中年级习作教学基本模式1_有效的习作教学模式
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高年级习作教学基本模式
六学年组
一 出示文题、审题立意
1.出示习作内容要求，学生独立思考。2.明确习作范围、对象、人称及要求。二 选择材料
1.自主思考，选择材料。
2..小组交流自己的写作材料，组长初步把关。
3.教师巡视，以获得准确信息，待组长面向全班发言后，能有的放矢地点拨、引导。
4.组长代表发言，口述本组所采取的写作材料，其他同学必须静听、深思、质疑，为全班的共议做好准备。三 拟定提纲，确定详略 1.学生快速列好提纲。
2.教师有所侧重地点名交流提纲，要求其他学生听准其确立的写作目的，根据其写作目的，看确定的文章详略是否得当。
3.进行指导性的议论，教师对交流提纲的同学，要做到心中有数，把优劣明显的提纲呈现于学生，以便比较、鉴别。四 限时成文，自我修改 1.学生围绕提纲快速成文。
2.初稿完成后，抓紧时间进行自我修改。五 交流评议，再次修改 1.以小组为单位，相互交流批阅作文。
2.教师提出规定，批阅时要看文章中心是否突出，选材是否合理，层次是否清楚，立意是否新颖，措词是否准确，结构是否严谨。
学生在相互议论的基础上。
3.再次修改自己的作文，使自己的习作再提高，以完成本次的写作任务。
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