幼儿园教育活动设计与实施第二章练习_幼儿园活动设计与实践
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《幼儿园教育活动设计与实施》第一章练习
班级姓名______得分__________
一、单项选择题
1、在行为目标中，幼儿通过活动应该达到的最低水平属于（）
A．行为主体B．行为动作C．行为条件D． 行为达成程度
2、以生成性目标为取向的幼儿园教育活动往往可以见诸于（）
A．无结构化的幼儿园课程中B．低结构化的幼儿园课程中
C．高结构化的幼儿园课程中D．完全结构化的幼儿园课程中
3、幼儿园教育活动评价的过程取向既采用“量的研究”方法，也采用“质的研究”方法，在本质上是受什么理性支配的。（）
A．工具理性B．实践理性C．解放理性D．解放理性和工具理性
二、填空题
1、幼儿园教育活动的________决定了该教育活动的目标取向、内容取向和评价取向，由此而决定该教育活动目标的确定、内容的选择和组织，以及___________的确立。
2、较为常见的目标取向有目标、___________目标和表现性目标等。以生成性
目标为取向的幼儿园教育活动在_____结构的幼儿园课程中可以看到。
3、表现性目标追求的不是儿童反应的同质性，而是反应的_______。在本质上，表现性目
标是对解放理性的追求，把教育活动看成儿童______发展和创造性表现的过程。
4、艾斯纳的“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”，他强调的并不是儿童在参加这些教育
活动后能做些什么，而是识别儿童将_____的形式。
5、表现性活动目标是_______，可以让幼儿运用已有的经验，创造性的进行________表现。
6、在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳________目标取向。
7、低结构的教育活动，活动目标强调_______，目标比较______；高结构的教育活动，活
动目标强调，目标比较。
8、在为高结构化的教学活动设置活动目标时，活动设计者心目中必须有很强的________。
这种确定活动目标的做法，是一个________的过程。
9、在为低结构化的教学活动设置活动目标时，活动设计者心目中应有________。应根据
幼儿的兴趣和需要设置活动目标，是一个__________________的过程。
10、大致地说，除了连续体上的两个极端外，低结构化的教育活动，活动内容强调幼儿的，强调幼儿发起和高结构化的教育活动，活动内容强调强调_____________的习得。
11、幼儿园教育活动评价的取向一般分为目标取向、过程取向和_______取向。
三、简答题
1、生成性目标适用于何种幼儿园课程设置中以及该课程有什么特点。
2、简述“教学活动内容即教师教学的材料”的弊端以及弥补弊端的办法
3、为低结构化的教学活动选择和组织活动内容时应注意什么？
4、简述幼儿园教育活动不同的评价取向及分别受什么理性支配的5、简述幼儿园教育活动评价的一般原理
6、在对不同结构化的教学活动评价时应注意什么？
四、论述题
1、以“幼儿在尝试将不同颜色的染料混合在一起后，能准确地讲述将其中某两种颜色的染料混合后产生的变化”为例，分析行为目标的四要素，并论述行为目标的可取与不足之处。
2、幼儿园教育活动内容的取向有哪几种？在课程编制过程中，编制者应怎样对待幼儿园教育活动内容的不同取向？
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