迎评促建过程中做好评估工作的几点体会_迎评促建工作总结
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迎评促建过程中做好评估工作的几点体会
The ExperienceS of Completing the aement In the aement of Teaching
徐 琨
（河南工业贸易职业学院会计系，郑州 ,450012）[摘要]：高职院校人才培养工作水平评估工作是当前教育形势所趋, 是推动高职高专教育持续健康发展, 不断提高人才培养质量的重大举措。作为一名评估人员，在迎评促建过程中，对做好评估工作有几点体会。
[关键词]：评估工作;迎评促建;教育部2006[16]号文件指出：高等职业院校要强化质量意识，尤其要加强质量管理体系建设，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价，逐步完善以学校为核心、教育行政部门引导、社会参与的教学质量保障体系。各地教育行政部门要完善5年一轮的高等职业院校人才培养工作水平评估体系。为此，学院在全面回顾办学历程、系统总结办学经验、认真分析机遇与挑战的基础上，经过全院的学习动员、自评自改、专家评估、整改完善等工作环节，进一步开创我院发展的新局面。作为一名评估人员，参与了学院的评估工作，有以下几点体会：
一、院党委领导的重视是对学校评估工作的有力支持
我院在党委的正确领导下，充分认识到，高职院校人才培养工作水平评估工作是当前教育形势所趋, 是推动高职高专教育持续健康发展, 不断提高人才培养质量的重大举措。迎评的目的就是抓住发展机遇，使学校各个方面都上台阶，提高人才培养质量。最终实现学校受益，学生受益，用人单位受益。评估工作是全方位的工作质量的评估，不单纯是教学工作的评估，涉及到学校的方方面面，是一项综合性、系统性、高强度的工作。
在评建过程中，河南省教育厅、河南省粮食局对我院的评估工作高度重视，提出了明确的要求，给予了很大的支持。粮局的领导多次到校检查指导工作，给我校鼓舞和力量，有利的促进了我院评估工作的顺利进行。有了领导的高度重视，结合我院具体情况，我院一定会抓住这次机遇，做好评估工作，使我院的发展更上一个台阶。
二、评估工作对促进学校的发展至关重要
我院教职工都深深的感到，评估是对学校办学条件、办学水平和整体实力的大检验。通过评估，可以帮助学校找出存在的突出问题，制定并实施整改方案，明确办学目标，规范办学标准；可以加强上级主管部门对学校的管理和支持；可以提高学校的社会影响力，增强学校的竞争力，促进学校的全面发挥。使学校、学生、教职工真正收益。评估过程抓的实不实，结果将直接影响学院的发展，评估结果直接向社会公布的，对学校的社会声誉有直接影响,这会影响招生和就业，影响学校的发展。
三、全院教职工积极学习评估的相关文件和资料，掌握评估的本质。“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”二十字方针是评估工作的基本原则。而评估的本质是根据一定的教育目标和标准。运用一定的途径和方法，对学校的人才培养工作进行的一种价值判断，即对学校教育目标和标准适应社会需要的程度和人才培养工作达到教育目标和质量标准的程度作出的价值判断。为了搞好评估工作，教育部和各级教育行政部门下发了评估工作的相关文件和材料。其中，《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》 和《高职高专院校人才培养工作水平评估工作指南》是必须认真研究和琢磨的。高职高专院校人才培养工作水平评估的指标体系共有6个一级指标和5个二级指标及36个主要观测点。这就决定了评估的量化体系分成了三个层面，即学院、系部和教研室。因此，必须根据这三个层面的指标内容结合本校的实际情况在学院、系部和教研究室进行细化、量化和具体化；另一方面，专家进入校内进行评估，实际上是一个全方位的教育教学质量检查过程。因此，应该尽早使所有教职员工熟悉评估工作的基本程序和实际步骤，以便在紧张的迎评工作中做到既有秩序又有侧重，在繁忙的评估准备阶段把握好轻、重、缓、急，在关键的受评时刻能应对自如。
四、要正确处理好评估工作和日常教学工作的关系
正确处理好评估工作与日常教学工作的关系是搞好评估工作的保证。在评建期间，评估工作是学校的头等大事，教学工作是学校的常规工作，要做到两头都要抓，两头都不耽误，相互促进，相互推动。如果仅仅重视评估，忽视教学，就会偏离评估的正确方向。在评建期间，势必要动用大批的教师和学生开展大量的工作和活动，这就要求职能部门妥善安排，充分利用有效的时间抓紧进行。在做好评建工作的同时，要保持良好的教学秩序，抓好教学的各个环节，不断提高教学质量和水平，不至于因为评估而扰乱了正常的教学秩序。当然在评估中应避免发生重大安全事故，抓好教育防范，确保学校稳定。
五、要对专业剖析有所创新
在评估工作中，专业剖析是重中之重。为此，高职院校要充分认识专业剖析在评估中的地位和作用，精心准备支撑材料，做好课程大纲和教学计划及课程设计任务书的编写与完善。
在评估的环节中，专家组通过听汇报、实地考察、听课、查阅资料、个别访谈、技能测试、专题研讨会、抽查考试试卷等环节，他们已经掌握了学校“面”上的工作情况，但仍然觉得深度不够。为了更准确、深入的了解情况，评估体系还设计了专业剖析这一环节。专业剖析好比地质勘探，在进行全面普查后在选点进行钻探，纵深的了解学校的办学水平，这是办学水平评估的创新。专业剖析一般是剖析两个专业，一般是学校自己推荐的特色专业，另一个有专家组抽取，专业剖析的内容十分广泛，如专业设置和专业培养目标、课程体系和结构、教学环节、职业素质教育、产学结合、师资队伍、学生就业等，通过剖析两个专业，举一反“三”，可以了解其他专业的建设情况。这种整体“面上”评估和纵深“钻探”评估相结合的方法，使评估工作更加科学、更加实事求是。
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