数列求和及数列的综合应用课时作业一、选择题1．数列{an}的前n项和为Sn，若a1＝1，an＋1＝3Sn(n≥1)，则a6＝() A．3×44B．3×44＋1C．44D．44＋12．(2013·昆明模拟)已知数列{a2ann为正奇数，n}...

“放缩法”证明不等式的基本策略近年来在高考解答题中，常渗透不等式证明的内容，而不等式的证明是高中数学中的一个难点，它可以考察学生逻辑思维能力以及分析问题和解...

1．等比数列{an}中，a2＝9，a5＝243，则{an}的前4项和为().A．81B．120C．168D．1922．设Sn是等差数列an的前n项和，若S735，则a4（D）A．8B．7C．6D．53．设Sn是等差数列{an}的前n项和，若A．1B．－1S5a5＝，则9＝()． S5a...

数列一.知识理解１．数列:一些数(可以是有限个,这种数列叫有穷数列;也可是无限多个,这种数列叫无穷数列)按照一定的顺序(如数列1,2,3与数列3,2,1为两个不同的数列)排...

课题：数列的综合应用教学目标：熟练掌握等差（比）数列的基本公式和一些重要性质，并能灵活运用性质解决有关的问题，培养对知识的转化和应用能力．教学重点：等差（比）数列的性质的...

1、半径为R的圆形转筒，绕其竖直中心轴O O’匀速转动，小物块靠在圆筒内壁上，它与圆筒之间的动摩擦因数为μ，现小物块随圆筒一起转动而不下落，圆筒转动的角速度至少为 ；若...

（一）迭代数列的极限1.设x11，xn11xn(n2,3,)。证明limxn存在，并求其值。 n1xn2.设x10，xn111 (xn)(n1,2,3,)。证明limxn存在，并求其值。 n2xn1A (xn)(n1,2,)。证明limxn存...

第十四教时教材：数列的应用目的：引导学生接触生活中的实例，用数列的有关知识解决具体问题，同时了解处理“共项” 问题。过程：一、例题：1．《教学与测试》P93 例一）大楼共n...

一、基本概念：1、数列的定义及表示方法：2、数列的项与项数：3、有穷数列与无穷数列：4、递增（减）、摆动、循环数列：5、数列{an}的通项公式an：6、数列的前n项和公式Sn:7、等...

数列应用教学反思通过由易入难，由简入繁的数列应用教学过程，使同学们理解到数列的每一项无非就是项数的加、减、乘、除以及开方、乘方等数学运算的综合结果。这样，一...