当然也就谈不上对这一职业的忠诚。关于职业精神我也没有更多的理解，可是这本书中我特别喜欢的一段话是“少一点浮躁，多一点实在；少一点骄傲，多一点进取；少一点偏见，多一点公正；少一点享乐，多一点磨练；少一点功力，多一点敬业；少一点势力，多一点奉献。只要有了良好的精神状态，我们就有战胜任何困难的勇气，就有奋然前行的动力，就能把我们的教育事业不断推向前进。
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