1山中访友_山中访友1
1山中访友由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山中访友1”。
课题：
1、山中访友 相关标准陈述:
1、有较强的独立识字能力，用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关语句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
3、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。教学目标：
1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。评价活动方案：
1、通过检查学生的生字预习、课上重点指导学生易错的生字、听写词语完成目标1。
2、通过朗读、背诵积累优美语段完成目标2。
3、通过仿写、拓展阅读完成目标3。
4、完成《学习乐园》第1课。
课前准备：
林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本，不久即返台湾，后又举家迁居北京。知名女作家，一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集。其中小说《城南旧事》最为著名。她的散文充满乡恋、哲理、亲情，浸润着人们的心。那北京风貌、台湾民情、异国景物，以及天伦之乐、同乡之亲、师生之谊，读书心得，偶闻杂感，都令人兴起缕缕情思。而最令人感动的是：大多文字都流露出作者对祖**亲的挚爱，对第二故乡北京的怀念。教学活动方案： 第一课时
一、导入新课
1、导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
2、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
3、看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？
二、预习反馈
1、多音字
树冠 唱和 旋转 和：和谐地跟着唱。
曲高和寡 一唱百和 和诗
2、我会读
栀子 犬吠 吟咏 津津乐道
3、我会写
涧水 渡河 俯身 清爽 精致 流淌 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 仪式 侠客 醉酒 恩泽 犬吠 弓箭 德高望重 波光明灭 岁月悠悠 津津乐道
三、学习1、2段
1、请同学们自由朗读课文，说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，你从中体会到什么？
“我是山里人，山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂。”
——李汉荣《又见南山》 你又有什么感受？
2、自由读1、2自然段，说说你从中感受到作者的心情怎么样？从哪里体会到的？
四、学习第三自然段
1、下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
2、一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
3、再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？
4、交流感受。
结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
5、体会写法。
作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。
第二课时
一、听写词语，复习引入
（1）听写词语。
（2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。
二、读文感悟，体验情感
（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？
（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
（3）交流感受，随机教学。
①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。
读一读，体会作者当时人树相融的感受。
感受幻境，体会写法。
②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。
朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。
体会写法：排比的句式、拟人的手法。
③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。
④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。
三、学习首尾，体会写法
（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？
作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，四、课外延伸，强化体验
在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。
这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。
五、背诵积累，提升感悟
选自己喜欢的句子或段落背下来。课后拓展：月光下的探访(节选）
李汉荣
今夜风轻露白，月明星稀，宇宙清澈。月光下的南山，显得格外端庄妩媚。斜坡上若有白瀑流泻，那是月晖在茂密青草上汇聚摇曳，安静，又似乎有声有色，斜斜着涌动不已，其实却一动未动，这层出不穷的天上的雪啊。
我爬上斜坡，来到南山顶，是一片平地，青草、野花、荆棘、石头，都被月色整理成一派柔和。蝈蝈弹着我熟悉的那种单弦吉它，弹了几万年了吧，这时候曲调好像特别孤单忧伤，一定是怀念着它新婚远别的情郎。我还听见不知名的虫子的唧唧夜话，说的是生存的焦虑、饥饿的体验、死亡的恐惧，还是月光下的快乐旅行？
在人之外，还有多少生命在爱着，挣扎着，劳作着，歌唱着，在用它们自己的方式撰写着种族的史记。我真想向它们问候，看看它们的衣食住行，既然有了这相遇的缘分，我应该对它们提供一点力所能及的帮助，它们那么小，那么脆弱，在这庞大不测的宇宙里生存，是怎样的冒险，是多么不容易啊。然而，常识提醒我，我的探访很可能令它们恐慌，不小心还会伤害了它们。我对它们最大的仁慈和帮助，是不要打扰它们，慈祥的土地和温良的月光会关照这些与世无争的孩子们的。这么一想，我心里的牵挂和怜悯就释然了。推荐阅读：《李汉荣散文选集》
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山中访友吃完饭，屋外就下起了大雨，哗啦啦，哗啦啦，就像大合唱一样。我走出门，彩虹跟我打啦一个招呼，空气额外清新，空气中含着雨水，早晨，好清爽！我和我的朋友，一起去访友，我们访的第一位朋......
1、山中访友教学目标：1．学会本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词。2．有感情地......
山中访友 教学目标：1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致 蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2．有感情地朗读课文......
山中访友表达了对大自然的热爱之情。从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一草，一鸟一石都成了有鲜活生命的人。它们仿佛能跟我们说话，能跟我们交流，它们是我......
