中考思品试题考生失分例析和备考建议_浅谈思品中考复习策略
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透析中考失分现象指点备考策略
——2012年菏泽中考阅卷回顾
山东 王爱忠
2012年菏泽市学业水平思想品德试题在秉承以往风格和优点的基础上，坚持试题热点化、立意能力化、形式多样化特点，立足基础知识、注重能力考查、关注学生情感态度价值观，体现了基础教育课程改革理念。试题充盈着生活气息的清新，凝聚着思想品德学科的厚重，蕴含着品德教育的亲切，意在引导学生在生活中不断完善自我，超越自我，做负责任的公民，过积极健康的生活。本文笔者拟以2012年菏泽市思想品德学业水平考试为例，试图就考生失分的典型试题进行分析并就2013年复习备考提出建议，希望对同学们有所帮助。
一、典型试题失分例析
例1．（选择题，第2题）在以下选项中，属于社会主义核心价值体系基本内容的是（）① 马克思主义指导思想 ②以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 ③社会主义荣辱观 ④中国特色社会主义共同理想
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
参考答案：D
阅卷感悟：该试题题干看似与教材知识密切相关，其实是纯时事题。主要是考查初中学生对“社会主义核心价值体系基本内容”这一重大热点问题的记忆程度与识记水平。命题意图主要是引导考生同学平时自觉关心国家大事。该题是在选择题中得分率最低的一个题目，这表明平时同学们在学习中过程中不注重时事政治的学习，特别是理论学习，没有养成关心国家大事的良好习惯。
例2．（情景分析题，第9题、第11题、第12题）假如你遇到下列情境，请写出正确做法，并运用所学思想品德课知识说明理由。
阅卷感悟：联系学生实际，贴近学生生活，是思想品德、思想政治学科命题的重要原则。第3题游览地刻字、第4题作弊•哥们报仇•三好学生、第9题损坏花木、第10题购买盗版书、第11题网聊、第12题教育调研、第13题外在美等等。这些试题贯彻了“考试即生活”的命题理念，贴近学生生活、反映学生生活、透视学生生活、关心学生生活，增强了生活气
息，注重了价值引导。旨在让学生在具体的情景分析中感悟观点，在思考、讨论、辩论中证
实观点，在两难选择中确认观点；在生活创造中进一步提炼和形成观点；在考察学生的实践
应用能力，在实践中树立对人、对社会的看法，引导学生践行，促进学生健康成长。
从阅卷情况来看，第9题践踏花木、第11题网聊、第12题人大代表调查得分率较低。
主要表现为表述不准确、要点不全，缺乏提取信息能力；归纳概括能力差、灵活运用能力不
够。出现这些问题的关键是考生不会科学地调动所学知识，没有实现观点与材料的有机结合，只是单纯就材料信息简单评价，完全脱离课本；或者是组织答案时机械照搬课本知识，甚至
套用平时复习和训练中的答案，应变能力差，不能灵少运用所学知识有针对性对问题进行分
析。
例3．（价值判断，第14题）下列题目的叙述中，包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判断，在括号内写明“正确”或“错误”，并简要说明理由。
14．针对校车安全事件频发的问题，国务院颁布了《校车安全管理条例》，赋予校车三
项优先权：交警指挥疏导校车优先通行；校车可以在公交专用车道上行驶；校车在道路上停
车上下学生时，后方车辆应当停车等待，不得超越。
判断：（）
理由：
参考答案：
14．判断：（对）理由：人最宝贵的是生命，生命健康权是公民最根本的人身权。或
未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。
阅卷感悟：突出社会热点，这是思想品德课的灵魂和永恒的主题。第1题雷锋精神、第2题社会主义核心价值体系、第3题学习“两会”精神、第4题整顿酒后驾驶、第5题民族
团结问题（西藏和平解放60周年）、第6题继续深化改革、第7题建设文化强国、第8题南
海争端、第11题正确对待网络、第14题中小学校车安全、第17题省市两级会议精神等等。
针对这些社会热点进行考察，旨在引导学生树立正确的国家观念和社会观念，认清形势，明
确方向，服务社会，承担社会责任。
在热点问题考查中，第14题选材贴近学生生活，关注热点，命题含蓄，极具隐蔽性，力求考察学生分析与综合能力。此类题目在考试中失分，主要是在平时复习备考时，一些学
生对热点材料理解不够，对热点问题针对性分析不透，没有针对热点问题多角度、全面发散
思维，联系课程方方面面的相关知识去分析，进而培养分析问题解决问题的能力。再加上归
纳概括能力不强，所以没有得到高分。
例4．（生活与实践，第17题）【关注家乡建设，支持家乡发展】
2012年1月8日,山东省委、省政府在菏泽市召开支持菏泽打造鲁苏豫皖交界地区科学
发展高地座会谈。会议指出，支持菏泽打造鲁苏豫皖交界地区科学发展高地，推动菏泽在新的起点上实现新跨越新突破,是省委、省政府在新形势下作出的一项重大决策,是我省实施重
点区域带动战略的重大举措，也是全省各级各部门的共同责任。省委 省政府下发了《关于
进一步支持菏泽加快科学发展的意见》，全省支持菏泽打造鲁苏豫皖交界地区科学发展高地，为菏泽地区发展提供了重大机遇，是菏泽发展进程中的一件大事。
菏泽市某中学九年级（1）班的同学对这次会议精神组织了学习和讨论，请你参与其中，结合思想品德课的知识，对下列议题发表自己的看法。
家乡建设新目标到2016年，菏泽市将力争初步形成鲁苏豫皖交界地区科学发展高地。
全市主要经济指标增幅继续高于全省平均水平、领先周边各市；地区生产总值达到2600亿
元以上，地方财政收入达到260亿元以上，总量跨入全省中等行列，人均指标实现位次前移，居周边地区前列，使城乡面貌焕然一新，社会事业全面进步，人民生活水平显著提高。
（1）实现家乡建设新目标的根本途径是什么？
科学发展有重点支持菏泽打造鲁苏豫皖交界地区科学发展高地,共有六个方面的重点任
务，即：要注重放大优势培植特色,打造“区域产业发展高地”；着力强化科技和人才支撑,打造“区域自主创新高地”；加快推进城乡一体化进程,打造“区域城乡统筹发展高地”；大
力提高开放型经济发展水平,打造“区域对外开放高地”；重视加强节能减排和环境保护,打
造“区域生态发展高地”；切实保障和改善民生,打造“区域社会事业发展高地”。
（1）支持菏泽打造鲁苏豫皖交界地区科学发展高地,请你说明其中“科学发展”的涵义。
（2）着力强化科技和人才支撑，打造“区域自主创新高地”；重视加强节能减排和环境
保护,打造“区域生态发展高地”是支持菏泽打造鲁苏豫皖交界地区科学发展高地的两个重
点任务，请选择其中一个，运用所学知识，谈谈你的认识。
家乡建设我行动省委、省政府提出，希望菏泽市的同志们要充分认识面临的新机遇,进
一步增强责任感和紧迫感,抢抓机遇,发挥优势,以更大的决心、更有力的措施、更加扎实的工作,团结奋斗、攻坚克难,努力把菏泽打造成鲁苏豫皖交界地区科学发展的高地。
（4）作为一个中学生，我们应该怎样为家乡的科学发展做出贡献？
参考答案:
（1）根本途径就是加快发展。发展是硬道理，是解决所有问题的关键。必须以经济建设
为中心，大力发展生产力，努力实现菏泽的科学发展、跨越发展。
（2）科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，基本方法是统筹兼顾。（或者：以人为本的全面、协调、可持续的发展）
（3）对着力强化科技和人才支撑，打造“区域自主创新高地”的认识：①科学技术是第一生产力，是推动经济发展最重要的因素。科技发展的关键在人才，只有掌握了先进的科学
技术和人才资源，才能在竞争中赢得优势，加快菏泽的发展。②创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。强化科技和人才支撑，打造“区域自主创新高地”，才能把科
技进步和经济发展的基点放在自主创新能力和持续创新能力上，才能掌握发展的主动权，实
现菏泽的科学发展、跨越发展。
对重视加强节能减排和环境保护，打造“区域生态发展高地”的 认识：①实现菏泽的科学发展、跨越发展，必须正确处理人口、资源、环境和加快经济发展之间的关系。加快发
展不能以浪费资源和污染环境为代价，必须实施可持续发展战略，重视加强节约资源和环境
保护，注重发展的质量，又好又快地发展经济，这是贯彻落实科学发展观的必然要求和具体
体现。②实现菏泽的科学发展、跨越发展，必须积极推进生态文明建设，打造“区域生态发
展高地”。要呼吁人人行动起来，树立绿色发展理念，倡导低碳生活，共创绿色未来，实现
人与自然的和谐相处，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。
（4）①努力学习科学文化知识，培养自己的创新精神和实践能力，使自己成为德才兼备的有用人才。②树立科学发展观念，宣传家乡的科学发展，践行低碳生活，从身边的点滴小
事做起，培养保护环境、节约资源的习惯。③自觉承担社会责任，积极参加社会实践活动、志愿者活动、社会公益活动，服务社会、奉献社会，为家乡建设做一些力所能及的事情。（只
要是围绕着家乡建设谈2点以上的做法，言之有理，即可得分）
阅卷感悟：2011版《义务教育思想品德课程标准》指出：“重视对本土资源尤其是农村
乡土资源的开发和利用，发挥本土资源的优势和独特价值。”该题选材本土化、命题巧妙、深奥。融乡土性、时代性、教育性于一体，融知识、能力、情感态度价值观于一体，意在考
察学生的践行能力、归纳综合能力、发散思维能力和创新能力，同时引导学生知乡爱乡，增
进学生对家乡的了解，增进学生关爱家乡、建设家乡的思想感情。体现了菏泽市学业水平考试试题在关注国家重大时政热点问题的同时，注意开发地方考试资源，体现地方特色，营造亲切的地域文化氛围。
从学生答题情况来看，第一问“实现家乡建设新目标的根本途径是什么？”得分率较高。反映了学生平时训练强度高，理解能力较好。第二问“科学发展”的涵义普遍得分率较低。说明对“科学发展”的识记片面，反映了课标要求掌握的基础知识不扎实，基础知识储备不 足。主要是考生没有从宏观上建构知识体系，对基本知识基本概念的理解不透彻。第三问创新、生态认识失分较多。主要是一些考生没有认真审清题目，不能准确地把握设问的指向，不能正确理解试题背景材料的中心思想，不能全面完整地提取有效信息，导致答非所问，答案偏离主旨、分析不全面。个别考生甚至没有注意“选择其中一个”的要求，结果是费力不讨好，答案差三落四。相当一部分考生是没有构建起科学的知识体系,不能从整体上理解和把握知识，更谈不上运用知识分析问题、解决问题。第四问“怎样为家乡的科学发展做出贡献？”得分不高，主要是答案模式化严重，不能有针对性结合前面的材料，联系社会生活实际，创造性地使用思想品德学科知识来回答，实际上问题还是缺乏基本技能，联系实际和创新能力较差。
二、写给考生的备考建议
1．强化《课标》意识，把握《课标》要求
《课标》是国家管理和评价思想品德课程的基础，也是思想品德教材编写、教学、评估和考试命题的依据。教材的作用已转变为一种学习的参考资料，一种课程资源。只有熟悉《课标》，才能把握并了解课程的基本要求，对《课标》的准确把握程度，其实就是对学业水平考试的把握程度，因此，在备考中，我们必须强化《课标》意识，深入领会和准确把握《课标》的精神实质和主要变化，切实把《课标》理念和基本要求落实到备考的全过程。
2.夯实知识基础，构建知识网络
知识是能力的载体，没有那些基础性、主干性知识作支撑，能力和价值观培养便是无源之水、无本之木。因此，掌握基本知识、基本技能仍然是我们考生复习时应牢记的一项重要任务。对《课标》所列课程内容，特别是应该掌握的基本原理和重要概念我们都必须一一对应教材，弄清“是什么”、“为什么”、“怎么样”，做到全面、准确地掌握《课程标准》要求的基本知识。特别对于主干知识的内在联系的复习，我们在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上，针对某一主题寻找贯穿知识点的红线，打破章节界限，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，形成知识网络，构建起科学的知识体系。使其看一点，连一线，带一片，从整体上理解和把握知识，提升发散思维、创新思维能力。
3．“对接”生活，服务学生成长
思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中。生活化的情境材料正逐渐成为命题的一个主要来源，各地试题都在贴近学生生活实际，多角度地关注现实生活。因此，在备考过程中，我们要善于对生活中平凡的小事赋予思想品德教育的意义，主动走进生活、关心生活，做生活的有心人，体验与感悟、理解和掌握社会生活的要求和规范，提高自己的价值判断、行为选择和道德践行能力。把本课程的价值引导意图转变为自身发展的内在要求和自主选择。让自己在体验中、在探究中感受发现真理、体现成功与快乐，学会选择正确的价值观，形成良好的行为习惯。
4．关注社会热点，理论联系实际
关注社会热点，理论联系实际是思想品德学科教学的重要原则。把反映当前国内外和具有地方乡土特色的时事和社会热点问题有机融合在一起，使学生自觉把理论与实际相结合，这是今后思想品德命题的一个趋势。因此，在备考过程中，我们在广泛搜集时事热点信息的基础上，可以精心设计少量的与课程主干知识联系较多的重大时事热点专题，围绕这些专题
运用所学知识对其进行系统的分析与梳理，要找出热点问题与课程知识的连接点，善于运用所学知识对热点问题进行多角度、多层次、全方位的辐射状的认识和分析。旨在借助热点问题联系社会生活实际，形成分析、综合、归纳、判断的能力。同时，我们要要关心时事，养成“家事、国事、天下事，事事关心”的良好习惯，经常看报纸、电视上的新闻，把对热点问题的关注与思想品德课备考有机结合起来，开拓视野，提高运用所学知识分析、解决问题的能力。
5.提高应试技能 重视学科素养
在备考中，可以针对中招考试的基本题型，特别是情景分析、生活实践类试题，要总结答题的规律：如，认真审题习惯，准确把握命题人意图；回归课程标准，学会发散思维，多角度、多层次找准与课程知识“结合点”；组织答案注意与材料结合，条理清晰，要点突出等，以提高应试技能，培养思想品德学科素养。
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