四环节教学法的有关问题_四环节教学法
四环节教学法的有关问题由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四环节教学法”。
“自学、研讨、展示、检测”教学模式有关问题解答
1、课堂时间不够用怎么办？
一般的课堂教学存在三大弊病：“内容太多，起点过高，要求太高。”这是造成时间不够用的直接原因。解决这一问题的主要策略是：
（1）有些班级由于学生自学能力较差，对新的教学方式还没有适应，可能要多花一点时间，这是应用新教学法难免要经历的一个阶段。所以在初阶段每堂课安排的学习内容不宜过多，教学容量相对少一点，教学进度放慢一点，以后逐步加大容量，加快节奏。
（2）课堂上要避免无效或低效的教学活动，不做无用功。
（3）及早出示课题，提出学习目标。上课一开始立即导入新课，及早出示课题，开门见山，不兜圈子。课题出示后，教师简要提出学习目标，让学生明确这堂课的学习内容及要求。
（4）尽快打开课本，引导学生自学。
（5）自学提纲要问题化，问题难易度要适中，表述要准确、简明，具有诱导性、思考性。
（6）学生练习题目要精选，不贪多，不拔高。
（7）展示交流要详略得当，有关问题不平均用力。
（8）教师深入了解学生自学和小组交流情况，及时调控教学内容和进程。
2、学生程度参差不齐怎么办？
这是班级授课制的共性问题，只是过去我们对这个问题正视不够，教学采用“一刀切”“齐步走”的办法，使学困生跟不上、不愿学，造成大批的失败者。学生存在差异，这是客观存在的。解决这一问题的主要策略是：
（1）实施分层教学，包括目标分层、教学分层、练习分层，其中主要是练习分层。优等生多做一点，难度适当高一些；学困生少做一点，难度适当低一些。
（2）课堂上教师要更多的关注学困生，学生自学时教师对学困生要给予帮助，给予提示，首先让他学，达到简单的学得会。展示交流时简单的问题要给予学困生展示的机会，培养其学习的兴趣。
（3）要注意小组交流讨论的有效性，达到兵教兵的目的。
（4）要加强对学困生课外的补差辅导。可采取江苏洋思中学“日日清、周周清、月月清”的经验。
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