谈礼貌_谈礼貌阅读答案
谈礼貌由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“谈礼貌阅读答案”。
20《谈礼貌》
第二课时
教学目标：
1、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
2、有感情地读好人物的对话。
3、初步感知说理性文章的表达方法。教学过程：
一、复习导入
1．直接导入课题《谈礼貌》。
2．我们中华民族几千年来一直被称为礼仪之邦，有关文明礼仪的格言、古训、名言等也有很多，投影出示让学生读一读：
你敬我一尺，我敬你一丈 好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒
礼之于人，犹酒之有襞也。——孔子
仁义礼善之于人也，辟之若货财粟米之于家也。——荀子 其交也以道，以接也以礼。——孟子
二、新授
（一）学习第一段
出示古训：君子不失色于人,不失口于人 指名学生解释
问：通过刚才的古训，告诉我们平时要怎么做？引导并投影出：礼貌待人，使用礼貌语言。
同时强调：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。我们中华民族这个央央大国，有关礼仪方面的优良传统有很多，比如我们现在诵读的《三字经》《千字文》等里面就有，投影出示：
玉不琢，不成器，人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，悌于长，宜先知。选自《三字经》
德建名立，形端表正。祸因恶积，福缘善庆 外受傅训，入奉母仪。诸姑伯叔，犹子比儿。孔怀兄弟，同气连根。交友投分，切磨箴规。
选自《千字文》
学生齐读。
学生再读：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。过渡：为什么要礼貌待人，使用礼貌语言呢？在生活中礼貌待人又会有怎样意想不到的效果和好处呢？下面我们来看三个小故事。
让学生自学文中的2、3、4节，同时提出自学要求：每个故事中都用了一句非常有哲理性的话进行了总结，边读边画出这样的句子。
（二）学习第二段（2-4节）预设故事一
1、中国是个礼仪之邦，早在《说岳前传》中就记载了岳飞礼貌待人的故事。先根据学生的回答出示：礼到人心暖，无礼讨人嫌
2、指名分角色读，读出人物的特点。牛皋
（1）抓“吼”“呔”“老头儿”“爷”体会牛皋的傲慢无理，指导朗读牛皋的话；(介绍牛皋，生性豪放，不拘小节，是岳飞的结拜兄弟)加上动作表演，读读看（教师示范）
（2）假如你就是当时的老人，你会怎么想？（3）引读（大家的感受和老人一样）：所以老人— 岳飞
（1）与牛皋相比较，你有什么感受？（抓住“离镫下马”“上前施礼”“请”“老丈”）
（2）读好岳飞的话
多指名分角色读，抓住重点词。预设故事二
1.同学们，刚才我们学习的是古代传奇性人物的故事，下面我们来看看就在我们周围生活中经常发生的小事例
2、指名问，在第三节中，哪句话说出了这个故事要讲的道理？学生说出后投影：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
我们来看，到底是一件怎样的事？指名读这个小故事。问：其中哪些词句能看出女青年及小朋友的礼貌待人之处？ 名说一说。女青年
（1）面对小朋友如此真诚的道歉，女青年会怎么想呢？她是怎么做的？（抓住“微笑”的好处）
（2）出示作者的感受，你又明白了什么呢？
（3）是啊！从（板书：小朋友道歉）这个故事，我们看出要想人与人之间相处相互理解，礼貌待人必不可少啊！
指名表演表演。预设故事三
1、同学们，我们普通人的生活中需要礼貌，伟人同样也是这样的。下面来看看周总理的故事！
2、你觉得周总理是一个怎样的人？可用文中的词来说。指名读周总理的话。再看朱师傅，文中有两个词，反映了他前后两次的感情变化：深感不安、深受感动。
为什么深感不安？又为什么深受感动？
这一段中进行总结道理的话都知道了吧，指名说一说。
学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
完成补充习题上的练习：
文中周总理安慰朱师傅的话语极富艺术性，其中蕴含着大智慧，从三个“您”，我感受到周总理，从“不能怪您，怪我”，我感受到周总理，从“幸亏躲得快”，我感受到周总理。
（三）回归中心，明白道理。
1、三个小故事，我们都学了。它们都是讲同一个道理，要讲“礼貌”（指着板书）可是，你看课文在这三个例子的选择上，有什么特点吗？
2、学生思考，讨论
3、交流
4、同学们，礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。
最后，我们再一次来感受礼貌待人、使用礼貌语言的重要意义，齐读最后一段。小结本课的结构：这是一篇说理性的文章，结构非常清晰，先提出观点，是什么？
再通过事例来分述（三个故事），最后再一次总结出结论。总—分---总的结构，每个事例中也是先举例说明，再得出观点。今后的习作中可以借鉴。
三、总结课文
同学们，中国是个礼仪之邦。让我们发扬礼貌待人的优良传统，让我们的生活更加美好！
下面我们来看一看生活中怎样做到有礼貌：
与人相见说“您好”问人姓氏说“贵姓”问人住址说“府上” 仰慕已久说“久仰”长期未见说“久违”求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问”请人协助说“费心”请人解答说“请教” 求人办事说“拜托”麻烦别人说“打扰”求人方便说“借光” 请改文章说“斧正”接受好意说“领情”求人指点说“赐教” 得人帮助说“谢谢”祝人健康说“保重”向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿”身体不适说“欠安”看望别人说“拜访” 请人接受说“笑纳”送人照片说“惠存”欢迎购买说“惠顾” 希望照顾说“关照”赞人见解说“高见”归还物品说“奉还” 需要考虑说“斟酌”无法满足说“抱歉”请人谅解说“包涵” 言行不妥“对不起”慰问他人说“辛苦”迎接客人说“欢迎” 宾客来到说“光临”等候别人说“恭候”没能迎接说“失迎” 客人入座说“请坐”陪伴朋友说“奉陪”临分别时说“再见” 中途先走说“失陪”请人勿送说“留步”送人远行说“平安
四、作业：
1.搜集有关礼貌待人的名言、格言、古训、谚语等。2．完成书后第3题练习题。
《谈礼貌》第二课时教学设计教学目标：1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。2、教育学生从小学会以礼待人，养成使......
20 谈礼貌教学目标:1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加......
A18：五下 20《谈礼貌》徐州市大马路小学 陈雯雯 94.59师：今天这节课，我们要学习一篇新课文，看老师写课题。板书：谈礼貌 生：齐读课题师：这三个字，都是左右结构，貌字写的时候 我们学过......
《谈礼貌》第二课时教学设计教学目标：1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。2、教育学生从小学会以礼待人，养成使......
谈礼貌板块一：导入新课。1、师述：今天，我们来学习一篇的课文。 （板书课题，齐读课题）2、“谈”是什么意思？谈论、说。谈什么？谈礼貌，一般课题中出现谈、说，这样的文章叫说理文，我们以前......
