谈如何培养学生阅读长篇名著的兴趣_如何培养学生阅读兴趣
谈如何培养学生阅读长篇名著的兴趣由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何培养学生阅读兴趣”。
——谈如何培养学生阅读长篇名著的兴趣
名著是人类文化的瑰宝。一个人如果寻找到一部他自己喜爱、终生相伴的长篇名著，那么，他就结识了一位人生的导师，拥有了一位蒹葭伊人。但是，一部长篇名著，大多几十万字，甚至上百万字，学生即使充满兴趣何时读完？他阅读的兴趣怎样保持长久？
关键还是从怎样阅读名著做起!
1、名著梗概法
许多长篇名著都有高质量的故事梗概或缩写本，先读一读故事梗概，既便于学生把握长篇名著的故事情节，又便于激发学生进一步阅读的兴趣，我们何不试一试呢？
2、前推后连法
打开长篇名著，随便翻到一节，读一读，如果对此段故事情节感兴趣，学生自然沿着故事往前翻看有关的内容，找前因；也会沿着故事往后翻，读后果。过去时、现在时、将来时，都是他感兴趣的，自然读得乐此不疲，想要他停下来都不可能啊。
3、人物故事法
读一部长篇名著，学生关心的是故事，我们可以由着他的兴趣，去读人物故事。读《水浒》，让学生选读其中林冲的故事、武松的故事、鲁智深的故事等等，因为是搜寻特定的内容，学生学会了选读有关章节，有关的内容印象也深刻，读起来也有兴趣，比漫无目的的读全书好得多。
4、人物关系法
长篇名著中的人物关系是复杂的，在学生读名著时，给他个有关人物关系的问题，让他带着问题去选读有关章节。读《红楼梦》，让他读后回答：“晴雯和贾宝玉是什么关系？和贾母是什么关系？和多浑虫是什么关系？”要回答这些关系，学生必须细读有关段落，并且思考他们之间的纠葛才能回答，而这是他们感兴趣的。
5、精华鉴赏法
长篇名著蕴玉怀珠，中学生不可能事无巨细的读全、读细，既无必要，也不可能，把名著所蕴之“珠”、所怀之“玉”理出来，细细鉴赏，领会于心，读名著的收获会事半功倍。《红楼梦》里的那一场笑，各个人物的笑，情态各异，且和各人的性格相一致，无论是品人物，还是学写法，都有无尽的话说。给学生提一提，评点一下，会激发他们的阅读兴趣，也会引导他们阅读走向深入。
6、片段连缀法
过去读《通鉴纪事本末》，很喜欢作者把每个故事从浩繁的《资治通鉴》摘出来，将有关片段连缀起来，组成一个完整的故事，让读者了解某件事情的本末。读名著，何不借鉴一下呢？读《三国演义》，把庞统的故事挑出来，和诸葛亮的故事比较一下，“伏龙”、“凤雏”，谁最称雄呢？读《西游记》，把“三打白骨精”中每“打”的精彩片段选出来，连缀在一起，学生会更感兴趣呢。
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