《 数星星的孩子》教学第一课时设计_数星星的孩子教学设计
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《数星星的孩子》第一课时教学设计
大道小学 马红丽
教学目标： 知识与能力目标：
1、认识9个生字，会写1个字，理解会写生字所在的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标:随文识字，多种形式读中体会人物的优秀品质。情感态度与价值观目标:感受星空的美；体会张衡善于观察、思考的品质。教学重点：认识9生字，会写1个字；能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解词语。感悟人物品质。教学准备：课件，学生课前预习课文。教学过程：
课前热身：学生欣赏视频歌曲《闪烁的小星星》并跟唱。
一、激情导入
1、（出示星空图片）谈话：同学们喜欢星星吗？为什么？（学生交流）古时候有个孩子也喜欢星星，经常观察星星，大家想不想去认识他？那就赶快走进今天我们要学习的第29课吧。（板书课题，指名读。）
2、认识多音字“数”并用两个读音分别组词。
二、学习课文最后一段。
1、教师指课题提问：课前我们已经预习了课文，谁知道题目中这个数星星的孩子是谁？（张衡）关于张衡，你还知道什么？（学生简单介绍张衡）你是从课文哪里知道的？（最后一段）
2、教师评价：看来你是一个认真预习的好孩子，老师奖励给你一颗“认真预习星”。
3、哪位同学也像他一样认真预习了？向老师招招你们的小手吧！这么多同学，那接下来老师可要检查大家的预习了。谁先来给大家读一读最后一个自然段？让我们大家一起来当小老师检查一下你的读音。
4、指两名同学读最后一段，及时正音（教师指名订正生成性错误：“衡”
读成háng;“钻”读成“zhuān”）。
5、投影出示最后一段，解决会认的和会写的生字及词语解释（两类生字和要求理解的词语用彩色）。
衡：字让学生看清组成，教师直接用猜字谜的方法让学生记住（一条美人鱼跑进了银行里）
汉：学生用组词法区别“汉”和“汗”，教师强调用“人干活了容易出汗”的方法记住“汗”，并由教师解释“汉朝”
天文学家：教师直接解释。著名：学生用换词法解释。
钻研：指名解释，并关注“钻”的读音。
6、追问：我们知道了张衡是个著名的天文学家，你想对张衡说点什么?（张衡，你真了不起！）还有谁也认为张衡很了不起？那么就请这些同学带着崇拜之情齐读最后一段吧！
7、读后追问：张衡为什么能成为著名的天文学家？（指名汇报：长大后刻苦钻研。板书：刻苦钻研）
三、识字。
1、过渡：这个数星星的孩子能成为著名的天文学家，不仅仅因为他长大以后刻苦钻研，其实还与他从小就对天文有着浓厚的兴趣。下面我们就来读课文1到4自然段，了解一下张衡小时候数星星的故事吧！
2、投影出示读书要求：小组分段检查读，小老师纠错。读错的地方多读几遍。
3、听课文范读，继续正音。听读后汇报自己两遍检查读书效果。学生交流后及时奖励。
4、检查识字。（1）课件出示词语：
自己认读，不认识的字问同桌。开火车认读。
（2）出示单个生字，比赛摘星星游戏（2名学困生）。（认对一个向下移动一个。）
（3）齐读生字。（齐读后星星飞走）
四、学习第一自然段
师：星星飞到哪去了？（出示夜空图）飞到天上去了。你看到了什么？（生：满天的星星）你想说什么？（星星真美、真亮！）这么美的景色课文的第一自然段中是怎样写的呢？谁找到了，赶快读给大家听，如果你能把夜空的美读出来就给好了。
1、指名读。（一生读后关注“数、撒”领读2遍。）理解“珍珠”（借助图片）
2、再指名读（奖励朗读星），3、齐读。师：这么多星星，张衡是怎样数的呢？
1、请你继续在第一自然段中圈出表示张衡数星星的动作的词。
2、学张衡的动作数星星，说说感受。（很累）
3、出示：一颗、两颗、一直数到了几百颗。（一直变红）从“一直”体会认真。
4、齐读第一段，读出星空的美和张衡的认真劲儿。
五、学习2——4自然段
过度：（出示课文插图）看着张衡认真的样子奶奶笑了，爷爷也笑了。他们三个人都说了些什么呢？
1、指名读第二自然段。关注生字:傻
从“又”字你知道了什么？（张衡经常数星星）奶奶认为天上的星星(生：“乱动”)数不清。过度：张衡是怎样回答的？
2、指名读第三自然段。
（1）奶奶觉得星星是乱动，张衡是怎样认为的呢？指名说。（出示：星星是在动，可不是乱动。）
（2）为什么张衡知道星星不是乱动？（因为他经常观察，观察的很仔细。）正因为观察得仔细，所以张衡还看出“这颗星星和那颗星星中间总是隔那么远。”
3、生自读第四自然段。
过度：听了张衡的话，爷爷话说了什么？请同学们小声读，看看从爷爷的话中你能知道什么？
（1）生自读课文爷爷的话。（2）全班交流：从爷爷的话中你知道了什么？ a、他们之间的距离好像是不变得。结合数学课理解距离。判断：星星与星星之间的距离是不变的。
A、“我们的祖先把星星分成一组一组的，还给起了名字。”（课件出示几组图片。）
B、北斗星像一把勺子。（出示图片）C、北斗七星总是绕着北极星转。
师：张衡听了爷爷的话，心里是怎样想的？（指名读第四段最后带问号的句子）又怎样做的？（指名接读下一句）经过一夜几次的观察，张衡发现了什么？（指名读最后一句。）为什么用了“果然”呢?（和爷爷说得一样）（课件演示北斗星要北极星转动）
师：从张衡的想法、做法，你觉得张衡是个什么养的孩子？（板书）小结：正是因为张衡从小对天文特别感兴趣，长大后又刻苦钻研，所以成了著名的天文学家。
五、回顾生字：过度： 猜字游戏：
1、差点称王，不能做主。（玉）
2、一只大脚。(距)
3、又打了好多水。（汉）
4、老师做仰头的动作(仰)。
5、做撒的动作(撒)。
6、一条美人鱼游到了银行里。（衡）
“傻、组、楚”指名认读。
六、写字： “距”看课件笔顺，跟课件一起书空。教师指导把字写美观。在田字格里练写。
七、作业：把剩下的剩下的生字试着在天资格里写一写，要写的正确美观，再组两个词，下节课交流。别忘了把你想对张衡说话写下来。
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