八年级 思想品德《换位思考与人为善良》教学片断及点评_教学片断进行评析
八年级 思想品德《换位思考与人为善良》教学片断及点评由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学片断进行评析”。
八年级 思想品德 《换位思考与人为善》教学片段及点评
执教教师：宝坻区王卜庄中学 朱金霞
点
评：宝坻区教研室
杨春国
一、创设情境导入新课
教师：借今天举行公开课心理紧张向学生提出求“助热线栏目”.学生：热情回答老师的问题。
教师：表达着感动的心情。
点评：利用了身边的教师与学生资源，引发学生真诚与热心的理解与相助。导入本 课自然，教学实现着与本课教学的无痕对接。
二活动一：两代人的大辩论：
教师：引入母子战争 投影展示文字资料，一学生读材料，其它学生听看。
提出问题：母亲怎样说服儿子，儿子怎样说服母亲？ 进行小组讨论
学生：进行小组正反方激烈辩论......点评：辩论，这样的活动学生有兴趣，首先是问题的题材内容发生在学生身边，他们正好要借此机会发表自己的意见，材料资源与学生生活接近，有利于学生参与教学。这样的活动形式也体现了师生互动、生生互动的要求，在互动中、在讨论争论中充分发表意见，没有结果的争论正好将换位思考的话题向纵深发展，也在培养和发展了学生的思辨能力。课堂气氛在这样的活动中活跃起来。课堂显现了生机与活力。三活动二：校园AB剧
教师：播放校园生活中的一组材料，组织学生进行小组探究。
学生：以小组为单位根据校园情境，判断对与错，并经过相互的探讨得出结论。
点评：用学生身边的事例，判断是与非，能让他们对换位思考有更深刻的体会。老师资源意识好，且对学生的教育有针对性。
四、活动三：快乐体验 教师：教师做换位引导：同学们今天的表现很好，让老师在你们身上看到了人性“善”的光辉，给予老师的是“善解人意”；报答父母的是“设身处地，将心比心”；给予同学们的是“已所不欲，勿施于人”，是“谅解与善待”。老师很为你们高兴，并引以为荣。你们太棒了！同学们，对老师的这番赞美有何感想？
学生：学生思考、抢答。回答的结果令人感动。
点评：用老师的赞美，让学生在体验快乐的同时意识到：欣赏和赞美正是来源于对对方的深切关注，是进行换位思考的结果。这个活动的本身就是在进行着换位体验。
五、活动四：智慧探讨
教师:引导学生同座交流探讨“换位思考，与人为善”的实质。
学生：同座同学交流，抢答问题。
点评：学生在以上学习的基础上很容易归纳其实质，使学习活动进入理性思考阶段。抢答形式可调动每一个学生都参与到学习中来。
六、情感升华－换位感言：
教师：老师以教师身份、家长身份对于学生的学习生活的艰辛给予充分理解。
学生：发表对老师、对父母、对同学的理解、关心、尊重、欣赏、宽容的感。
点评：老师的感言换来了学生由衷的感言，达到了换位的效果。老师学生彼此都感动着。情感也得到了很好的升华.情感教学目标完成得很好。
七、小结：
教师：播放歌曲《祝你平安》
教师插话小结：今天的学习，让原本质朴热情的我们更加善良，因为我们学会了“换位思考，与人为善”，学会了设身处地的为他人着想。愿我们今天的学习能成为今后生活美好取之不尽的巨大精神财富！老师愿与你们共勉！
点评：充满关爱给人以温暖的歌曲烘托着课堂气氛，老师的温馨话语温暖着学生。课堂结尾富有艺术性。
总评：朱金霞老师的课堂上，从紧密结合学生生活入手做了深入的挖掘：故意从老师今天作课紧张的现实问题引发了学生给予老师支持的换位理解，使教学进入主题，通过设置生活中的情境从学生学校生活、家庭生活、社会生活三个角度引入问题，引发学生探究问题，利用学生生活体验感受换位思考与人为善良的道理，使学生学会了在与人交往过程中应当有的态度与做法：关心理解尊重他人。课堂在“母子冲突”中达到高潮，出现了师生互动、生生互动的效果，目标在动态中生成。课堂将近结束的时刻，教师以母亲、老师的角色对于学生的学习生活给予了换位理解与关心，换来了学生们发自肺腑的感言；向远道而来、顶着袭人的寒气坚持听课学习的老师行鞠躬礼问候老师“您们辛苦了”时，老师们报以热烈的掌声表达了由衷的谢意，在温馨甜美的《祝你平安》中结束本课。情感升华得到了很好的体现。整堂课有环节紧凑、贴近生活、互动频繁、动态生成、情感升华、精练高效的特点。
本节课的效果是很好的，其中总结这节课，带给我们教学研究上的思考是：如何以新课程理念为指导，将教学各环节的设计更能接近学生的生活实际与思想实际，更有利于调动学生参与教学，教学活动更有利于培养学生发现问题、提出问题探究解决问题的能力，在情感态度价值观教学目标的落实上更自然更到位。导入、材料的呈现方式、结尾、动态生成及板书都是需要进一步研究的问题。
2010.12.25
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