小学低年级多样化识字教学叙事高明区荷城街道第三小学谭翠群在低年级识字教学中，如果为了让学生识字而识字，那绝对会让学生觉得是一件特别枯燥乏味的事情，很难激起他...

小学低年级识字教学多样化的实践研究刘 瑞一、课题研究的背景小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质，在识字教学中，注重学生语文能力的训练与培养，利用教材优...

如何让低年级学生活跃于识字课堂中海南省定安县雷鸣中心学校 陈海英《语文课程标准》指出：教师应把握识字教学中的情趣性、自主性、创造性、生活性的原则，并探究积...

识字教学的多样化荣昌县双河中心小学 语文组识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。一直以来，小学教育都沿用“教师讲，学生...

低年级学生的识字教学青州市何官镇李马小学 赵有智识字是学生进行学习活动的基础，也是阅读和作文的基础，是学习过程中最基本的工具。这种基本工具及早掌握，对学生的...

学龄初期是儿童发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快时期，同时也是可塑性最强，接受教育最佳的时期，其思维特点是：学龄初期儿童从具体形象思维为主逐步过度以抽...

识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学中的难点。可这些枯燥无味的生字，学生往往是反复的记忆，还是遗忘不少。怎样才能让我们的识字教学有声有色？兴趣是最好的...

《小学低年级语文识字教学策略研究》课题之整理材料低年级学生“随文识字”教学策略研究隆阳区板桥镇板桥小学 王雪丽“随文识字”是斯霞老师1958年提出并开始实...

《如何激发低年级学生识字兴趣》识字教学是小学低年级语文教学的重中之重，为了提高识字教学的效率，我认为主要是培养学生自主识字的兴趣。夸美纽斯说：“兴趣是创造一...

《低年级傈僳族学生生活化识字课堂教学》研究报告 【内容摘要】本课题研究主要是针对低年级傈僳族学生识字差，不会说汉话，听不懂汉话。作为基础学科的语文课，是学习...