群文阅读学习心得_群文阅读学习心得
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一路走来 一路风景 新华小学 曹靓
参加完小语会“群文阅读”现场观摩课，我用两句话来概括我这次学习的心得体会——一路走来，一路风景。
序曲
2015年5月22日——5月23日，我有幸参加了《2015年甘肃省小学语文“群文阅读与儿童文学教育”论坛》，会议是由甘肃省小学语文教学专业委员会主办，由兰州东郊学校，兰州市徐世赟小学语文名师工作室承办。会议为期两天，在甘肃省政府礼堂召开。
本次群文阅读研讨课，名师汇聚，有亲近母语的创始人，著名儿童阅读推广人徐冬梅；江苏省特级教师，人民教育家培养对象，扬州市邗江区教育局教研室副主任，著名儿童阅读推广人岳乃红；全国著名特级教师，杭州市天长小学副校长蒋军晶；四川省小学特级语文教师李海容：甘肃省特级教师金城名师徐世赟等五名专家。兰州市东郊学校的巢庆泉，王发雁，王至辉三名教师我们呈现了6节课群文阅读示范课和4个主题演讲，使我们对群文阅读有了更清楚地认识和更深刻地了解。
大会在《点亮一盏灯，我愿意》东郊学校师生诵读中拉开序幕。此时此刻，让我感到作为一名教师的荣幸和感动，给我震撼的是语文就是生活，生活就是语文。语文的人文性和生活性犹如春风化雨滋润着我的心田。
感悟生命 《生命是什么》这是巢庆泉老师为我们呈现的第一节群文阅读课。在这节课上，巢老师为我们诠释了群文阅读课怎么上？我怀着对一种全新的课程理念的好奇与兴趣，既激动而又兴奋。这是一节小学四年级的群文阅读课。本节课以课内带课外，一篇带多篇的群文阅读模式展开。让学生感悟生命，同时阅读《天鹅的故事》《种子的力量》让学生写下对生命的思考，从而引导学生敬畏生命。阅读《假如给我三天光明》写下对生命的感悟。推荐阅读《一片叶子落下来》鼓励学生创作一首关于生命的小诗。
整节课，我好像不是在听课，我似乎感觉到生命的小河，清风，流水静静地划过整过课堂，轻轻地唤醒我珍爱生命，珍惜身边的分分秒秒。这样的语文课，亲切而又自然，真挚而又坦率，让语文的人文性，回归到原点，又高于原点。
走进童年 感受温暖
《大象舅舅》是小学四年级阅读的教学示范课，这节课由成都市锦西外国语实验小学校李海容老师承担。这篇课文选自美国作家阿诺，罗北尔经典图画书《大象舅舅》。本节课学生通过大象舅舅和小象的故事，初步懂得情绪管理的一些方法，知道在不开心的时候要努力想办法让自己高兴起来，通过一组一组文章的对比阅读，发现作者叙述故事的两个法宝――对话和出乎意料的情节，学会在不开心的时候想办法让自己快乐起。，议题是“悲伤像车窗外的电线杆，总会过去的。”李老师引导学生利用猜读的形式读故事，体会猜读的乐趣，并且让学生懂得在不开心的时候，可以通过玩一些好玩的游戏，做一些简单的事情，让自己快乐起来。李老师扎实深厚的教学功底，新颖别致的教学设计，绘声绘色地讲述故事，使群文阅读课堂呈现出了独特的魅力。群文阅读材料有《点灯》《为清晨吹喇叭》《算电线杆》《穿衣服》《大象舅舅感觉酸痛》。
谈“死亡” 说到死亡我们不由的感觉到冰冷，悲痛和忧伤。通过徐世赟老师的谈死亡――《一片叶子落下来》《风到哪里去了》《再见了，艾玛奶奶》通过阅读，交流感受，对比文章的表达方法，使学生认识到死亡是一种回忆，是一种感受，是一种希望，是一种精神，是一种价值。到课堂结束时，再让学生谈死亡的认识，他们对死亡的认识提高了一定的高度。从容，坦然，乐观淡化了死亡的感觉。从这些阅读中，我们感受到了小学语文课堂死亡并不是难以启齿。徐世赟不愧是甘肃群文阅读的名师，他把死亡诠释得如此淋漓尽致，别出心裁，独具匠心。
这样的教学才有了学生精彩的回报：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。生老病死是大自然永恒的规律，我们每个人能做到的只有做好自己，到最后不因虚度年华而后悔，也不会因碌碌无为而悔恨。生命如此美好，让我们把每一天，当做生命的最后一天，珍惜每一天，享受每一天，享尽生命的美好。而只有这样的教学，才会有没有什么东西会是永恒的消逝，他只是换了个地方或者换个样子。此时我突然感觉到自己不是一个教书匠，而是有着法布施，而是有着大担当大道义与大福报的人，为孩子点亮心灯。于是孩子有了这样的精彩的感悟：毛泽东去世了，他留下了一个新中国，给中国人民生生不息的希望。雷锋走了他留下了一种精神与世长存。
比较，最实用的阅读策略
文学阅读课《桥》是人教课标教材5年级下册的教材，是由蒋军晶老师执教的。在本节课上，他引领学生研读了课文的环境描写，研读小说中的人物，比较巧《桥》与《诺曼底号遇难记》的相似之处，比较了两篇文章遇到的危险一样，大家的恐慌一样，然而在《桥》里，村长并没有像在《诺曼底号遇难记》里的船长那样以死相逼，只是以“退党”作为警告，村民却自动排成一队，村长的警告为什么有这么大的力量了？最后研究了小说的结尾。通过文本比较，感受小说出人意料又在情理之中的结尾处理方式及效果。群文阅读的材料还有《在柏林》《雪夜》《窗》这三篇文章的结尾都出人意料，展示语言的魅力。
他在讲座《群文阅读，跨越式阅读教学变革》中分享了单篇阅读到群文阅读教学的新思考，阐述了群文阅读的认识和实践基础，群文阅读的价值取向。1.多阅读，多比较性阅读，让学生在学习中学习阅读。2.多阅读，多分享，将阅读过程处理为探索和发现的过程。3.多学习，多实践，运用浏览，略读，跳读等阅读方式。4.多了解，多尝试，真实实用的略读策略。
为期两天的听课学习，各位专家为我们展示了群文阅读在语文课堂中的魅力，群文阅读不仅拓宽了学生阅读的宽度和深度，而且整体引领语文课堂，授之以渔的学习方法，读中感悟，深入文本，教师引领恰当，实现了语文课堂的高效性。
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