《数星星的孩子》第一课时的优秀教学设计
第1篇：《数星星的孩子》第一课时的优秀教学设计
《数星星的孩子》第一课时的优秀教学设计
教学目标：
1．学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。
2．读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。
3．感受星空的美。
教学过程：
一、情境导入
[出示星空图]你看见了什么？有什么感受？（一个问题）
二、学习课文
A．学习第一自然段
1．这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来。
2．请一生反馈，[出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”]一起来读读这句话——指名读（同时及时纠错）
3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。
4．逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？
视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象——珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的`，很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠。
还有吗？你觉得这句话美在哪里？
b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。
还能从哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。
让我们大家一起美美地读读这句话。
5．那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为什么？
6．让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。[出示撒的课件]。
7．全班齐读这句话。
8．今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》[出示课题]他就是——张衡。
9．他是怎么数星星的？（指名说）[出示2、3两句话]打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。
10．反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。[边读边点红三个动词]
11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）
12．觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了——几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。[出示第一自然段]
B．学习2、3自然段
1．那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？
2．张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？[出示“能看得见，就能数得清]请生读一读（指名——火车——齐读）
3．[出示2、3自然段]把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）
4．那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？
三、学习五个生字
1．瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。[逐个出示生字]，谁能来数一数？（“逐个”指名读——“五个”开火车读）
2．都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？
3．重点指导：傻—傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。
傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。
注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。
靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同。
第2篇：《数星星的孩子》第一课时教学设计
29.《数星星的孩子》第一课时教学设计
执教老师：石竹棋山小学
余玉琼
指导老师：石竹中心小学
王子平
陈美龙
余龙龙
教学内容：人教版二年级下册语文第29课《数星星的孩子》 教学目标：
1、认识9个生字，激发学生探究汉字的兴趣，培养学生热爱祖国文字的情感。会写“数、玉、珍珠”。
2、3、教学重点：学会本课生字新词。正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：激发学生探究祖国文字的兴趣。引导读中感悟张衡的耐心。教学准备：歌曲《小星星》等多媒体课件。
教学过程
听课随想
一、情境展示，歌曲导入
1、欣赏歌曲引出课题。
2、出示课题（重点指导读好写好多音字“数”）。【设计意图：以欣赏歌曲为切入点，利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动学生学习的积极性。】
二、联系生活，快乐识字
1、自主学习生字。
同桌互读、互听、互勉、互纠。教师巡视指导。
2、小老师带读生字。
3、摘星比读，理解新词。第一关：摘不带拼音的生字星。
第二关：摘词语星，理解“距离”等词语的意思。【设计意图：以多钟形式的活动为载体，以培养学生自主识字能力为目标，加强学生间的交流与合作，扎实巩固识字成果，同时也为学文扫清障碍。】
三、初读课文，整体感知
1、指名分段读课文。
2、指名回答：读完课文后知道了什么？
3、课件出示，简介张衡
四、读演结合，读中感悟
1、情境再现，自由读文。
2、感受星光闪烁的夜空美。①游戏激趣。
②美图引导，理解“玉盘”、认识“珍珠”。③朗读内化
【设计意图：欣赏星空，激发学习情趣，调动学生参与学习的积极性；从感受入手指导朗读，符合低年级的年龄特点和心理特征。教师在学生练读的过程中，恰当的引导，巧妙的点拨，不断的鼓励，让学生读中感悟美，欣赏美。】
3、感受张衡数星星时的耐心。
①课件出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空，数星星。
②引导学生用心读，边读边圈出表示动作的词。③汇报交流、感情朗读。
④表演数星星，亲身感悟张衡的辛苦和耐心。⑤我想对张衡说些什么
【设计意图：遵循新课标提倡的“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的实践性原则。让学生自己读一读、做一做、数一数。这样动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。】
五、指导写字
1、出示“珍珠”，引导观察，交流发现，模仿。
2、写前要求“数、玉、珍珠”
3、学生练写，教师巡视
4、展示作品
【设计意图：落实低年级语文教学的重点任务，突出重点字的书写指导，注意行的养成教育，有的放矢，扎实有效。】
六、总结课文，布置作业
板书设计：
29数星星的孩子
耐心
张衡 天文学家
善于观察
第3篇：数星星的孩子第一课时教学设计
数星星的孩子第一课时教学设计
一、教学目标：
1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。
3、能用“著名”说话、写话。
二、教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。
三、教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。
四、教学准备：幻灯片或课件或小黑板（课文句子、比较音节、当堂练习等）
五、教学过程：
（一）、切题。
1、唱《小小的船》。
2、从歌中“月儿”引出“星星”。（板书课题）
3、读课题，正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。
（二）、初知。
1、比较拼读音节：
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn 珍---衡 撒---傻 靠---绕 组---楚 仰---研 慢---汉
2、分组分段读通课文。
（三）、赏析课文最后一段。
（出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研
第4篇：数星星的孩子第一课时教学设计
《数星星的孩子》第一课时教学设计
西关实验小学 刘素华
教学目标：
1、会认9个生字，会写3个生字。
2、能正确认读本课生字并理解词意，体会夜空的美，积累句子。
3、初读课文，了解课文内容，知道张衡从小爱好天文。
教学过程：
一、导入
1、猜谜：
师：同学们，老师今天为大家带来了一个谜语，你们想猜吗？
听好了：点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来。（星星）你们真聪明呀。板书星星。
2、看图说话练习，学习多音字“数”。
师：你能想到用哪些词来形容天上的星星的数量呢？（无数、数不清）
师：原来“数”是多音字，谁能读好这些词语呢？
出示词语：数数、数量、数不清、倒数、数学、分数（规律：动词念数；名词念数）
师：下面请观察这个会写字，你们来当小老师，在书写的时候有什么要注意的地方？
生：左右结构，左上一个“米”，“米”字最后一笔是点，左下一个“女”，“女”字的最后一笔是
提，右面是反文旁，不是折文旁。
师：这个同学不仅有一双明亮的眼睛，观察细致，而且说得非常完整。
齐写“数”字，学生边书空，边说笔画，老师范写
第5篇：《数星星的孩子》第一课时的教学设计
《数星星的孩子》第一课时的教学设计
一、教学目标：
1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。
3、能用“著名”说话、写话。
二、教学重点： 学习生字新词，有感情地朗读。
三、教学难点： 理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。
四、教学准备： 幻灯片或课件或小黑板(课文句子、比较音节、当堂练习等)
五、教学过程：
(一)、切题。
1、唱《小小的船》。
2、从歌中“月儿”引出“星星”。(板书课题)
3、读课题，正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。
(二)、初知。
1、比较拼读音节：
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn
珍---衡 撒---傻 *---绕 组---楚 仰---研 慢---汉
2、分组分段读通课文。
(三)、赏析课文最后一段。
(出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻
