听于永正老师评课有感(杨倩玲)_听潘小明老师的课有感
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听于永正老师评课有感
本斋小学 杨倩玲
我是27号这一天听的于老师的评课，很遗憾没有看到28号于老师的习作课，不过虽然只是短短的几句话，我的感悟很多。我又搜集了一些于老师的教育思想，大概的内容就只有下面的这些以及我的一点肤浅的认识。
重情趣，重感情，重积累，重迁移，重习惯，简称“五 重教学”。重情感就是对学生有情，对语文教学有情，上课有情，要有情有义，并且课上得有趣性，是由老师的综合素质，决 定的。少些理性多一些情趣，是于永正教育的座佑铭之一。重感悟就是把学习权利交给学生在老师指导下自己读 书，自己去领会。重点以读促悟，讲究让学生自得，讲究润 物细无声。重积累要从学习语文的目的读起，于永正老师总结得更 为精辟，积累，不仅是语言的积累，还有生活的积累和感受 的积累。这三者缺少了任何一点，都学不好语文。重迁移，即重视举一反三实际运用，于永正老师的做法 主要是读写的迁移。具体说对学生号召，示范，检查鼓励，对家长主要动员他们为孩子做（或买）书柜，刻藏书印章，买课外书，订报刊。让孩子少做题，多读书，要让孩子读出个性来，读书悟 性来，写出童真来。重习惯，于老师认为：激发起学生兴趣，养成良好习惯 看报的习惯，让学生在“学而时习之”中养成习惯，主要是 严格要求和以身示范。研读名师于永正成长历程和个性教学思想给我的深深思考，感触良深的是向他学习，脚踏实地搞好教研，咬定青 山不放松，才是我们青年老师的光明坦途。他对于我们启示有三：
（一）坚定信念，敬业奉献是精神力量的源泉。于老师 热爱语文教学是其成名的基础。
（二）德才双修是成名的保证。
（三）善学、追求超越，求真求新是持久成功之道。站在今天教育改革的潮头，我们必须善心地学习象于 永正老师一样名师的先进教育思想和科学教育理念，转变教 学观念和教学行为，学会 等待，学会尊重、信任，学会激 励，唤醒和鼓舞，真正做到胸中有书，目中有人，成为有影 响的行家里手和一代名师！观摩于永正教育思想研讨会的心得体会 2011 年的冬天，有幸见到了慕名已久的于永正 老师。白发苍苍的于老师虽然已70多岁高龄了，但仍然精神矍烁。让人很难相信他已古稀之年。他那幽默开朗的性格，轻松风趣的语言，就象他的教育思想一样，给人一种耳目一 新的感觉，焕发着勃勃生机。在2012年2月27号这一天时间里，我观摩了于老师的学生鞠明老师，武俊红老师上的示范课，观后感受很深，现作以下总结：
1、课堂要充满情趣。情趣是学习的前提。无情无趣，情趣不够的课堂，即使 技术运用得再高，都只能是无源之水，无根之木。只能是失 败的课堂。苏霍姆林斯基说过，竭力防止的最大恶习：冷漠、缺乏感情。所以课堂上充满了晴趣，无形中就培养了学生的 情趣，而情感对于一个人来说又是相当重要的。因为一个没 有很好情感的孩子。将来只能是一个凡夫俗子。于老师说他 一走进课堂就是一股春天的暖风，一股清新的空气。教师要 精神饱满，从而带动学生。于老师的课堂无疑是趣味性浓厚 的课堂。他老人家幽默开朗的性格，生动形象的语言，无不 在课堂上得到充分呈现。
2、让自己投入角色 教师应是一个演员，一个好的演员。演什么你就是什么。当你站在讲台上。你就是课，课就是你。教前要思考，我怎 么才能揉进课堂中，怎么让孩子揉进课中，教来教去。教到 最后，自己就变成了孩子。
3、一个教师应是一个读书人，一个文化人。课改首先要改老师，改老师要改老师的理念，即做一个 喜欢读书的人。读书要有持之以恒，耐得住寂寞的精神。一 个老师有很高的文化素养，德才兼备，怎样上都能把课上好。有文化底蕴是大智慧，技巧是小智慧。反思自己。首先，自己的文化积淀还不够深。平时利用 一切闲余时间，来补充文化的养料。只有文化底子深厚，才能在课堂上随心所欲，运筹帷幄。其次，在备好课文之后，应站在孩子的角度重新审视教材。从学生年龄，心理特点，认识事物规律的角度，再读文本，以求高质量完成教学任务。再次，在课堂上自己应是学生的一员，与学生一起去成长。改变以往的高高在上的姿态，与学生打成一片，才能真 正走进学生的内心世界。
总之，我想只要能坚持做到以上几点，自己的专业化成长之路就会越走越宽。就能真正无愧于“人类灵魂的工程师” 这一光荣称号。
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