- 因文而异 凸显文体2020-02-28
因文而异 凸显文体摘要：基于三维目标统整的课程视野下，教师的教学预设能自觉地从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个共性维度来设计教学目标，却往往忽视...
- 基于文体意识 发展语用能力2020-02-28
基于文体意识发展语用能力【摘 要】当语用成为教学的关注焦点时，就要警惕缺少思维含量的语言运用。为了更好地发展学生富有思维含量的语用能力，需要用一定的文体意...
- 西园教育办车厝小学《关注诗歌文体 落实语用教学》2020-02-28
诗歌教学中的点滴思考西园教育办车厝小学郭秀银 《语文课程标准》（2011年版）明确定义了课程性质：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”因此，作...
- 语用视角,让神话教学凸显语文味2020-02-27
语用视角,让神话教学凸显语文味[摘 要]神话类文本深受学生的喜爱，是历练学生语用能力、提升学生语用水平的重要载体。在教学中，教师要从语用的视角审视文本，努力开掘...
- 尊重差异关注发展凸显个性2020-02-27
尊重差异关注发展凸显个性(二)——扬长教育理念下的“生本”评价动态性评价——关注发展原苏联著名心理学家维果茨基提出了“最近发展区”的新理论，他认为儿童的发...
- 关注表达形式 凸显“语用”目标一《跨越海峡的生命桥》(第一课时)教学例析2020-02-29
浙江省宁波市鄞州区堇山小学 刘充浙江省宁波市鄞州区教育局教研室 方亮辉《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）着重强调了“学习语言文字运...
- 广告语的语用学及文体学特征的论文2022-10-03
广告语的语用学及文体学特征的论文论文关键词：广告语、语用学、文体学、特征论文摘要：广告由于宽广的覆盖率，被众人所认识接受。它与生俱来的劝导性使它无论从语言学...
- 关注文体特点,建构读写桥梁2020-02-28
关注文体特点，建构读写桥梁——以《詹天佑》教材为例文体，指文章的体裁。在小学教材中有诗歌散文、寓言神话、戏剧小说等各种文体，关注文体特点，有效展开教学已经成为...
- 凸显2020-02-28
凸显“数学味”突出有效教学 作者：衣服爱我 来源：ｘｓｋ 点击：4108次 评论：0条 吴正宪老师提出:“只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂,孩子们需要的是有营养又好吃...
- 关注小学语文不同文体的教学2020-02-27
关注小学语文不同文体的教学古井小学 周宗华2014年山东省小学语文优质课评选观摩活动在泰安举行，山东省小语会理事长李家栋老师就本次活动做了简短说明。李家栋老...