- 教研论文：先练后讲 尝试中学2022-10-05
教研论文：先练后讲 尝试中学 一、问题的提出：传统的“先讲后练”教学方法，堂上总是教师先讲，把什么都讲清楚了，学生再根据教师的要求去做练习。这种知识传授型的课...
- 两先两后教学法2020-02-28
两先两后教学法在我们的堂清的过程中始终要求让学生做课前预习，课堂上让学生多说、多读、多练，老师少说、少讲，这完全是从课堂教学效果的角度出发的，为使课堂教学的程...
- “先学后教 讲练结合”教学心得体会2020-02-26
“先学后教 讲练结合”教学心得体会这学期我们学校进行课堂教学改革，掀起“先学后教，讲练结合”的教学模式。虽然还是在学习、探索、尝试阶段，却收到了较好的效果。...
- “先学后教,双练双讲”教学法在理科教学中的的操作步骤2020-02-28
“先学后教，双练双讲”教学法在理 科教学中的的操作步骤汇湾镇中心学校随着我校“先学后教，双练双讲”教学模式的推行，结合我校实际，将理科每节课的基本结构分为八个...
- 谈“读、讲、练、提”四步教学法2020-02-28
谈“读、讲、练、提”四步教学法在政治课教学中的运用【内容摘要】：新课程改革要求实现学生学习方式的转变，使学生由被动灌输变为积极主动参与探究和学习。在此形势...
- “先学后教六步教学法”心得体会2020-02-28
谈“先学后教六步教学法”心得体会经过三天的“先学后教六步教学法”学习，了解到了我国新课程改革的大致趋向——学生起主导作用，老师起启发作用。我认为学习应该从...
- 读、品、议、评、讲、练六字教学法2020-02-28
旅顺中学高效语文课“六字教学法” （讨论稿）一、“六字教学法”的内容读—品—议—评—讲—练读，指的是根据文本的特点和教学的要求，提出读的要求。使学生带着要求去...
- “背—讲—练”型与提取型教学法 周长森2020-02-27
dxfang2006的博客“三人行，必有我师焉，“背—讲—练”型与提取型教学法 周长森。择其善者而从之，其不善者而改之。” 《“背—讲—练”型与提取型教学法》 周长森《...
- “启、读、议、讲、记、练、结” 结构教学法2020-02-28
“启、读、议、讲、记、练、结”结构教学法“启、读、议、讲、记、练、结”结构教学法以如何充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位为宗旨,尽可能在课堂四十五...
- 以问题主导的“先学后教,精讲重练”课堂教学模式2020-02-28
以问题主导的“先学后教，精讲重练”---课堂教学模式礼乐中学 温益朋“先学后教”的实质是课堂教学的全过程都让学生自主学习，教师只作适当的引导、点拨和评定。学习...