数学课堂因错而精彩河南省郾城区实验小学卢亚丽课堂上当学生出现“错误”时，老师不要轻易加以否定，而是将学生的“错误”作为话题使之成为课堂上的生成性资源，随时抓...

课堂因“学生”而精彩 ——构建以教师为主导的生本课堂作为一名教师，我们都深深地懂得：课堂的精彩，与其说是源于教师独具匠心的设计，倒不如说是由于学生们活跃的思维...

课堂因活力而精彩——“活力课堂”课改心得体会大牟家中学 范培军“活力课堂”改革给我的教育事业注入了生机与活力，我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕...

课堂因生成而精彩——生成性教学案例分析英山县南河镇中心小学 王丽君著名的教育家叶澜教授曾经说过：“教学过程是师生、生生积极有效互动的动态生成过程。”教师...

课 堂 因 想 象 而 精 彩——《如果人类也有尾巴》教学案例 阳朔县阳朔镇第二中学 廖继妹教材分析：本文是一篇科技小品，也属于科幻小品，不过是更加的讲究文艺的笔法，...

课堂因互动而精彩“这是心的呼唤，这是爱的奉献……”2009年11月5日上午第二节课，从初二(1)班教室传出悠扬的歌声，该校青年教师陈小玲正在组织学生学习《纪念白求恩》...

课堂因倾听而精彩--------小学低年级学生数学课堂上倾听能力的培养摘要:《数学课程标准》明确指出“要让学生学会倾听”。倾听是一种主动、有意识的听。良好的倾...

课堂因错误而精彩潼川二小 李全香摘要: 我们不应该把学生课堂上的错误看成遗憾，而应当把错误当作检验教学成果的试金石，允许学生犯错；把错误当作契机，立足学生的长远...

课堂因差错而精彩这个题目我是借用了特级教师华应龙老师的，在上学期，我有幸参加了酒泉市承办的一次“名师引路”教研活动，领略了华应龙老师的风采，聆听了他的教学和关...

课堂因“错误”而精彩昌乐外国语学校 吕继芹当今课堂是一个自主、合作、探究式的课堂，学生在自主学习，合作探究时不可避免的导致大量错误的生成。“错误本身乃是达...