基于党校经济管理中的问题分析及对策研究_党校宏观经济管理研究
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党校经济管理中教学问题分析及对策研究
余桂兰
【摘要】在现实的经济社会发展中，党校经济管理课教学逐渐成为了一个热门话题，各级党委对其的关注和重视也不断加大，为了更加完善社会主义市场经济建设，如何改进党校经济管理教学，提高教学质量成为各级党校面临的极为重要的问题。
【关键词】经济管理；教学改革；党校教育
随着当今社会经济的飞速发展，对党校经济管理教学的要求也越来越高，各级党校要运用经济管理的相关理念，总结经验，将党校经济管理教学与现实经济发展相结合，党校经济管理教学结构，解决其中存在的问题，使得党校经济管理教学得到更好提高。
一、党校经济管理教学存在的问题
1、培训模式单一
由于党校教学资源有限、师资力量不足等原因，相当一部分党校的培训模式比较单一，教学内容狭窄，只侧重于党的基本理论的教学，这样的培训模式降低了学生学习的积极性，其教学效果受到局限达不到应有的教学目的。
2、师资力量不足
为了适应现代经济社会的发展，各级党校都将经济管理课程作为领导干部进党校培训的主课，同时，各级党校建立了经济管理教研部。在现实中各级党校经济管理教研部也存在着诸多问题，例如师资力量严重不足、教师教学水平较低，以至于不能满足教学要求，所以，各派党校亟须建立一个师资力量充足且教师能力水平高的经济管理教学团队。
3、学员条件不同，给教学带来困难
由于学员自身专业分类、学历程度、工作岗位的不同，导致其在知识结构上存在差异，这样的差异影响了其本身的知识构成，给教学带来了一定的困难。
4、党校建设不够
各级党校由各级地方党委管理并投入建设，由于地方党委对党校的认识不足，缺乏对党校建设的投入，严重影响党校的发展。许多党校长久没有开展干部培训或只开展很少的培训，党校教师存在老化现象，严重影响了党校经济管理课的教学开展。
二、党校经济管理教学的解决措施
1、党校经济管理教学的解决措施
具体表现在：（1）改变单一的教学模式，教学模式应该呈现出多样化，而不仅仅是理论教学，实践教学能够成功地提高学员对教学的兴趣，提高学员对经济发展规律把握，也提高了其自身的党性修养。另一方面，教学方法的转变也是尤为重要的，将理论内容与实践相结合，在教学中除了运用讲授式外，还应大量运用案例式、研究式、情景式等教学方式，增强教学的针对性、时效性，不断提高教学效果。（2）增强党校师资力量.党校应培养一批专业的教师队伍，来应对不同学员的不同需求，增加教师人数，提高教师自身的职业素养，并且经常对教师进行专业培训，为学员的学习提供优厚的师资条件。(3)改变课堂教学的困境.由于学员们专业、学历等存在差异，其掌握的经济管理知识层面也存在不同，对此情况，校方应采取相应措施，来促进学员的学习发展。还应根据学员职位的不同加入相应的经济管理内容，与时俱进，才能更好地适应实际情况，学以致用。(4)强化党校工作人员和教师的管理.一方面,要建立完整的党校领导机制，对教师的 2 职责进行明确阐述，规范教师的言行，加强对党校教师的管理，为党校经济管理教学的运行提供保障。另一方面，针对党校出现的不同问题，采取相应措施。要根据党校的实际情况实行教学，为学员与教师提供充足的环境与资源，从而保证教学的有效进行。
2、对党校经济管理教学方式的创新
提高对课堂教学重要性的认识，转变课堂教学方式：一是教师的教学以经验式教学为主，应结合实际情况，多方面分析问题，并且交给学员解决问题的方法，提高学生的积极性，联系自身，以独特的方式进行讲授，从而可以活跃课堂气氛，增强课堂的趣味性，提高授课成效。二是对学员进行启发性教育，使其学会独立自主思考问题，并积极发表看法，真正地融入课堂，互相交流。三是教师应提高个人魅力，只有将自身素质修养提高，才能够做到真正的为人师表。对学员的教授也应循序渐进，用新型的教学方式，提高学员兴趣，让学员在潜移默化中掌握要领，灵活学习，不仅提高了教师的能力水平，同时也提高了学员的学习效率和自身素养。
采用研究式学习：它是对经济管理教学方式的创新，是一种新型经济管理教学方法。这种方法的基础是传统教学方法，以教学内容灵活为保障，这种方式体现了经济管理教学的独特化，将虚拟教学成功地付诸实践。一是在整个学习过程中，教师占主导地位，教师应明确地掌控课堂模式，分阶段化授课，通过课前引导、个人研读、小组讨论、总结分析四个阶段将授课内容详细、清晰地展现出来，加以整合，对学员进行相应指导，最终使师生都受益。二是在培训过程中，学员应自主学习，独立思考。解决问题同时也是一个思考的过程，学员应发挥自身的积极性独立思考，主动探索，在探索的过程中注意知识的积累，理论联系实际，3 自主理解经济管理知识，从而进一步提升自我解决问题的能力，不过度依赖他人，提高自己的学习效率。三是促进学员学会举一反三，充分利用发散性思维思考问题，掌握问题要领和精髓，尝试多方位思考，制定出实用的学习方法，用来解决实际问题。
三、对党校经济管理教学进行改革
各级党校需开创新的教学模式，根据《中国共产党党校工作条例》和《党校改革实施纲要》，与时俱进，形成的教学模式应为教改实验班式。重研究、重能力、重参与等是这一新型模式的特点，一是要强化组织学习的功能，准确地抓住组织学习的特点，实行课题研究学习应以组为单位，把握学习的方法和要领。同时，理论的学习是基础，只有夯实理论基础，才能运用理论具体问题具体分析，从而解决问题。二是注意对知识的领会，提高自主学习的能力和方法研究。三是养成良好的学习习惯，注意方法的运用，在实践中感受方法的可行性，增加知识的积累，为解决问题引导一条正确的道路。
四、结束语
新时期经济社会的发展，对党校经济管理教学提出了更高的要求，只有掌握好其理论知识，才能在这一领域进行新的突破，才能更加完善中国特色社会主义市场经济。在另一方面，随着时代的发展，各种事物的更新不断加快，党校教学也将面临诸多问题，只有与时俱进，全方位思考和研讨这些问题，才能为党校建工作开辟一条健康发展之路，从而推进中国特色社会主义发展。参考文献
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