汉家寨_汉家寨含答案
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高考散文阅读复习教案
【教学目标】
教会学生阅读散文的方法
教会学生高考散文阅读题的答题技巧 【教学重点】
掌握散文的阅读方法及答题技巧
【教学难点】
高考语文散文阅读的答题策略
【课时安排】1课时 【教学设计】
（一）导入新课
各位同学，有些同学经常提出一些疑惑，散文阅读做起来很轻松，考试时自我感觉良好，但总是得不了高分。那么为什么会出现这种情况呢，今天我们一起来解读。
（二）各位同学都拿到了发给大家的阅读材料《汉家寨》，现在就给大家15分钟时间来完成这道题目 1．下列对文章的理解，正确的两项是()A．第③段写天山南麓环境恶劣，风蚀的痕迹像刀割一样清晰，马的脚踝早已被那些尖利的石刃割破了。B．“如一枚被人丢弃的棋子，如一粒生锈的弹丸”形象地表现了汉家寨的地理位置、状貌和处境。C．作者永别了汉家寨之后，无论走到哪里，都在不知不觉之间坚守着什么，这可以看作是对前文三岔路口“仿佛它是我人生的答案”思考的回应。
D．本文通过人物形象传达出一些象征意义。如在汉家寨所见的老汉，他象征着民族文化的融合，而他痴痴的眼神又传递出作者对汉家文化的反思。
E．本文语言通篇庄重典雅，折射出西部广袤、苍凉、雄壮的地域特征，蕴含着强烈的地域文化色彩。2．阅读①～④段，回答下面问题。
(1)“我从天山大坂上下来，心被四野的宁寂„„包裹着”，这几段是怎样描写四野的“宁寂”的？ 答：
(2)这一部分写出了“铁色戈壁”什么样的环境特点？从全文看，这样写有什么作用？ 答：
3．本文中多次出现“坚守”一词，请结合画线句子理解它们的含义。答：
4．这篇作品传递出的是一种“坚守”的信念。你认同这种“坚守”吗？请结合文中小女孩的形象谈谈你对“坚守”的看法。
（三）大家将自己的答案写出来，各小组的组长收起来并和其他小组进行交换，然后各位同学为其他同学打分，打分过程中每位同学应做好应答准备，包括批阅者对你答题思路的提问和答题者对评分标准的提问
（四）大家的讨论太激烈了，请各位同学拿回自己的作业我们简单的做个补充和总结，请大家对照并自己打分，也看一下自己给别人的打分是否准确 第一题是选择题，题干中的A答案考概括主要内容的能力，B答案考的是文中句子的作用
C答案考文章结构特点 D答案考文章的表现手法，文中老头的象征手法不对，E答案考语言的整体特色
这道题选BC得5分，否则不得分，答对的同学举手，课代表统计正确率
第二题第1问考表现手法，(1)①正面描写，“充斥天宇六合的恐怖一样的死寂”“300里空山绝谷”写出了“四野的宁寂”；②侧面描写，作者借写自己“不由得屏住了呼吸”、“一路单骑”“一阵阵阴凉袭向周身”、“两眼幻视、满心幻觉”、“一种茫然的感觉”烘托“四野的宁寂”(或从视觉、听觉、心理感受等角度表述，亦可)；③反衬手法，借单调的马蹄声以动衬静地写出了“四野的宁寂”。这道题每答对一点得一分，共三分
第二问考环境描写及其作用①这里营造出了一种空寂、荒芜、悲凉、严峻、苍凉、广阔的情境，突出汉家寨生存环境的恶劣；②为下文作铺垫；③反衬汉家寨人的坚忍顽强的精神；④烘托作者最后“遗憾”“悄然”“孤寂”离开，对“决绝的气概”“人的坚守”的认同的心境 这道题打出环境得两分，作用共三点，每点一分，共五分 第三题考词语在文中的含义，①汉家寨(或汉家寨的人)在大西北的“那块绝地里”坚守着生存。②作者经历这次对汉家寨的造访后心中产生一种坚守的信念和品格。这道题每点两分，共四分
第四题考人物形象，正面：希望小女孩和老人一样，继续坚守祖先留给后人的家园，坚守汉家寨传统的生活方式，在艰苦的异域坚守着生存下去。用这种坚守精神支撑着汉家寨，支撑着我们的民族，支撑着人类生生不息的繁衍。(她终有一天也会变成老者。)反面：汉家寨远离尘嚣，远离时代前进的步伐，也有其保守、封闭、不思进取的一面。小女孩与老人的两次“摇头”、“便不动”、“突然钻进了泥屋”不同，女孩“不眨眼地盯着我”、“还是那么盯住我不眨眼睛”“一直凝视着我”“她的眼睛黑亮”、“一动不动”，从中我们可以看出她对我这个外人的好奇，因而我们可以期望小女孩应是未来世界的预言
这道题从一方面回答即可，答案较灵活，只要言之有理就可得分，共5分
（五）这道散文阅读题我们就算做完了，请同学们总结一下高考散文阅读的题型及做题方法（只要能在做题的基础上总结即可鼓励学生自主完成，不求全面）选择题：内容较广要求大家在读课文、筛选整合信息、精读重点语段后完成 非选择题主要题型及做法如下： ①解答文中重要词语的含义
首先看清楚所考词语的类型，如果所考词语为代词，就应该确定代词指代的上下文的具体内容，有时指代的内容可能是并列的几条，且散布于好几段文字中，要全面归纳总结。注意近指和远指。如果考查词语的比喻义，一定要确认比喻的本体，本体和喻体之间的相似点正是其隐含的意义。如果考查点是对一些基本概念的理解，那就应抓住概念中最本质的属性，上下句或上下段中一定有隐含或解释这些属性的语句，认真选取那些揭示概念特征的，归纳成正确的答案。②解答文中重要句子的含义
从若干年的高考试题看，文中重要的句子都是含义比较含蓄的，它们或富有哲理，或揭示主题，或比喻象征。我们知道语段篇章都是由句子组成的，要解释句子含义，必须把它放在上下段或整篇文章设置的环境和背景中来理解。如这是富含哲理和揭示主旨的句子，其上下文一定有相关的事例来揭示它，我们从中抽象出其内涵，就是较好的答案；或有相关的语句阐释它，只是这些语句可能不太集中，我们全面地归纳就能如愿，还要注意句子的表层意义，由表及里，才会得出准确而完整的答案。如果是比喻象征或双关的语句，要联系上下文，寻找本体喻体之间的相似点，如果是双关句要注意其双层意义，尤其是其隐含的意义；象征是用具体的事物，寓意某种特殊意义。在艺术创作中，作者通过描写与主题有关联的事物并予以间接的暗示，显示出较之本身更为丰富的内涵。找出这种关联点，也就找到了隐含的意义；但这些问题的解答都离不开对主旨的理解，要尤为注意。③解答提炼文章主旨的题
这类的题一般不直接出现在文章的某个段落，即没有现成的主旨句，如何提炼主旨呢？除了注意筛选出的信息外，在整合信息时，我们分析文章写了什么人、什么事，论了什么理、表了设么态，那些富含哲理的句子里就有主旨的影子。④解答归纳概括性的题
分析归纳文章的内容要点的方法是纵览全文，善于抓中心句，抓住转折句中的转折后的内容，抓住递进关系句中进一步表现句意的内容，解释问题原因和结果的，分条论述几个并列的方面，要总结全面到位，善于理顺与问题有关的各个内容要点，做到无疏漏，简明、准确。⑤解答有关文章结构的题
首先根据文章的线索和材料安排的顺序，解答有关问题。文章的线索包括时间、空间、事物、所见所闻、所思所感、一个地点、一句话、一种情感等等。抓住这些，也就串起了所有的材料，使解答不支离破碎。然后分析段内的结构层次，分析全篇的结构层次，弄清段落层次、开头结尾、承上启下等问题。结合主旨，便能解答有关的问题。⑥揣摩语言表现力的题
为了更好地表情达意，文章的语言都是经作者加工锤炼后的语言，或丰富、或生动、或含蓄，或幽默、或自然、或简洁。解答这类问题，首先看看在原文中的位置，是动词还是形容词，是否描摹了事物的形态，是否运用了修辞格，起到了这类词格应起的作用。然后结合该词语或句子的内容，联系文章主旨，以解答出表现主旨方面的作用即可。⑦解答探究类的问题
A.从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，但不能脱离文本。
B.探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神，适当引申，但能够还原到文本，在文本中找到相应的印证 C.对作品进行个性化阅读和有创意的解读，提出独到见解，但不能无中生有。
（六）总结：同学们闭上眼睛想一想我们今天有什么收获
（七）作业：大家在掌握了散文阅读做题技巧之后完成《彩色的沙漠》这篇散文，来巩固今天所学内容
（八）教学反思
《汉家寨》教案教学目标：1、引导学生深入理解文章内容，初步感受其庄重、严肃、冷峻的语言风格，体悟、思考生命的意义。2、体会作者内心的细腻感受，理解作者所颂扬的“坚守”的精......
《汉家寨》教案一、课题：《汉家寨》授课时间：2013－6－5、6、7 班级：13、14班二、教学目标：1、理清文章结构层次，并概括层次内容。2、引导学生在深入理解文章内容，初步感受其庄重、严......
汉家寨教案教学重点：1、品味语言，体味景之荒凉、死寂。2、把握人物形象的意义。3、理解文本中 “坚守”的内涵。教学难点：难点之一：对汉家寨人在荒凉中“坚守”的理解。难点之二......
《汉家寨》教案教学目标：知识与技能：1、理清文章结构层次，并概括层次内容。2、学习作者独特的表现手法。3、学习散文诗一般的语言。4、充分探讨、理解文章“坚守”这种精神对人......
教案设计［教学目的］一、理清文章结构层次，并概括层次内容。二、引导学生在深入理解文章内容，初步感受其庄重、严肃、冷峻的语言风格基础上体悟、思考生命的意义，树立积极向上的人......
