关于网瘾的成因、危害与戒除（小编推荐）_网瘾的危害观后感
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关于网瘾的成因、危害与戒除
课题组成员:
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班级:
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研究步骤:
① 首先我要了解关于网瘾的基本成因,为这次的研究性学习做好所有的资料基础;
② 然后再去跟身边的朋友和老师咨询他们身边是否有过类似的人群以及各种相关症状;
③ 接着再去查阅相关资料了解有关网瘾的相关危害,再去查阅有网瘾的孩子的自白,了解他们的内心世界;
④ 跟随专业人士的足迹,掌握如何才能帮助迷途的网瘾人士走出困境,走出虚拟的世界的方法;
⑤ 收集整理相关方面的资料整理成论文;
⑥ 研究性学习报告完成21世纪是一个信息爆炸的时代,也是一个经济迅猛发展的时代,在这样一个时代,电脑成为了人们生活中不可或缺的一个朋友.但是随着网络的深化以及多样化,越来越多的孩子甚至成年人陷入了网络中不可自拔.是什么导致了他们如此沉溺于虚拟世界?上网成瘾的危害有哪些?如何才能帮助他们适当远离网络重新走回真实的世界?因此,我展开了对于网瘾的成因、危害与戒除展开了调查.关于这次对于网瘾的成因、危害与戒除展开的调查研究的目的毫无疑问就是
为了帮助当代的中学生如何才能走出网瘾的困惑,以及认识网瘾的成因,不能对网瘾人士存在着歧视或者隔离的态度,相反我们更要给他们这个社会的关爱,让他们直到其实他们并不孤单.即使我们自己并没有网瘾,但是我们也要了解戒除网瘾的方法,给自己一个拓宽知识的机会.根据北京师范大学信息科学学院2002年对北京市九个区600多名中学生的调查显示:玩电子游戏的占88%,玩网络游戏的占24%,每天玩3到6个小时的占23.3%,多于6个小时的占2.7%.玩游戏一次最长持续时间为7到10个小时的占13.3%,经历过昼夜连续(超过20小时)玩网上游戏的学生达7%.截至到2004年7月,我国登记注册的网站已有62万家,上网人数达到9000万之多,其中35岁以下的青少年占82%,未成年人占17.3%,但至今未有全国范围内的网瘾调查人数统计.不过按照美国心理学会报告有关研究统计,上网人群中上网成瘾的人的比例约为6%.按照这个标准,我过青少年上网成瘾的数量则至少在440万人以上.互联网成瘾综合症最主要的表现是对网络操作出现时间失控,而且随着乐趣的增加,欲罢不能,难以自拔,可以不吃饭不睡觉.它可造成人体植物神经紊乱,体内激素水平失衡,免疫功能降低,引发心血管疾病,肠胃神经功能病,紧张性头疼,焦虑忧虑等,甚至可导致死亡.北京市海淀区人民法院审判员尚秀云说,2003年9月,海淀法院少年法庭随机调查在押的100名未成年人犯中,经常进入电子游戏厅的占66%,进入网吧的占30%,经常看色情内容书刊音像制品的占61%.据有关专家对北京市6个城区53所不同类型中学的3000名中学生上网状况进行的调查显示,22%的被调查学生浏览过色情网站,19.6%的中学生在别人的诱惑下上网聊过两性话题.孩子上网成瘾的原因种种,华中师范大学特聘教授陶宏开认为,当下造成孩子上网成瘾的原因主要有3个:家庭中家长和孩子不能顺利沟通;目前学校只重分数、流行的教书不育人的应试教育,使孩子们进一步迷失理想,厌恶学习;大量低级媚俗、奇形八怪的文艺作品和电视节目.“这些都使得孩子们更容易沉溺于哪些怪异刺激虚无缥缈的电脑网络游戏,并无法自拔.”陶宏开教授也指出,孩子一旦接触网络游戏和网聊,就非常容易着迷.山东大学心理学研究所的唐老师认为,现在网络游戏设计都是根据孩子好奇冒险的心理特点设计的,场面惊险刺激,游戏一关接着一关,引着你要玩下去,想要通关,就得连续玩下去.这虽不像对烟、酒、毒品等物质的依赖力量大,但在虚拟世界的信息下,玩者会感到在现实生活中的体会不到的快感,随着乐趣不断增加,就会欲罢不能,久而久之成瘾.所有那些心理没有问题,但自制力差的孩子同样会患上网瘾.山东大学社会学系的李芹教授从青少年的文化角度出发,分析了“网瘾”的病由.李教授告诉了我们,她有一个14岁的女儿,和班里的大多数女生一样,对网络游戏丝毫没有兴趣.相反,班里的男生们却都对网络游戏非常迷恋.在他们的圈子里,关于网络游戏的术语都是他们的行话,谁的游戏技巧高,谁玩的游戏多,就会受到更多的尊重.在这种氛围的影响下,许多孩子就会努力钻研,从而不知不觉地沉溺其中.帮助学生戒网瘾,作为老师特别是班主任应该耐心细致地做好这项艰巨的工作,帮助他们戒掉网瘾.我认为应该从以下三个方面着手:
1.反面堵正面疏.“堵”就是孩子在戒除网瘾之前最好不要碰电脑,或者严格控制上网时间,开始每天以不超过两小时为宜,然后慢慢地减少.网络成瘾后一定要有一个真正的隔离期,这个时间对每个孩子都不一样,有的一个星期有的一个
月.要遵循教育规律,不断尝试采用各种方法,耐心地打开他们心中的一个个死结;同时还要借助反面教材,让学生知道网瘾的巨大危害,努力消除他们对网络游戏的好奇心,让他们发自内心地远离网络游戏“.疏”就是要加强正面学习引导,多开展一些健康的文体活动,交流活动,使学生们把精力尽可能多的放到学习、健康的文体活动中来.使他们“无暇顾及网络游戏”让他们感到“原来除了上网,世界也是如此精彩.”
2.配合家长做好他们的思想工作,解决几个问题.针对已经有网瘾的学生,班主任找其谈话往往是开门见山,直奔主题—这样是难以奏效的.结合一些成功的戒除网瘾的个案,我认为应从以下四步进行:第一步,应该解决孩子对家长、老师态度问题.要让他们认可老师和家长,并愿意把父母和老师当朋友来看待,而不是当作训斥者.这就需要老师和家长改变以往的教育方法,放下师长的架子,也试着去理解孩子,以平等的身份去和孩子交流.赢得孩子的信任和合作.第二步,解决孩子对网络游戏的态度问题.正面可以从人生的理想谈起,让他重新认识生活的美好和人生的价值的实现以树立其对生活的热爱;反面再谈网瘾的危害,这样的反例举不胜举.同时还要让他们正确认识网络:在新时代里没有网络是不行的.网络是用来工作、查资料、进行正常的交流的工具,而不是玩具.第三步,解决孩子对学习的态度问题,老师要能够切中要害的指出其学习上存在的问题,并帮助他一起制定切实可行的学习方案,鼓励其逐步实现一些小的进步,逐步找回自信和学习的兴趣.并发动其它学生伸出温暖的友谊之手.第四步,抓反复.家长应在时间、金钱上加以控制,最好能看在身边,让他真正回到正常的生活学习正轨后再慢慢放手.班主任应及时关注其细微的变化,及时的给以帮助和细致的心理工作.3.联系公安、文化等部门加强对网吧的监管力度,对容许未成年人进入网吧的要加以重罚,通过严格的执法,坚决打击网络罪犯,为青少年提供一个规范健康文明的网络社会环境.网络成瘾绝不仅仅只是孩子自身的原因,这是一个综合的结果,其中包括家庭、社会和同伴们的攀比等等.另外还要说一句上网时间长不等于就是有了网瘾.上网还要很多事情可以做.首先，出于非工作学习目的每天上网6小时以上，这是网络成瘾的一个时间标准.如果为了工作每天在网上逗留10个小时，这样不能算是网络成瘾.其次，这种上网状态持续了三个月以上，才能构成网络成瘾的病程标准.陶然说，暑假里一些孩子连续上了两个月的网，但是开学之后他能够把心收回来、走了出来，这就不能算是网络成瘾.有些孩子暑假结束后仍然走不出来，整个状态一直持续超过3个月，就有可能是网络成瘾.第三，社会功能即学习、工作和交往的能力因长期上网而受损.陶然说，长期沉迷于网络可能导致对自己的学业及工作前途感到悲观、自我评价过低、情绪低落、做事情没有兴趣、愉快感下降、与人交流过少甚至害怕与人交往，这就是网络成瘾；而如果社会功能并没有受损，就不能算是网络成瘾.另外，对网络的使用有强烈的渴求或者冲动感，对网络产生心理依赖.如果减少或者停止上网时就会出现周身不适、烦躁、易怒、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应。这是诊断其为网络成瘾的必备标准.研究心得如下
关于此次研究关于网瘾的成因危害与戒除我的感受颇深,不仅仅是感叹于这个世界的日新月异,网络的发展如此迅猛,里面的内容包罗万象,让人目不暇接,还
感叹于这个社会当经济以迅雷不及掩耳之势发展的时候人际关系却开始显得冷漠,甚至是父母与孩子之间的关系.人家都说亲情浓于水,可是看看这些患有网瘾的花一样的孩子们,有多少人是因为现实生活中的不如意父母的冷漠才走上了不归之路.调查越深越心寒!如果这个社会给多一点关爱给这些孩子们他们又怎么可能会走入虚拟的世界并沉醉于它?给所有的人多一点关爱吧,不要债吝啬自己的爱了!
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