初三数学学困生的成因及对策通诚县塘湖中学---汪锦飞《数学新课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数...

一年级数学学困生成因分析及对策 一．成因：造成一年级学习困难的原因，我认为一年级小朋友除了极个别由于智力的某一方面（主要是记忆力，思维力，注意力）发展水平低于当前课...

高中数学学困生的成因分析及对策崇州市崇庆中学贾代英内容提要:在学校,对数学科目而言,很多学生对之都感到头痛,造成很多数学科上的学习困难学生,简称学困生。到...

学困生的成因分析及教育对策——基于小学低年级数学的教学实践[摘 要]现代教育要面向全体学生，使每个学生都全面，主动地发展，具有作为新一代合格公民所应该具备的基...

农村中学数学学困生的成因及对策______”对农村中学数学学困生实施有效教学的策略研究”实验总结 课标指出:“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必要的数学”，“...

一、学困生的心理特征（一）自卑心理强；（二）戒备心理强；（三）逆反心理强二、学困生的类型（一）逆反心理型；（二）自卑感心理型；（三）自由散漫型；（四）孤僻冷漠型；（五）意志薄弱型三、学困生形成的...

浅析农村中学学困生的成因及对策摘要：所谓学困生，是指那些在知识、能力、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，未能达到教学大纲...

《农村初中数学学困生成因分析及对策》课题结题报告铁厂中学数学课题组（执笔：黎宗福）一、课题提出的背景：（一）现实情况初中数学学困生由于认知发展水平和已有的知识经验...

农村初中数学学困生成因分析及对策四川省宜宾县双龙中学 罗运来所谓学困生是指那些智力正常而学习成绩低下，在学习过程中表现出学习困难的学生。在目前的农村中学，...

农村初中数学学困生成因分析及对策于桥中学：陈金秀摘要： 本文分析了农村中学数学学困生形成的主要原因，从学生自身、教师、教材、家庭、社会等五方面进行阐述；并从教...