谈礼貌_谈礼貌阅读答案
谈礼貌由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“谈礼貌阅读答案”。
第一课时
教学目标：
1.能够正确、流利地朗读课文。
2.学会本课字词，正确辨识文中的多音字“校”。能联系上下文理解词语的意思。
3.学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
4.初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。
教学重点：1.能够正确、流利地朗读课文。2.能联系上下文理解词语的意思。教学难点：学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。预习导航：
1.自学生字新词，练习正确美观地书写生字，《习字册》上的生字描一个写两个。
2.正确辨识文中的多音字“校”，标注拼音，能借助工具书分别组一个词。3.正确辨析形近字：嫌、谦、赚、镰、廉、兼。4.正确、流利地朗读课文，至少两遍。
5.查查字典，理解下列词语或句子的意思：“君子不失色于人，不失口于人”、“彬彬有礼”“出言不逊”“礼到人心暖，无礼讨人嫌”“纠纷”“和谐”。
6.通过上网、查阅资料等方式，搜集有关礼貌待人的故事。教学准备：课件
教学过程：
一、凸显导入趣味点，乐学新知
1.同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。
2.板书课题：谈礼貌
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
1.指名读课文新词、难读的句子。
咳嗽 纠纷 岳飞 态度粗暴 出言不逊 彬彬有礼 宽容 师傅 和谐 减少矛盾 思想情操 文化修养 君子不失色于人，不失口于人 礼到人心暖，无礼讨人嫌
◆形近字组词：嫌（）谦（）赚（）镰（）廉（）兼（）
◆描红
2.齐读课文，把课文读得通顺、流利。
三、把握文章主旋律，顺清脉络
1．这篇课文一共几个自然段？5个。默读课文，看看课文可以分几部分。第一部分（1）礼貌待人，使用礼貌用语是我们中华民族的优良传统。第二部分（2—4）列举三个例子来说明礼貌待人，使用文明用语的好处。第三部分（5）总结全文。
2．我们把这篇课文分了三个部分，谁来总结一下这篇课文的主要内容？ 这篇课文以举例子的方式，向我们说明与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌用语，能使人与人之间的关系更和谐，社会生活更加美好。
四、精选课文一部分，品读感悟（学习第1自然段）
1．由读第1自然段，想想你读懂了些什么？ 2．学生交流，师板书：君子不失色不失口
3．重点理解：“君子不失色于人，不失口于人” “彬彬有礼，粗暴，出言不逊”
4．小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。（板书：态度、言语、彬彬有礼）
5．这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。（板书：使用礼貌语言，优良传统）
6．想想这一自然段该用什么语气读？（庄重的语气）7．齐读第1自然段
五、精心设计练习题，检测完善
1.1.写完《习字册》字、词部分。2.完成《补充习题》第一部分。
3.把你喜欢的关于礼貌待人的名言摘录下来。
第二课时
教学目标：
1.能够正确、流利地朗读课文。
凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
3.初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。
教学重点：凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
教学难点：初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。
预习导航：1.自主创作关于礼貌的名言警句。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入：
1．今天，我们继续学习第20课《谈礼貌》 2．指名读题。
3．谁为用“谈”字组词：“谈话”、“谈论”“闲谈”
4．今天，我们在课堂上就要谈课文，你可以与老师谈，与同桌谈，与大家谈。谈出你的观点，谈出你的精彩，行吗？
二、细读研讨，走进文本
（一）自读课文，整体入手
1.浏览课文2—4自然段，看看作者用了哪几个事例来谈礼貌？ 2.自读交流。
板书：问路（历史）乘车（身边）理发（名人）
1.故事一: 牛皋问路
（1）读读故事，找找描写牛皋问路的语句。想想在你眼前出现的是怎样的牛皋？
（2）你从哪里体会到？（动作、神态 抓住关键词语来谈）
（3）如果你是那位老者，你会怎样想？怎样做？引读：大家的感受与老者一样，所以老人„„
（4）我们的民族英雄岳飞是如何做的呢？指名读。岳飞给你留下了怎样的印象？谈谈理由。（相机指导朗读）引读：所以老人„„
（5）表演：指名三人演，注意人物的动作、神情
（6）在老人面前，牛皋、岳飞得到了不同的待遇，正如俗话说的：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。
小结：文章先讲故事，再说道理。故事抓住人物的语言、动作、神态来写
2、举一反三（自读自悟故事二、三）
（1）快速浏览课文的3、4自然段，看看它们的写法是不是和第一个故事一样？
（2）合作自读故事二、三，要求：
选择一个故事和同桌或四人小组交流：你是从哪些地方体会到文中人物讲礼貌的？故事要说明的是什么道理？可以一个说故事，一个讲道理。再一起演一演故事。
（3）交流 △故事二、在这个故事中你从哪里体会到人物讲礼貌的？（同桌一个说一个补充）B、你明白了什么道理？（正因为二位礼貌待人，使用了礼貌语言，所以„„，可见„„。）（课件出示：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。）
C、分角色读一读。
D、设想一下，如果二人都不讲礼貌那么情景会怎样？哪两位同学来即兴表演一下。
△故事三
A、谁来讲一讲下一个故事？（指名读）B、朱师傅为何深感不安？
C、周总理是如何做的？你从中体会到了什么？说说理由。
D、朱师傅从原来的深感不安到深受感动，你从这个故事中又明白了什么？能用自己的话来讲吗？
E、引读：可见„„（课件出示：文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。）
（三）回归中心，明白道理
三个小故事在我们合作谈论中学完了。他们都是讲一个故事说明一个道理。那么整篇文章要告诉我们一个什么道理呢？我们一起来读一读课文的最后一个自然段。
1．齐读第5自然段
2．其实作者就是要我们做到（出示：“君子不失色于人，不失口于人”）这样人与人之间的关系才会更和谐，社会才会更加美好。
板书：和谐 美好
（四）总结写法
三个故事，先是讲故事，后说道理；整篇文章总说道理，故事举例，最后再强调讲礼貌的重要性，这就是“总分总”的写作方法。
（五）自创名言，升华主题
1．除了书上这些古训、俗语外，古今中外还有许多人对礼貌有着经典的谈论，他们的精妙的语言成了名言，相信大家收集了不少，谁来交流一下？
2．谈论到现在，你肯定对礼貌有着很深的感悟，你心中肯定也有精妙的一句话，请你写出来，让它成为你的名言。
3．写名言交流。
三、当堂练习，检测完善
1.完成《补充习题》三、四、五部分。
2.小练笔：写一个与课文礼貌故事结构相似，关于礼貌待人的小故事。板书设计：谈礼貌
礼貌待人 问路（历史）
乘车（身边）和谐、美好
优良传统 理发（名人）
总 分 总
教后反思：
《谈礼貌》第二课时教学设计教学目标：1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。2、教育学生从小学会以礼待人，养成使......
20 谈礼貌教学目标:1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加......
A18：五下 20《谈礼貌》徐州市大马路小学 陈雯雯 94.59师：今天这节课，我们要学习一篇新课文，看老师写课题。板书：谈礼貌 生：齐读课题师：这三个字，都是左右结构，貌字写的时候 我们学过......
《谈礼貌》第二课时教学设计教学目标：1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。2、教育学生从小学会以礼待人，养成使......
20《谈礼貌》第二课时教学目标：1、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。2、有感情地读好人物的对话。3、初步感知说理性文章的表达方法......
